篇1：统编版高中语文选择性必修上册第二单元5.2《大学之道》 教学设计统编版高中语文选择性必修上册第二单元5.2《大学之道》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大学之道》教学设计【素养目标】1.了解曾子及其思想主张，了解《大学》的主要内容。2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。3.分析本文的论证特点，概括说理的艺术技巧。4.准确把握和理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联，理解文章表达的思想及现实意义。【教学重难点】概括说理的艺术技巧，准确把握和理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。【教学方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。【教学过程】一、情景导入小时候我们都听过“曾子杀猪教子”的故事，从中知道了为人父母要以身作则，言而有信，真诚待人的道理。今天，我们要以更加理性的目光来学习曾...
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   篇2：3.2《哦-香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册3.2《哦-香雪》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《哦，香雪》教学设计教学目标 知识与技能：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，品味凤娇与香雪的性格特点。 过程与方法：通过思考、讨论、练习，深入把握香雪个性特点及小说主旨。 情感、态度和价值观：引领学生感受文中主人公香雪质朴、自尊的品质。 教学重点与难点 1.重点：阅读小说同上，对凤娇、香雪个性的把握；对小说主旨的挖掘。 2.难点：感受小说的时代气息，进而深入把握香雪的人物形象。 教学过程教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图提出问题导入新课 回顾上节课所学内容，过渡到新课的学习中。 回忆上节课所学内容 过渡到新课程学习品...
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 篇3：1.《沁园春长沙 》教学设计 统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙 》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计 【教学目标】1.能够有感情地朗读课文，感受诗歌朗朗上口、节奏分明的艺术特点。2.学会诗歌景物描写的方法，体会诗是如何从写景过渡到抒情的。3.感受革命时期青年人的改变祖国落后面貌的渴望，体会他们希冀开创新未来的热血情怀。【教学重难点】教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美。教学难点：体会诗歌借景抒情的写作方法。【教学方法】多媒体教学法(PPT展示）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵)；讨论法;教师导读法。【教学准备】PPT及作家的背景资料。【教学过程】一、新课导入（运用PPT展示）介绍毛泽东的生平和主要事迹。其中要重点介绍毛...
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   篇4：高中语文统编版必修上册第一单元《沁园春·长沙》教学设计高中语文统编版必修上册第一单元《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：品鉴崇高大美 争做有为青年 ——《沁园春·长沙》教学设计【设计策略】一、教材分析《沁园春·长沙》是高中语文统编教材必修上册第一单元的第一篇课文。本单元的作品表达的都是对美好青春的吟唱，对青春激情的赞颂。刚进入高中的学子，正值青春年华，如何通过这些作品的学习启发他们更好地认识自我，更深刻地思考人生，更积极地追求理想显得尤为重要。教学中我们应紧扣“青春”主题，以高中第一课为突破口，引导学生从语言、形象、情感等角度去体悟文中的青春力量，以期使学生获得更好的审美体验和更有力的青春感召。二、教学设想（一）一个中心，两个基本点德国哲学家康德认为，崇高体现在力学上，就如同暴风雨的气势；孔子也曾经...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《第二单元百家争鸣》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《第二单元百家争鸣》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二单元百家争鸣》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.归纳总结，识记虚词 2.学以致用，知行合一 1.能够完成词语的积累、梳理与探究 2.对中华优秀传统文化的继承和发扬有自己的认知，并能够付诸行动 1.文言文断句 2.文化常识 3.内容分析 4.文言文翻译学习任务群活动设计【活动目标】1.语言目标（1）通过归纳、梳理，把握汉语词汇的构成方式和词语特点，寻找适合自己的方式积累词语。（2）通过比较、分析，了解辨析词义的方法，把握词义变化的规律，学习依据具体语境辨析词义，恰当运用词语的能力。（3）学生能迁移、运用课文中出现的语言规律，合理地阐释生活中的语...
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     篇6：统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中《语文》必修上册第三单元：大单元整体教学设计一、博观约取定教学目标确定单元的教学目标，可以从大处着眼，先分析课标要求，挖掘统编高中《语文》必修上册第三单元的教学价值，再综合要求与要点，确定具体的教学目标。1.明确课标的要求课标对“文学阅读与写作”的学习目标与内容有如下四点要求：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等...
