篇1：【新课标】二年级上册语文第四单元第四课时望庐山瀑布大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第四课时望庐山瀑布大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：望庐山瀑布内容分析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首七言绝句，这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美，抒发了作者对大自然的赞美之情，体现了诗人浪漫的情怀。核心素养目标： 文化自信：感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。 语言运用：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 思维能力：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 审美创造：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙重、难点： 能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、...
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   篇2：【新课标】二年级上册语文第三单元第14课时讲故事大王大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第14课时讲故事大王大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课课题：举行故事大王比赛内容分析：本单元古诗吸引学生的眼球，可以让学生复述本单元的故事，同时锻炼学生的写话能力。核心素养目标： 文化自信：提升学生表达的自信心，让学生在讲、演故事中找到自己的兴趣，获得心灵的愉悦。 语言运用：能较娴熟的交流生动的讲故事，并说明原理，进步口语表达能力。 思维能力：培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。 审美创造：通过小组合作学习讲故事，树立团队合作的意识。重、难点： 完整讲完一个故事。活动流程： 情境导入：创设情境，了解内容 环节一：交流读书收获 环节二：讲故事 环节三：评选“故事大王”。教学设计教师...
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 篇3：【大单元教学】部编版初中语文八上第五单元教学设计【大单元教学】部编版初中语文八上第五单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学】部编版初中语文八上第五单元教学设计设计背景统编初中语文八年级上册第五单元为说明文单元，人文主题为“文明印记”，是学生初中阶段第一次正式接触说明文。选编的五篇课文均为事物说明文，既有科学性事物说明文《中国石拱桥》，也有文艺性事物说明文《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦回繁华》，类型较为丰富，特点各有不同，主要介绍中国建筑、古典园林、动物的生命历程、艺术画作。这些事物说明文主要通过巧妙地组织结构、综合地运用说明顺序、合理地使用说明方法、准确生动地使用字词等，突出说明对象的特征；字里行间闪烁着智慧的光芒，潜藏着情感的暗流，教学时应引导学生体会作者...
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   篇4：【大单元教学】部编版初中语文七上第六单元教学设计【大单元教学】部编版初中语文七上第六单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学】部编版初中语文七上第六单元教学设计1设计背景统编初中语文教材七年级上册第六单元选编的文章，文学样式丰富，意蕴丰厚。童话《皇帝的新装》借新装展开想象，揭露社会虚伪风气，具有现实启示意义。现代诗《天上的街市》抒彩浓郁，用想象勾画出对美好生活的向往。神话《女娲造人》根据相关文献记载，借助想象扩写成人类肇源故事。《寓言四则》（《杞人忧天》《穿井得一人》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》）故事短小，寓意丰富，引人深思。本单元选文内容贴近生活，让虚构的人物和场景开口说话，于妇孺皆懂的故事中寓含哲理，曲折地反映社会现实。不同体裁的文学作品，可观可感的丰富想象，具有较强的代入感，启迪我们观...
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  篇5：【大单元教学】部编版初中语文八上第六单元教学设计【大单元教学】部编版初中语文八上第六单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学】部编版初中语文八上第六单元教学设计设计背景本单元的设计选取了统编版教材八年级上册第六单元其中的三篇，即《〈孟子〉三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》，围绕“圣贤智慧”这一主题进行大单元设计。选取的这三篇涉及诸子百家和《史记》中的传记散文，都是我国古代的经典文言名篇。从主题上来说，这几篇文章都与人的品格、志趣、情怀和抱负有关。《〈孟子〉三章》以睿智雄辩论述人生理想，《愚公移山》以奇特想象寄寓不凡追求，《周亚夫军细柳》以生动事迹彰显人物品格。每一篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的优秀材料。从写作手法来看，本单元的三篇课文都运用了“对比”...
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   篇6：【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课课题：曹冲称象（第二课时）内容分析： 本组教材围绕“儿童生活”这一专题，精选了四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。《曹冲称象》是本单元第一篇课 文。这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了 比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。核心素养目标： 文化自信：遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 语言运用：正确、流利地朗读课文，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 思维能力：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，...
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  篇7：【大单元教学设计】六年级羽毛球大单元教学【大单元教学设计】六年级羽毛球大单元教学资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】六年级羽毛球大单元教学指导思想本单元以《课程标准（2022年版）》为依据,落实“立德树人”的根本任务,树立“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的学习内容,构建“学、练、赛、评”于一体的教学体系。本单元强调在面向全体学生的基础上，针对不同健康状况、学习基础和需求提出不同的学习目标、选择适宜的教学内容、采用多样的教学方法与学习评价,为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有机结合,并注重与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法...
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 篇8：【大单元教学】部编版初中语文七上第二单元教学设计【大单元教学】部编版初中语文七上第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学】部编版初中语文七上第二单元教学设计#01设计背景统编初中语文七年级上册第二单元选编了一组表现亲情之爱和家庭生活的多体裁文章，从不同角度、通过不同方式，抒写了亲人之间真挚动人的感情。单元要求在第一单元朗读训练的基础上，继续强化朗读训练，把握全文的情感基调，注意语气、节奏的变化，并在感知内容的基础上，体会作者的思想感情，把握不同文章的抒情特点。其中，《秋天的怀念》是一篇情感复杂的回忆性散文，既抒发了对母亲的怀念和对母爱的赞美，也表达了自己的悔恨与愧疚，还蕴含了作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟；《散步》是一篇精美散文，亲切朴素却又精心营构的语言、波澜起伏的故事情节、以小见大的...
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  篇9：【新课标】二年级上册语文第四单元第五课时黄山奇石大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第五课时黄山奇石大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：黄山奇石（第一课时）内容分析：《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。核心素养目标： 文化自信：激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。 语言运用：正确流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。 思维能力:能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，整体感受黄山奇石的“奇”。 审美创造:培养学生热爱祖国河山的思想感情。重、...
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   篇10：【新课标】二年级上册语文第三单元第八课时妈妈睡了大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第八课时妈妈睡了大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课课题：妈妈睡了（第一课时）内容分析：《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。核心素养目标： 文化自信：感受母爱，同时懂得关爱父母。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。重、难点： 学习第一、二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。活动流程： 情境导入：谈话导入，揭示...
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   篇11：【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课课题：曹冲称象（第二课时）内容分析： 本组教材围绕“儿童生活”这一专题，精选了四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。《曹冲称象》是本单元第一篇课 文。这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了 比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。核心素养目标： 文化自信：遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 语言运用：正确、流利地朗读课文，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 思维能力：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，...
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   篇12：【新课标】二年级上册语文第三单元第二课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第二课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：曹冲称象内容分析： 《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，讲的是曹冲小时候想出了称象办法的故事，从儿童视角，表现了儿童生活，体现了曹冲善于观察，爱思考，能大胆表达想法的特点。核心素养目标： 文化自信：感悟曹冲是个遇事爱动脑筋的聪明孩子。 语言运用：愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。 思维能力：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 审美创造：教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重、难点： 借助课后题的小标题排序，说出曹冲称象的过程。活动流程： 情境导入：热身活动，导入新课 环节一：认识本单元...
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    篇13：【新课标】二年级上册语文第三单元第十三课时语文园地三大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第十三课时语文园地三大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课课题：语文园地（第三课时）内容分析：“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，描写了一个坐在苔草丛中专心学习垂钓的孩子，过路人来向他问路，他因为担心河里的鱼儿受惊，摆摆手不回答路人。诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。 “我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。核心素养目标： 文化自信：在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 语言运用：能将自己要表达的内...
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  篇14：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...
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 Tags：二年级,语文,单元,教学设计,精选
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