篇1：部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》（群文教学）一、导入课题唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受宋词的魅力，体会其中高超的表达技巧。二、走进作者，知人论世。了解作者生平及创作背景韩愈在《送孟东野序》中云：“大凡物不得平则鸣，草木无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣……人之于言亦然，有不得己者而后言。”文学创作大凡都是作者心声和郁结内心的感情，化而为文。因此，要读懂文本，理解文意，就要知人论世，走进作者。1．走近作者苏轼(1037—1...
图片详情：
   篇2：9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗...
图片详情：
   篇3：9.念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢课件(共43张PPT)统编版必修上册9.念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢课件(共43张PPT)统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)第8课念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢课时安排念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古课时1 生于南北两宋，为何同归“豪放”？课时2 同为怀古词，豪放中亦有大不同声声慢课时3 分析音、景、人之韵念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古作者知识作者知识背景知识乌台诗案是北宋一场有名的文字狱。苏轼有志于改变北宋积贫积弱的状况，但在思想上和王安石变法革新派产生分歧，于是请求外任，先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。对于新法实行中的一些疏弊，他“不敢默视”，后因“托事以讽”写了一些与新法有关的诗文，被言官何正臣等人弹劾为“包藏祸心”“...
图片详情：
    篇4：第09课 念奴娇赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古*声声慢(提升训练)原卷版+解析版第09课 念奴娇赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古*声声慢(提升训练)原卷版+解析版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09课念奴娇·赤壁怀古【提升训练】一、选择题1．对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（）A．一尊还酹江月尊：同“樽”，这里指酒杯B．元嘉草草草草：轻率C．最难将息将息：将要休息D．这次第次第：光景，状况【答案】C【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，C项，“将息”，养...
图片详情：
     篇5：9.1念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 课后练（含答案）- 2023-2024学年高一上学期语文（统编版必修上册）9.1念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 课后练（含答案）- 2023-2024学年高一上学期语文（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 (1)念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。历史上大人物的名字①____________，可真正经得住光阴测试和道义检验的却②____________。有的凭权势或时运，固可③____________，但验明真身后很快即暗淡无光，甚至被弃汰如粪，沦为恶名。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一棵草。诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人就可以当的吗？有思想光芒又有艺术魅...
图片详情：
  篇6：第09课 念奴娇赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古*声声慢(基础训练)原卷版+解析版第09课 念奴娇赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古*声声慢(基础训练)原卷版+解析版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09课念奴娇·赤壁怀古【基础训练】一、选择题1．下面一段文字中加点词有错误的一项是（）同为豪放词派的代表，苏轼把气吞海岳的豪情融汇在盛衰荣辱、兴亡成败的刀兵鏖战之中；把英雄和美人统贯在风光之内；把强大与弱小、智慧和力量的较量摆放在墙橹灰烟之间；辛弃疾把抗金复国的壮志融汇在金戈铁马、气吞万里的恢宏气势之中，把时光流逝、岁月不居的感慨安放在斜阳草树、寻常巷陌之间，把战争烽火和苟且偷安的对照摆放在百姓的歌舞升平之中。A．鏖战B．墙橹C．巷陌D．烽火【答案】B【详解】此题考查正确书写和理解《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》中常见词...
图片详情：
    篇7：9.《永遇乐京口北固亭怀古》 《念奴娇赤壁怀古》课件（26张PPT）—高中语文统编版必修上册9.《永遇乐京口北固亭怀古》 《念奴娇赤壁怀古》课件（26张PPT）—高中语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《念奴娇·赤壁怀古》（一）《念奴娇·赤壁怀古》（二）《永遇乐·京口北固亭怀古》（一）念奴娇·赤壁怀古（一）由“你最喜欢的《三国演义》人物”导入。任务展示苏东坡纪念馆即将落成，其中一个展厅的主题是“豪放东坡”，请根据对《念奴娇·赤壁怀古》这首词的理解，设计一块“豪放东坡”的展板。“豪放”探究①背景介绍请1位同学交流作者的生平、思想以及本词的背景，其他同学补充。②学生自读全词，分析讨论东坡的“豪放”体现在哪些方面？③词中的哪个景物可以作为“豪放东坡”展板的背景图片？请说明理由。任务完成、交流在理解的基础上，当堂在作业本上设计并展示一块“豪放东坡”的展板...
图片详情：
   篇8：统编版高中语文必修上册课时作业(九) 9.念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅)课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册课时作业(九) 9.念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅)课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)课时作业(九) 念奴娇 赤壁怀古 *永遇乐 京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅)谢谢观看！⊙
图片详情：
    篇9：2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》学案（无答案）2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：历览古今通得失，观景知人论兴衰——咏史怀古诗《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》联读【素养目标】1.了解两首词的写作背景，知人论世。2.吟咏诵读，感受诗词豪放的特征。3.鉴赏奇景，明史实典故，理解词人思想感情。4.总结掌握豪放派和咏史怀古诗的特征。【学习重难点】1.鉴赏奇景，明史实典故，理解词人思想感情。2.总结掌握豪放派和咏史怀古诗的特征。3.背诵全词。【学习任务一】 自主学习，积累知识知人论世（一）作者介绍苏轼：(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉州眉山(今四川眉山)人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名,博通经史。宋嘉祐二年(1057）...