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    篇7：7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计[教学目标]1.体味诗人“忧”而奋发、慷慨激昂的情绪，了解建安诗歌的基本特色。2.体会古典诗歌的意境美，提高文学欣赏的层次，丰富自己的文学积淀。3.丰富学生对人生的感悟，珍惜时间，发愤图强，为将来铸造绚丽辉煌的人生打下基础。[设计理念]丹纳的《艺术哲学》认为时代是主宰艺术创作的原因之一，所以在接触诗歌之前先介绍汉魏之际的时代特色，让学生理解慷慨悲凉的建安风骨是在什么样的背景上形成的。文学作品又必然是作家才情与风格的体现，所以对曹操的基本情况也应该作一介绍。这里尤其要把历史中的曹操与《三国演义》中被丑化的曹操区别开。诗歌学习中可以抓住“忧”这个关键字，理出一个线索：...
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  篇8：统编版高中语文选择性必修上册第二单元6.《老子四章》 教学设计统编版高中语文选择性必修上册第二单元6.《老子四章》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老子》四章著名作家、阿根廷国家图书馆馆长博尔赫斯曾说：“如果有天堂，天堂应是图书馆的模样”。中国第一位图书馆馆长，是周朝图书馆馆长，他的名字叫老子，他辞职后，留下一部5000多字的《道德经》，这本书成为中国哲学、政治、文化的重要源头之一。教学目标：1、掌握重要的实词、虚词和特殊句式等基础知识。2、领会老子文章的思辨性特点及其现实意义。教学重点：掌握重要的实词、虚词和特殊句式等基础知识。教学难点：领会老子文章的思辨性特点及其现实意义。教学过程：一、老子生平老子，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南省鹿邑县）人，春秋时期伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人。又名老聃[dān...
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   篇9：统编版高中语文必修上册第二单元5《以工匠精神雕琢时代品质》 教学设计（2课时打包）统编版高中语文必修上册第二单元5《以工匠精神雕琢时代品质》 教学设计（2课时打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《以工匠精神雕琢时代品质》第二课时学习目标：1.了解什么是新闻评论2．学习整散结合的写作技巧学习重点：了解什么是新闻评论学习难点：学习整散结合的写作技巧学习过程：一、新闻评论 新闻评论是就有价值的新闻事实和有普遍意义的紧迫问题发表意见以指导实践的一种文体。它属于论说文的范畴，常见的新闻评论有社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等形式。新闻评论的特点：由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；立意新颖，论述精当，文采斐然。新闻评论的作用：①引导作用。运用马克思主义的立场、观点、方法，对现实生活中...
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    篇10：3.1《百合花》教学设计高中语文统编版必修上册3.1《百合花》教学设计高中语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《百合花》高中语文部编版教学设计【教学目标】1.了解小说的相关常识。2.理清小说的线索和情节，分析通讯员、我、新媳妇的形象特征。3.赏析小说中的细节描写，学习以小见大的写法。4.理解标题的含义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。【教学重难点】1.理清小说的线索和情节，分析通讯员、我、新媳妇的形象特征。2.理解标题的含义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。【教授新课】（节选）三、整体感知，梳理情节1.快速浏览小说，梳理小说的故事情节。开端——通讯员带我到包扎所发展——通讯员跟我去借被子高潮——通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣服结局——新媳妇献出新被子2....
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 篇11：12.《拿来主义》教学设计 统编版高中语文必修上册12.《拿来主义》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：拿来主义 教学设计【教学目标】梳理《拿来主义》中的比喻论证，通过与《劝学》的比较，体会作者喻中套喻形式之巧妙。【教学重难点】理解《劝学》与《拿来主义》相比，以喻代议的不足，感受喻中套喻形式之巧。【教学过程】导入钱钟书先生是个“甘于寂寞”的人，他不愿被人炒作，也不愿抛头露面，只想一心做学问。一天，一位英国女士打来电话说喜欢《围城》，想见见钱先生。钱钟书婉言谢绝，但是那位女士十分执着，最后钱钟书实在没有办法了，幽默地说道：“ ”“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，你认为有必要去认识那只下蛋的母鸡吗？”一、破立结合，明晰结构《拿来主义》先批判了“闭关主义”、“送去主义”...
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  篇12：10.1《劝学》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》教学设计学科 语文 教材名称 教材出版社课题 《劝学》 年级 学期教学 目标 知识与技能 1、了解荀子有关学习的意义、作用以及应持的态度的论述； 2、 背诵全文。过程和方法 1、学习本文比喻论证、对比论证的方法； 2、 提高学生围绕中心论点合理论证的能力。情感态度与价值观 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学重难点 1、比喻的含义和内在联系； 2、背诵全文，积累文言词语。教学方法 1、启发式研究性教学法 2、朗读法 3、点拨法 4、讲解法教学资源 课堂教学 教材 教案教学时间 2课时教学过程预设（分课时写）第一课时一...
