篇1：《咬文嚼字》 教案-人教版高中语文必修五《咬文嚼字》 教案-人教版高中语文必修五资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、了解本文中“咬文嚼字”的基本含义。2、培养学生品味文字与情感的能力和筛选信息的能力。过程与方法目标：1、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与准确地表情达意之间的关系，在此基础上拓展延伸并迁移运用。2、合作学习，探究文字和思想的密切关系。情感态度与价值观：1、培养学生对祖国语言文字的热爱。2、使学生养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。课文重点：体会文字和情感之间的密切关系。课文难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。教学方法：自主、合作、探究。教学用具：多媒体课件教学用时：一课时教学步骤：1、...
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   篇2：人教版高中语文必修五咬文嚼字 教案人教版高中语文必修五咬文嚼字 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》教案
学习目标：
1、学生探究目标
学习课文，探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。
2、教师引导目标
（1）创设问题情景，激发学习兴趣和动机，引导学生探究。
（2）本文的教学重点是把握“斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系”，可选择从列举的事例及分析入手，进而探究作者在文中所传达的观点，让学生在民主和谐的教学环境中习得“咬文嚼字”的方法，并能运用之。
教学方法：
（1）探究学习法。在教师的启发引导下，学生通过探究学习，形成自己对问题的看法。
（2）讨论交流法。创设宽松、和谐、民主的教学氛围，通...
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   篇3：人教版语文必修五第8课咬文嚼字(共30张ppt)人教版语文必修五第8课咬文嚼字(共30张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)朱光潜作者介绍：朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。重点字词咬文嚼字没镞岑寂锱铢必较烟榻蕴藉付梓尺牍下乘倒涎（jiáo）(mòzú)(cén)(yùnjiè)(zǐ)(chéng)(tà)(dú)(xián)(zīzhū)A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一...
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    篇4：人教版必修五8.《咬文嚼字》课件（19张PPT）人教版必修五8.《咬文嚼字》课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)朱光潜咬文嚼字yǎowénjiáozì理清文章结构，把握文章中心深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。培养学生正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精神。教学目标作者简介朱光潜1897-1986，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。人生格言: “以出世的精神，做入世的事业 。”文体知识也叫文艺短论，是文艺评论的一种。它的特点：一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行...
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  篇5：人教版高中语文必修五 8《咬文嚼字》课件22张人教版高中语文必修五 8《咬文嚼字》课件22张资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》
朱光潜
朱光潜(1897-1986) ,现代美学家、文艺理论家、。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
作者作品
咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？
A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质） 。
例1: 学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄，...
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     篇6：高中语文人教版必修五《咬文嚼字》教学设计高中语文人教版必修五《咬文嚼字》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》教学设计一、教学设计1、使用教材：人教版高中《语文》必修五第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：学生了解课文的基础上，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，让学生体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的严谨精神。3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”，提高阅读和写作的能力，能正确理解夜运用祖国的语言文字。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精...
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   篇7：人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（18张PPT）人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字
朱光潜
作者简介
朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
解题
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地( A ) 。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常( B ) ,极尽哗众取宠之能...
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     篇8：8.《咬文嚼字》课件（31张PPT） 人教版高中语文必修五第三单元8.《咬文嚼字》课件（31张PPT） 人教版高中语文必修五第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元
文艺随笔和文艺评论
文体介绍
本文是一篇文艺随笔
随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
咬文嚼字
朱光潜
A.过分地斟酌字句
(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。...
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    篇9：人教版语文必修五 《咬文嚼字》导学案人教版语文必修五 《咬文嚼字》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情： 语文必修5《咬文嚼字》导学案 学习目标 1.能说出文章所用的材料，品味妙语佳句；能说出“咬文嚼字”的真正含义。 2.能运用揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中习惯性流弊。 3.能说出文字和思想感情之间的密切关系；能在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”的精神。重点难点 1.能说出“咬文嚼字”的真正含义； 2.能掌握课文内容所讲之方法,在写法上获得启示。学法指导 朗读法，讨论法。学习过程一、知识链接1、朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著...
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    篇10：人教高中语文必修五3.8《咬文嚼字》课件（36张ppt）人教高中语文必修五3.8《咬文嚼字》课件（36张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)朱光潜“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。解放战争时期的上海，有位老学者住...
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    篇11：8.《咬文嚼字》课件25张2021-2022学年人教版高中语文必修五(共25张PPT)8.《咬文嚼字》课件25张2021-2022学年人教版高中语文必修五(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)朱光潜文嚼字咬小老鼠看书——锤字炼句是我国文人的传统吟安一个字,拈断数茎须。——唐·卢延让两句三年得,一吟双泪流。—— 唐·贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休——唐·杜甫古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色——清·沈德潜过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质。“咬文嚼字”本义本词原是贬义色彩，在本文则是贬义褒用词性色彩请同学们回忆我们以前学过的课文中有哪些咬文嚼字的字句？温故知新月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。壹贰叁肆鹰 长空，鱼 浅底...
