篇1：统编版高中语文必修上册第二单元教学设计统编版高中语文必修上册第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023统编版高中语文必修上册第二单元学习活动教学设计【单元学习目标】一、语言建构与运用1、学习人物通讯的文体特点，掌握以典型事件和细节描写来表现人物品质的写法，能创作简单的人物通讯。2、学习新闻评论的体裁特点,理解评论所依据的新闻事实和评论的立场观点的关系,把握新闻评论直面现实、有的放矢的媒介效用。二、思维发展与提升1、梳理并概括文中优秀劳动者的杰出事迹,掌握人物通讯报道人物的角度和方法，把握通讯的立场和态度。2、学习新闻评论的语言特点，掌握新闻评论阐述观点的方法，辨析和把握新闻评论的报道立场。三、审美鉴赏与创造1、理解时代先锋的精神品质，感悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动...
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    篇2：高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|《兼爱》教学目标1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。2. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。3. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学重点教学重点：1. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。2. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学难点：1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。【教学过程】一、走进墨家和墨子春秋、战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争，诸子百家纷纷给出社会问题的解决之道。韩非子在《显学》中提到：“世之显学，儒、墨也。儒之所至...
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 篇3：高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《五石之瓠》【教学目标】1.了解庄子及其作品《南华经》。2.掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言知识。3.鉴赏《庄子》借助寓言增强说理趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。【教学重点】掌握重要的文言词语和特殊句式，探讨课文的深刻内涵。【教学难点】学习庄子善于用设喻的方法采用寓言的形式进行说理的艺术手法。【教学过程】一、文学常识1．了解庄子庄子，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明...
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 篇4：高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文统编版选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五石之瓠》教学设计1教学札记（1）《五石之瓠》这个教学设计主要参考了哪些资料？参考的著作有：《庄子闲吹》（流沙河著）；《庄子现代版》（流沙河著）；《画说庄子》（流沙河著）；《庄子今注今译》（陈鼓应著）《中国哲学史》（冯友兰著）；《新编中国哲学史》（劳思光著）；《庄子二十讲》（冉云飞编）；《庄子南华》（南怀瑾著）等……（2）我对流沙河先生的东西特别喜欢，很多年前听他在昭觉寺讲庄子，对于那个时候的我，留下了难以磨灭的印记，甚至可以说是震动，也就是从那个时候开始，我走进了《庄子》……流沙河先生很谦逊，很平和，总是说自己是来“摆龙门阵的”，是来聊天的，根本不是来做所谓的讲座2教学设计...
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 篇5：第二单元6《老子四章》《五石之瓠》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第二单元6《老子四章》《五石之瓠》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《老子四章》《五石之瓠》教学设计教学目标语言建构与运用 掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。思维发展与提升 善于汲取世俗经验论说道理的写作方法；鉴赏《庄子》借助寓言增强说理的趣味性的写作方法。审美鉴赏与创造 对文中道家文化的审美鉴赏与创造。文化传承与理解体会 理解并继承道家思想中的优秀之处。教学重点 掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。教学难点 掌握说理方法。教学方法 研读法、探究法、讨论法。示范研读教学要点 师生共同研读《〈老子〉四章》。教学过程一、引疑设问明老子1.导入白岩松说：“中国人不做无用的事。然而什么是无用的事...
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   篇6：第二单元整体教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元整体教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元整体教学设计—统编版高中语文选择性必修上册单元目标设计依据1.课程标准任务群说明 本单元所属任务群为“实用性阅读与交流”。按照课程标准要求，本单元教学需“引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。”喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。本单元的人文主题为“劳动光荣”，是该任务群的第一个单元，需要我们阅读两首有关劳动的诗歌，阅读一组报道优秀劳动者的通讯，阅读倡导践行工匠精神的评论，从不同的角度引导学生认识劳动的艰难与欢乐，懂得劳动改造世界、劳动创造价值的道理，感受根植于民族血脉中的劳动基因，领略不同领...
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    篇7：统编版高中语文必修上册第二单元4《探界者钟扬》教学设计（共1课时）统编版高中语文必修上册第二单元4《探界者钟扬》教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修一《“探界者”钟扬》教学设计一、情境导入2018年“感动中国”十大人物分别是哪些人？ 钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。（看人物图片）今天，我们要学习的是其中的一个人物，他被称为“探界者”，他就是钟扬。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解人物通讯的特点和钟扬的相关事迹。2.朗读课文，准确概括“探界者”的含义。3.学习通讯报道，讨论人物通讯报道的角度和写法，以及新闻的倾向性，评选优秀新闻作品。 核心素养语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细...