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 篇13：15《我与地坛（节选）》教学设计 统编版高中语文必修上册15《我与地坛（节选）》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：我与地坛教案【教学目标】1、欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。2、体味母爱的深沉伟大，感受亲情的珍贵。3、学会珍惜健康，珍惜亲情，坚强乐观地面对生活。【教学重点、难点】1、重点语句的理解2、地坛和母亲对我生命求索的启示 作者对生命的感悟和对“生与死”的思索。【课时】两个课时【教学内容及步骤】第一课时一、导入部分课前听音乐。说出音乐名和作曲者？简介贝多芬： 贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏...
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   篇14：第二单元6.1《老子》四章第1课时教学设计统编版（部编版）选择性必修上册第二单元6.1《老子》四章第1课时教学设计统编版（部编版）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《老子》四章第一课时【学习目标】1.掌握重点字词解释，准确翻译文言文。2.通过课文学习，了解老子的生平和哲学观 。3.体会老子的人生智慧及启示意义 。【重点难点】重点：分析、理解老子的人生智慧及现实意义 难点：感知、体悟《老子》思想学说【教学过程】一、学习导入 我们探求字的本源，在金文中，“道德”两字是这样写的（板书） “道”指那种很远之处可以看清楚人的面目的宽广大路；“德”表示目不斜视，双脚不偏离道路，直达目标。后期在下面加个心字，表示不但如此做，还要如此想。两个字都与“眼睛”“行走”有关。可以说，《道德经》是一部告诉我们如何看世界、指导我们如何在世间行走的文化经典...
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   篇15：第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《单元研习任务》教学设计活动目的1.理解小说中环境描写的作用。2.理解小说中心理描写的方法和作用。3.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。活动内容1.从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。2.通过高考真题练习进行巩固。活动时间安排 单元总结课，安排1课时。教学过程活动一：小说环境描写的作用一、导入1.欣赏歌手薛之谦的《认真的雪》。问：这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？明确：男女主人公分手后，男主人公的痛苦孤寂。2.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。雪下得那么深，下得...
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     篇16：14.1《故都的秋》教学设计 统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1.了解郁达夫的思想和创作风格。2.通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。教学重点：1.体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点 ；2.体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出来的孤独悲凉的情感。 教学难点：鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色 教学设想：1.教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。 2.教学方法：诵读引导法、探究谈论发。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生...
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  篇17：第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元整体教学设计“良知与悲悯”单元设计说明：本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述：一单元目标设计依据；二在设计依据基础上设定的单元目标；三根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四根据任务指向安排本单元的学习课时；五对每个课时的具体学习任务简单说明；六这一单元主题的课程延伸；七本单元的整体评价。一、单元目标设计依据确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。1.课程标准任务群说明：本单元是戏剧单元，“良知与悲悯”是它的主题，“文学阅读与写作”是它的目的。本...
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    篇18：15《我与地坛(节选)》教学设计 统编版高中语文必修上册15《我与地坛(节选)》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》（节选）教学设计教学目标：1、把握作品的细节，理解作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。2、抓住文中的关键句，揣摩语言，体会其语言魅力。3、培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能力。教学重点：1、品读关键语句，读出深藏其中的情感。2、理解地坛在作者顽强求索中的作用，解开“我（作者）”与地坛二者的关系。教学难点：感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。课时安排：2课时教学过程：一、导入：如果有一天，就在你们如此青春欢畅的时候，突然失去了一条腿或者一只手，你们会怎么想，怎么做呢？会恐惧害怕吗？（学生发言）有这样一个人，在他...
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  篇19：高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》《致云雀》一、文本细读，多读勤思文本细读是一个耗时费力的差事，你要反复素读文本，形成自己独特的认识，对文章的文脉梳理、关键句、关键词、手法赏析等都要细腻解读，反思思考。二、速读诗歌、梳理文脉《红烛》第1节：赞美红烛之“红”；第2-4节:“燃烧”是上苍赋予红烛的使命；第5-8节:“流泪”是红烛急于奉献的体现；第9节:劝勉红烛“莫问收获，但问耕耘”。《致云雀》第1-3节:描绘云雀的形象，惊喜中充满歌颂；第4-12节：赞颂云雀的歌唱（歌声美妙、带给人的感受）；第13-18节：云雀歌声美妙的根源（欢乐的原因、人类歌声无法相比）；第19-21节：表达诗人的愿望和抱负。三、细品诗歌、深...
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 Tags：语文,必修,上册,第二,单元
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