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   篇12：2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》教案2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》教学设计一、教材分析《咬文嚼字》作为本单元学习的第一篇论述类文章，教会学生准确把握文中作者所提出的观点、主张的方法尤为重要。作者围绕“咬文嚼字”直接进行了哪些评述？文中大量引用的诗文和作者的观点之间是什么关系？作者围绕“咬文嚼字”进行评述，思路又是如何推进的？这些是学生在阅读本篇课文时可能存在的困难和障碍，但却是学生必须要掌握的。“咬文嚼字”有助于学生了解文学阅读和文学创作的必要方法和必要态度，学生需要借助朱光潜先生“咬文嚼字”主张来提升自己文学阅读和文学创作的审美品位。梳理课文知识点与能力点结合几个内容：一是“单元提示”，二是文本，三是课后“研讨与练习”。本单元的“单元提示...
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  篇13：2021-2022学年人教版高中语文必修五 第三单元8《咬文嚼字》课件（36张PPT）2021-2022学年人教版高中语文必修五 第三单元8《咬文嚼字》课件（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)“以出世的精神，做入世的事业。”《咬文嚼字》朱光潜朱光潜(1897——1986),现代美学家、文艺理论家,我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。作者介绍朱光潜文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。文体介绍咬文嚼字的含义“咬文嚼字”在《汉语大词典》中有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1....
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     篇14：第三单元 《咬文嚼字》 课件—2020年秋人教版语文必修五（44张PPT）第三单元 《咬文嚼字》 课件—2020年秋人教版语文必修五（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字。苏东坡加了两次，均不如意。一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来。苏黄二人不禁抚掌称妙。
你认为苏小妹会加什么字？（选一项）说说理由。
轻风 细柳 ，淡月 梅花。
A、（摇，映）；B、（舞，隐）；C、（扶，失）
导入
轻风 扶 细柳 ，淡月 失 梅花。
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然...
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   篇15：人教部编版高中语文必修五学案：7 咬文嚼字人教部编版高中语文必修五学案：7 咬文嚼字资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 《咬文嚼字》 教学设计 计划课时：（5课时+2课时练习讲解）一、内容及其解析本节课要学的内容是《咬文嚼字》，本文是一篇文学论文，也可看作是一篇文艺随笔，其核心内容是体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。理解它的关键是学习对文意的理解及借鉴，解决问题的关键是把教学安排为两部分，先对文意深入理解分析，然后在此基础之上启发学生改变“套板反应”的通病，从而在今后对语言的理解运用时自觉养成谨严的习惯。由于近年来高考中对文章的理解考得越来越细，常常需要学生细细品读文章，咬文嚼字，在本学科中具有重要的作用。教学的重点是让学生体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严...
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   篇16：人教新课标高中语文必修五第8课《咬文嚼字》同步试卷人教新课标高中语文必修五第8课《咬文嚼字》同步试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
人教新课标高中语文必修五第8课《咬文嚼字》同步试卷
一、积累运用
1.下列划线字的注音，全部正确的一项是（ ）
A.?尺牍（dú）? 斩截（zhǎn） ??适宜（yí）? 斟酌（zhēn）?
B.?没镞（zú）? 鲁莽（lú）? 调和（tiáo）?? 倒涎（yán）
C.?骨子里（gú）? ?岑寂（cén） 清沁（qìn）?? ?付梓（zǐ）
?D.?意蕴（yùn） 锱铢（zī）? 累积（jí）? 蕴藉（jí）21世纪教育网版权所有
2.下列四组词语中，书...
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   篇17：2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（27张PPT）2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)⑴吟安一个字，拈断数茎须。-------卢延让⑵两句三年得，一吟双泪流。-------贾岛⑶为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。-------杜甫⑷为求一字稳，耐得半宵寒。-------顾文炜咬文嚼字朱光潜作者介绍朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论家。?笔名孟石、孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国第一部系统论述西方美学历史的著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够...
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   篇18：2020—2021学年人教版高中语文必修五 8《咬文嚼字》课件31张2020—2021学年人教版高中语文必修五 8《咬文嚼字》课件31张资料可供全国地区适用。
大致详情：随笔
随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。
文艺随笔
也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是：
一事一议；
篇幅短小；
既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
一次，欧阳修和朋友在街上散步，看到一匹脱缰的奔马踏死一只狗。你认为下面哪种表述较好。
1、逸马杀犬于道 。
2、有犬卧于通衢，...
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    篇19：2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（23张PPT）2020-2021学年人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 咬文嚼字
出示结构，归纳要点
咬文嚼字
第一部分(1一5)
实例说明咬文嚼字的效果
郭沫若改字(句式改变)
王若虚改句(字数增减)
韩昌黎改诗(字眼不同)
第二部分(6一7)
正反说明咬文嚼字的重要性
善用字义联想
误用字义联想
第三部分(8)对文学作者的要求和希望
为 什 么 要 咬 文 嚼 字 ？
合作探究
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。
为什么要咬文嚼字甚至于非这样锱铢必较不可？
分析第二部分
字的直指意义和联想意义有何不同？
直指意义是词的基本义，是固定的、精确地
联想意义是词的引申义，是游离的...
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     Tags：语文,必修,咬文嚼字,ppt,精选
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