篇1：【新课标】人音版五上第二单元《足迹》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版五上第二单元《足迹》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 《嘎达梅林》——探索民族英雄的足迹课 型 欣赏（新授） 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 听赏具有鲜明形象和主题思想、情感表现较丰富的歌曲、小型器乐曲、简单歌舞音乐等，以中国作品为主。体验音乐的情绪与情感变化，探究其变化原因。教材内容架构 及重难点作品（谱例） 分析 《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点。在欣赏马头琴曲的基础上学唱歌曲，歌曲共四句歌词，每段歌词有四句，每段歌词的第一乐句都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象。课时教学评目标与思政要素 感...
图片详情：
 篇2：【大单元教学】1.2.3 教学设计+课件：生物圈是最大的生态系统 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.2.3 教学设计+课件：生物圈是最大的生态系统 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第一单元 第二章第三节生物圈是最大的生态系统人教版七年级上册教学目标1．描述生物圈的概念和范围。2．描述各种生态系统的类型及特点。3．阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4．认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，树立保护生物圈的意识。情境导入20世纪上半叶，人们频繁地使用农药DDT来防治农林害虫，从20世纪70年代开始，研究人员发现，南极海洋的生物体内竟然也含有DDT的残留。在其他洲的农田、森林生态系统中使用的DDT为何会出现在南极的海洋生态系统中呢？新知讲解地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈...
图片详情：
     篇3：【大单元教学】脊椎动物主图大单元教学设计+教案1鱼--人教版生物八上第五单元第一章【大单元教学】脊椎动物主图大单元教学设计+教案1鱼--人教版生物八上第五单元第一章资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台初中大单元整体教学设计单元教学主题 脊椎动物专题 学科 生物 年级 八年级单元 第五单元 授课人 Xxx单元内容 本单元教学内容：鱼类；（2）两栖动物；（3）爬行动物；（4）鸟类；（5）哺乳动物。本单元内容的逻辑结构:本单元采取分类学习，将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物五大类，然后根据进化大致特征“从水生到陆生”的顺序进行学习，分别学习不同脊椎动物的类群和特征，了解脊椎动物和人类之间的关系。本单元内容可开发的教学活动与资源:课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。生物的结构模型。如鱼类、青蛙、鸟类等生物的模型，更好地...
图片详情：
    篇4：【大单元教学设计】高一年级乒乓球左推右攻组合技术学练与运用主题大单元教学设计与实施 素材【大单元教学设计】高一年级乒乓球左推右攻组合技术学练与运用主题大单元教学设计与实施 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】高一年级乒乓球左推右攻组合技术学练与运用主题大单元教学设计与实施01指导思想坚持“立德树人”“健康第一”的指导思想，促使学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同要求，确保每一个学生都受益。02大单元设计思路根据《普通高中体育与健康课程标准2017版2020年修订版》中的必修选学球类运动学业质量水平目标，结合人教版《体育与健康》进行大单元设计。结合高一学生实际情况将乒乓球左推右攻组合技术动作进行整合设计，通过本主题...
图片详情：
 篇5：【大单元教学】大单元主题作业（原卷版+解析版）--八年地理下册第八章认识区域：环境与发展大单元整体教学设计【大单元教学】大单元主题作业（原卷版+解析版）--八年地理下册第八章认识区域：环境与发展大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九、单元作业设计一.完成主题活动：探究《家乡经济发展的优势条件》——树立因地制宜发展理念（一）主题目标：探究家乡自然优势资源如何变成经济优势资源？（二）主题要求：收集资料，了解家乡的地理位置、自然环境特点和通过查资料当地有哪些可以用来发展绿色经济的优势资源？完成下列任务：(1)描述家乡的地理位置，探究地理环境特点。（地形、气候、位置、河流等）(2)查阅资料，访问等方法了解当地自然环境有哪些可以利用可持续发展经济的资源？说出这些资源的名称。（3）探究如何利用优势资源转换为可持续发展的绿色经济资源？（4）探究优势资源转换成经济资源可以给当地带来哪些方面的社会效益？（5）探究利用优...
图片详情：
     篇6：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
图片详情：
  篇7：【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 《茉莉花》课 型 新授 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 1.通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学 生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情 2.指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、 东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。 3.通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰 富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡 的情感。教材内容架构 及难点 方言速度风格特点江 苏 民歌江浙 方言中速， 稍慢柔美、委婉，含蓄东 北 民歌东北 方言中...
图片详情：
 篇8：【新课标】第二单元5《 搭石》（第 4课时） 大单元教学设计【新课标】第二单元5《 搭石》（第 4课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课时课题：《搭石》内容分析：本课作为阅读策略单元的第一课，重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯。因此，本课是从最基本的阅读方法和习惯入手，提示学生集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不要回读。学习目标：1．说说课文给你留下深刻印象的画面。2．品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。重、难点：重点：抓住作者细致描写的典型事例，抓住关键词句、想象画面等，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。难点：从课文内容想到生活中的默默无闻、无私奉献的人或事，并能说说自己从中收受到的感染和熏陶。教学设计教师活动...
图片详情：
  篇9：【大单元教学】第六章认识区域：位置与分布大单元教学设计(湘教版）（含3课时)【大单元教学】第六章认识区域：位置与分布大单元教学设计(湘教版）（含3课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理下册大单元教学设计（湘教版）认识区域：位置与分布单元分析：中国地理在“认识区域”部分，采取区域要素归类的方式呈现，分为“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个部分，本单元学习第一部分。东北地区是我国一个非常重要、颇具特色的区域。东北地区地处东北亚的核心位置，自然条件优越，水土资源配置和协调性好，而且矿产资源丰富，铁路网稠密，既形成了独立的工业体系，又是我国重要的商品粮基地，本单元将东北地区独立为一章。基于课标的要求，本单元共安排了“东北地区的地理位置与自然环境”、“东北地区的人口与城市分布”、“东北地区的产业分布”3节课文，引导学生认识区域的基本特征，进而掌握学习区域...
