念奴娇·赤壁怀古原文,翻译及赏析（精选8篇）

《念奴娇·赤壁怀古》意境赏析课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》意境赏析课堂实录 教学目的 1．指导学生熟读成诵 2．指导学生理解词的大意 3．指导学生领悟词的意境 教学重点： 理解词的大意 教学难点： 领悟词的意境 教学课时： 一课时 教学方法： 讨论.、讲读 教学手段： 电脑多媒体技术 教学过程： 导语：赤壁之战是历史上有名的战役，也正是由于这场战争，三足鼎立的局面才得以形成。因而后人描写同赤壁有关的诗、词、文很多，仅苏轼就写下了名篇《赤壁赋》与《念奴娇赤壁怀古》，今天我们就来学习一下他的《念奴娇赤壁 怀古》这首词。 一、作者简介（内容见课件） 二、问题思考（见课...

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统编版（部编版）必修 上册第三单元9《念奴娇·赤壁怀古》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计课后反思 【学习目标】 1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。 2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。 【教学方法】读赏结合 【课时安排】1课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 一、情境导入 中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？ 他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。【幻片1】 他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。 他是一个酿酒实验家，水利工程师。 他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。 他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。 他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚...

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统编版（部编版）必修 上册第三单元9《念奴娇·赤壁怀古》教学设计及课后反思1资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计课后反思 一、导语 余秋雨在《东坡突围》中，有这样一段文字：一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说《念奴娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁》？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。为何余秋雨乃至中国的文人如此喜爱苏东坡以及他的文章？让...

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人教版高中语文必修四第二单元第5课《念奴娇 赤壁怀古》教案及反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇?赤壁怀古》教案一、教学目标1、感受苏词的豪放风格。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。4、诵读、背诵二、教学重点、难点分析：1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？?《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。2 、作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色？怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？...

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《念奴娇 赤壁怀古》赏析素材 苏教版必修2资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇?赤壁怀古》赏析李冰 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物”： 起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。 21cnjy.com“故垒西边，人道是周郎赤壁”：如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在何处，历来众说纷纭，但可以确定的是苏东坡所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，东坡有自知之明，因此在此处点出“周郎赤壁”在西。此句在文中作用极大，既拍合词题，又...

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苏教必修二语文《念奴娇·赤壁怀古》课件及教案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高---朱德苏洵、苏轼、苏辙浪漫的诗人 豪放的词家 超脱的文人一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 ？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。...

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《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件及教案资料可供全国地区适用。

大致详情：念奴娇·赤壁怀古?知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。　　　　　2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。情意目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界教学重点：1、情与景的自然结合2、诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。教学难点:情与景的自然结合教学方法:谈话法　讨论法教学时数：　1课时　一、导入：同学们，我们先来颀赏一首歌曲《滚滚长江东逝水》，同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国走进赤壁走进《念奴娇赤壁怀古》。二、关于苏轼：1．生平： (1037-...

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《雨霖铃和念奴娇·赤壁怀古》比较阅读ppt课件及教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》比较教案教学目标初步了解宋词的特点，具体领会宋代几位著名词人作品的风格掌握豪放派和婉约派的特点教学重点难点鉴赏不同风格的词作品课时安排? 2课时教学过程 第一课时一、导入新课二、介绍两位词人（柳永、苏轼）及写作背景1、柳永与苏轼的情况简介2、写作背景：A、宋都汴京（今河南开封）是柳永逗留时间较长的地方。《雨霖铃》就是他离开京城，告别恋人时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。B、宋神宗元丰三年（1079），苏轼因写诗讽刺新法（即历史上的"乌台诗案"）被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。元丰五年，苏轼已四...

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