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  篇8：1 《沁园春·长沙》高中语文部编版必修上册教学设计1 《沁园春·长沙》高中语文部编版必修上册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》高中语文部编版教学设计一、导入新课：中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。说起毛泽东，我想问一句“你眼中的毛泽东是什么形象？” 毛泽东少年时，就有诗“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春·雪》（长征）中已经感受到毛...
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 篇9：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计 单元主题：中华民族的伟大复兴 学习任务群：中国革命传统作品研习 单元学习目标： 1.通过阅读单元导语及单元研习任务，明确单元学习目标及重难点。 2.结合历史背景理解作品的丰富内涵，体悟精神。 3.默读6篇课文，对本单元文章进行结构梳理，划分层次。 4.结合文本，了解开幕词、回忆录、新闻的文体知识，文体风格及影响因素。 5.学习如何根据标题选材。 从新课标18个学习任务群的角度说，部编语文选择性必修上第一单元，属于“中国革命传统作品研习”。如果换一个视角，六篇文章里包括了一篇开幕词、两篇回忆录、两篇新闻、一篇抗疫总结，...
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   篇10：人教版部编（2019）高中语文必修上册《第二单元劳动光荣》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《第二单元劳动光荣》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二单元劳动光荣》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.人物通讯的写作 2.新闻类文本反映的人生价值和时代精神 3.劳动的崇高与美丽 4.劳动的价值与意义 1.提取有价值的信息，加以分析概括，领会理解作者观点，并能写出学习心得，提升整合与语理、欣赏与评价的素养 2.对有关的已知知识加以分析概括和发现创新，为自己的观点态度找到恰当的证据，并进行合理的解释推断，写成文章，将课堂所学内化为自己的能力，提升实证与推理、表现与创新、关注与参与的素养 “探究新闻类文本所反映的人生价值和时代精神”是高考实用类文本阅读的一个高频考点，通常是主观题的形式进行考查学习任务群活动...
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    篇11：2.2《红烛》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册2.2《红烛》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《红烛》 课时（或上课用时 分钟） 2二、教学目标知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。 能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。 3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。三、教学重点难点及突破方法重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。 难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。四、教学策略（方法）与学法设计主要采用的教学与活动策略 ◆课前预习活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导认知...
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  篇12：6.1《芣苢》教学设计 统编版高中语文必修上册6.1《芣苢》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经 · 周南 ·芣苢》教案【素养目标】1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文。2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。【教学重点】把握诗经的表现手法【教学难点】领会及比兴的艺术表达手法的妙处。【教学方法】朗诵法、点拨法、小组讨论法【教学课时】1课时 【教学过程】第一课时一、导入回忆初中所学《诗经》篇目关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕...
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  篇13：统编版高中语文选择性必修上册第二单元 7. 《兼爱》教学设计统编版高中语文选择性必修上册第二单元 7. 《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 高二选修 教材版本 人教版课题名称 《先秦诸子选读》第单元 《墨子·兼爱》难点名称 理解墨子的思想。难点分析 从知识角度分析为什么难 文章中典型的实词、虚词和文言句式难度不小，造成文意理解起来有难度。从学生角度分析为什么难 文章阅读起来就具有一定的难度，并不像古诗般郎朗上口。难点教学方法 1.通过情境诵读和讲解，理解“兼相爱，交相利”的含义。 2.通过讨论及问题探究，体会墨子思想的伟大。教学环节 教学过程导入 1. 先让学生看课本“引入话题”部分。 春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序...
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 篇14：3.2《哦-香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册3.2《哦-香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《哦，香雪》教学设计教学目标 知识与技能：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，品味凤娇与香雪的性格特点。 过程与方法：通过思考、讨论、练习，深入把握香雪个性特点及小说主旨。 情感、态度和价值观：引领学生感受文中主人公香雪质朴、自尊的品质。 教学重点与难点 1.重点：阅读小说同上，对凤娇、香雪个性的把握；对小说主旨的挖掘。 2.难点：感受小说的时代气息，进而深入把握香雪的人物形象。 教学过程教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图提出问题导入新课 回顾上节课所学内容，过渡到新课的学习中。 回忆上节课所学内容 过渡到新课程学习品...
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