念奴娇赤壁怀古词类活用（精选10篇）

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)念奴娇·赤壁怀古苏轼学校文学社拟举办“诗意校园节”，我们班选择以“豪放东坡”作为文化墙的主题， 请你结合对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，为这一文化墙设计相关展板。任务情境走近苏轼一文学成就苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。诗与黄庭坚并称为“苏黄”词与辛弃疾并称为“苏辛”文与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”绘画“湖州竹派” 代表人物，“朱竹” 别具一格因遭遇“乌台诗案”，苏轼被贬为黄州团练副使。宋哲宗元佑元年，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠...

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2024届高考语文复习-文言文常见词类活用资料可供全国地区适用。

大致详情：高考语文文言文常见词类活用一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。服，穿戴。“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。军，驻军。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。白衣冠，穿白衣，戴白帽。2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。觞，喝酒。“映带左右”。带，环绕“二月草已芽”。芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”。德，感激。3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。“项王复引兵而东”。东，向东进发。“男耕而食，女织而衣”。衣，穿衣。4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”。风，吹拂。雨，...

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初中语文文言文阅读技巧——词类活用（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文文言文阅读技巧——词类活用01名词活用名词作动词1、 鞭数十（鞭，用鞭子打）2、 果然鹤也（鹤，变成白鹤）3、 天雨墙坏（雨，下雨）4、 稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5、 其家甚智其子（意动，认为……聪明）6、 父利其然也（意动，以……为利）7、 歌以咏志（歌，写诗歌）8、 愿为市鞍马（市，买）9、 不能名其一处（名，说出）10、对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”）12、置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13、皆指目陈胜（“目”是用目示意）14、滕子京谪守巴陵郡（...

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文言词类活用 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)（刘敞）奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”课前热身文言文专题复习之二------词类活用8/22/20222考情分析1.活用类型：名词活用、动词活用 、形容词及数词活用。2.不单独设题，作为得分点放在翻译题考查。（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语(3)名词的使动用法/意动用法/为动用法（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法/为动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容词的使动用法/意动用法词类活用名词动词形容词...

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部编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计学习目标：1.通过多形式的朗读，把握全词主旨。2.通过分析人物形象，把握作者情感。3.通过拓展比较阅读，了解豪放词风。教学重难点：朗读技巧，作者情感教学方法：朗读法，自主学习法，讨论交流法教学设想：1.在初读中，熟悉全词，把握诗词主要内容。2在精读中，赏析精美词句，分析周瑜形象。3在品读中，感受作者豁达超脱的情感态度。教学步骤及设计： 一、导入环节人的一生起起伏伏，坎坎坷坷，是非成败转头空。无论是生活亦或是政治仕途，都可能遭遇困顿。当人生不尽如人意时应当怎样面对？今天我们学习一首一代文豪苏轼的词，看看他是如何面对政治上的失意。二、展示学...

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第09课 念奴娇赤壁怀古 同步精练（原卷版+答案版）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09课 念奴娇 赤壁怀古试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、古代诗歌阅读阅读下面两首古诗，完成各题念奴娇·赤壁怀古【北宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赤壁【唐】...

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必修上册第三单元9.1《念奴娇赤壁怀古》素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》素养教学设计　　一、素养目标：　　语言建构与运用：课前熟读词作，借助工具书正音。查阅作者苏轼的生平经历，了解本词的创作背景。　　思维发展与提升：学习词作运用“以古人之事浇自己块垒”的抒情方法，在此基础上掌握“借古咏怀诗”的鉴赏方法。　　审美鉴赏与创造：在理解词作大意的基础上，反复吟咏词作，领悟词作的意境，体察作者情思。　　文化传承与理解：领悟词作优美意境，提升文学审美情操。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　把握词作意境特点，体味词作蕴含的思想情感。　　教学难点：　　理解作者乐观、旷达的思想情感。　　三、过程与方法：　　本节教学设...

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13《念奴娇赤壁怀古》课件(共24张PPT)人教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)念奴娇赤壁怀古目录contents词牌与题目介绍创作背景主题与思想感情艺术手法与风格经典名句赏析念奴娇的其他作品词牌与题目介绍01念奴娇是一种常用的宋词词牌，起源于唐代，调名取自唐朝著名歌女念奴的名字。该词牌以节奏明快、音韵优美、意境深远而著称。词牌简介念奴娇的格律严谨，共有100字和101字两种格式。在词中，每句的字数和韵脚都有严格规定，通过平仄交替、韵脚变化等手法，营造出独特的音乐美感。格律特点词牌念奴娇的说明题目背景赤壁怀古是指苏轼在赤壁古战场所作的一首怀古词，题目意在追怀古代英雄人物以及他们的业绩。地理位置赤壁位于今湖北省武昌县...

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部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》（群文教学）一、导入课题唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受宋词的魅力，体会其中高超的表达技巧。二、走进作者，知人论世。了解作者生平及创作背景韩愈在《送孟东野序》中云：“大凡物不得平则鸣，草木无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣……人之于言亦然，有不得己者而后言。”文学创作大凡都是作者心声和郁结内心的感情，化而为文。因此，要读懂文本，理解文意，就要知人论世，走进作者。1．走近作者苏轼(1037—1...

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高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习1、下列各项中加粗字的活用方式不同的一项是( )A.而智勇多困于所溺 函梁君臣之首B.朝歌夜弦,为秦宫人 常以身翼蔽沛公C.后人哀之而不鉴之 大将军邓骘奇其才D.老吾老,以及人之老 且夫天下非小弱也2、下列选项中对加粗字词活用类型分类正确的一项是( )①栗深林兮惊层巅 ②孔子师郯子 ③顺流而东也 ④舞幽壑之潜蛟 ⑤非能水也 ⑥古来万事东流水 ⑦君子博学而日参省乎已 ⑧下饮黄泉，用心一也A.①②④/③⑥/⑤/⑦⑧ B.①④/②③/⑤⑥/...

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