图片详情：
     篇10：小学体育与健康 【大单元教学设计】小学五年级竞技体操自由操的学习与比赛主题大单元教学设计 素材小学体育与健康 【大单元教学设计】小学五年级竞技体操自由操的学习与比赛主题大单元教学设计 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学五年级竞技体操自由操的学习与比赛主题大单元教学设计一、指导思想以《课程标准(2022年版)》为依据，坚持 以“立德树人”为根本任务、以“健康第一”为指导思想和“以学生发展为中心”的理念。为贯彻落实习近平总书记在全国大会上提出的：“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的“四位一体”目标，深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”，帮助学生掌握 1 至 2 项运动技能，探索 “大单元教学” 模式，充分构建“学、练、赛、评”于一体的教学体系。让学生在学练过程中，学会学习、学会合作、学会创新，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和...
图片详情：
 篇11：【新课标】第一单元 1《白鹭》（第4课时） 大单元教学设计【新课标】第一单元 1《白鹭》（第4课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课时课题：《白鹭》内容分析：《白鹭》是一篇散文，语言朴素，如诗如画。教学时要引导学生抓住关键语句，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。另外由于学生对白鹭不是十分熟悉，因此借助多媒体展示白鹭的形象，有助于学生进一步了解白鹭。学习目标：1.了解课文从几方面来写白鹭，学习运用小标题的方法，感受白鹭之美。2.借助关键语句，体会作者对白鹭的喜爱之情。3.边读边想象画面，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然中万物的热爱。重、难点：重点：能学习运用小标题的方法，给课文几个画面取小标题。难点：能在朗读中想象...
图片详情：
  篇12：【新课标】第一单元 1《白鹭》（第3课时） 大单元教学设计【新课标】第一单元 1《白鹭》（第3课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课时课题：《白鹭》内容分析：《白鹭》是一篇文质兼美的散文，语言朴实流畅，优美如诗。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，抓住关键词句，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。另外由于学生对白鹭不是十分熟悉，因此借助多媒体展示白鹭的形象，有助于学生将白鹭的形象在脑海中形成一个直观印象，以进一步理解课文。学习目标：1. 快速默读全文，找到文中描写白鹭画面的语段。2.有感情地朗读课文，能找到“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地...
图片详情：
  篇13：【新课标】第二单元 5《 搭石 》（第 3课时） 大单元教学设计【新课标】第二单元 5《 搭石 》（第 3课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课时课题：《搭石》内容分析：《搭石》是部编教材五年级上册第二单元的第一篇课文，这是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者刘章离开家乡二十多年后，依然怀念农村，怀念农村搭石的生活场景，所以他写下了《搭石》。学习目标：1.会认7个生字，会写10个生字，会写16个词语，掌握多音字“间”。2.能集中注意力，不回读，提高阅读速度。3.能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。重、难点：重点：能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不停顿不回读，提高阅读能力，难点：能自主阅读课文，并能在阅读中了解课文主要内容。教学设计教师活动 学生活动环节一： 话搭石，齐阅...
图片详情：
   篇14：【教学方案】必修上第五单元大单元教学设计（表格式）【教学方案】必修上第五单元大单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习加油！必修上第五单元大单元教学设计单元主题 乡土中国《乡土中国》是一部学术性著作，由14篇文章组成，涵盖了文化传递、家族制度、道德观念、社会变迁等方面的内容，从宏观角度探讨了中国的社会结构，展示了那个时期真实的中国农村风貌。书中所写的“乡土中国”，“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”。从传统农村入手研究中国基层生活，缘于作者对中国乡土社会的了解与情感，这是一种可贵的文化自觉。通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。单元所属任务群 整本书阅读与研讨本单元属于“整本书阅读与研讨”任务群，本任务群在高中...
图片详情：
 篇15：【大单元教学】鲁教版2023年六年级大单元大教研 第9章变量之间的关系 大单元设计【大单元教学】鲁教版2023年六年级大单元大教研 第9章变量之间的关系 大单元设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《变量之间的关系》大单元教学设计和作业设计教材分析变量之间的关系是继学习代数式求值、探索规律后运用各变量之间的关系解决具体实际问题。在本章的学习中学生已经分别利用表格、图像、表达式等多种方法表示变量之间的关系上，进一步依据学生实际创新的情景，解决实际问题。此外从本章开始，学生的数学学习从常量进入了变量的世界，由于是刚刚接触一种新的思维方式，学生对于变量之间的关系的理解停留在表象上，事实上我们期望通过本章对变量和变量之间的关系的丰富经历，为学生以后顺利的过度到函数学习打下基础，而为了发展学生对函数的理解，必须使他们对函数的多种表示有相当丰富的经历，结合本章的学习...
图片详情：
     篇16：【新课标】第五单元 6《画》（第3课时） 大单元教学设计【新课标】第五单元 6《画》（第3课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课课题：6《画》 设计人：内容分析：这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、 去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗 上口。 配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图 文对应，妙趣横生。学习目标： 1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2 个偏旁。2. 正确朗读、背诵古诗。重、难点：重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义...
图片详情：
 Tags：初中,语文,单元,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