图片详情：
   篇10：2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》比较阅读课堂实录2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》比较阅读课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：“儒臣”与“武将”齐飞 旷达共慷慨一色高中语文统编版必修上册《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读师：苏东坡和辛弃疾同为宋词豪放派的代表人物，他们的词的风格既有同又存异，都为宋词以崭新的面貌跃上文坛而作出了杰出的贡献。今天我们一起走进宋词，走进两位杰出的词人，感受他们的魅力。昨天给大家布置了预习作业，现在请同学们来说一说两位词人的基本情况。任务一：说一说。分享资料，介绍你所了解的苏轼、辛弃疾。（生分享）生1：苏轼（1037～1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，世人称其为“苏东坡”，著名的唐宋八大家之一。四川眉州人，北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。...
图片详情：
   篇11：9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共35张PPT)9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)念奴娇·赤壁怀古苏轼学校文学社拟举办“诗意校园节”，我们班选择以“豪放东坡”作为文化墙的主题， 请你结合对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，为这一文化墙设计相关展板。任务情境走近苏轼一文学成就苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。诗与黄庭坚并称为“苏黄”词与辛弃疾并称为“苏辛”文与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”绘画“湖州竹派” 代表人物，“朱竹” 别具一格因遭遇“乌台诗案”，苏轼被贬为黄州团练副使。宋哲宗元佑元年，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠...
图片详情：
     篇12：2020_2021学年高中语文第三单元9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐》《声声慢》同步专练含解析（2份打包）2020_2021学年高中语文第三单元9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐》《声声慢》同步专练含解析（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(9念奴娇·赤壁怀古/永遇乐/声声慢（基础练）第三单元)【基础知识·达标练习】1．下列词语中，加点的字注音、字形全部正确的一组是（）A．故垒（lěi）公瑾（jǐn）纶巾（lún）樯橹（lǔ）B．堆积（jī）酹江月（lèi）梧桐（tóng）乍暖还寒（zà）C．舞榭（xiè）佛狸祠（bì）狼居胥（xū）金戈铁马（gē）D．浪淘尽（táo）港陌（mò）神鸦（yā）早生华发（fā）2．下列句子中，含有通假字的一项是（）A．惊涛拍岸B．乍暖还寒时候C．一尊还酹江月D．赢得仓皇北顾3．下列句子中加点词语的活用方式与例句相间的一项是（）...
图片详情：
    篇13：部编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》教案部编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计学习目标：1.通过多形式的朗读，把握全词主旨。2.通过分析人物形象，把握作者情感。3.通过拓展比较阅读，了解豪放词风。教学重难点：朗读技巧，作者情感教学方法：朗读法，自主学习法，讨论交流法教学设想：1.在初读中，熟悉全词，把握诗词主要内容。2在精读中，赏析精美词句，分析周瑜形象。3在品读中，感受作者豁达超脱的情感态度。教学步骤及设计： 一、导入环节人的一生起起伏伏，坎坎坷坷，是非成败转头空。无论是生活亦或是政治仕途，都可能遭遇困顿。当人生不尽如人意时应当怎样面对？今天我们学习一首一代文豪苏轼的词，看看他是如何面对政治上的失意。二、展示学...
图片详情：
  篇14：第09课 念奴娇赤壁怀古 同步精练（原卷版+答案版）第09课 念奴娇赤壁怀古 同步精练（原卷版+答案版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09课 念奴娇 赤壁怀古试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、古代诗歌阅读阅读下面两首古诗，完成各题念奴娇·赤壁怀古【北宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赤壁【唐】...
图片详情：
   篇15：13《念奴娇赤壁怀古》课件(共24张PPT)人教版中职语文基础模块上册13《念奴娇赤壁怀古》课件(共24张PPT)人教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)念奴娇赤壁怀古目录contents词牌与题目介绍创作背景主题与思想感情艺术手法与风格经典名句赏析念奴娇的其他作品词牌与题目介绍01念奴娇是一种常用的宋词词牌，起源于唐代，调名取自唐朝著名歌女念奴的名字。该词牌以节奏明快、音韵优美、意境深远而著称。词牌简介念奴娇的格律严谨，共有100字和101字两种格式。在词中，每句的字数和韵脚都有严格规定，通过平仄交替、韵脚变化等手法，营造出独特的音乐美感。格律特点词牌念奴娇的说明题目背景赤壁怀古是指苏轼在赤壁古战场所作的一首怀古词，题目意在追怀古代英雄人物以及他们的业绩。地理位置赤壁位于今湖北省武昌县...
图片详情：
   篇16：必修上册第三单元9.1《念奴娇赤壁怀古》素养教学设计必修上册第三单元9.1《念奴娇赤壁怀古》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：课前熟读词作，借助工具书正音。查阅作者苏轼的生平经历，了解本词的创作背景。 思维发展与提升：学习词作运用“以古人之事浇自己块垒”的抒情方法，在此基础上掌握“借古咏怀诗”的鉴赏方法。 审美鉴赏与创造：在理解词作大意的基础上，反复吟咏词作，领悟词作的意境，体察作者情思。 文化传承与理解：领悟词作优美意境，提升文学审美情操。 二、教学重点、难点： 教学重点： 把握词作意境特点，体味词作蕴含的思想情感。 教学难点： 理解作者乐观、旷达的思想情感。 三、过程与方法： 本节教学设...
图片详情：
   篇17：（新教材）【人教版】语文必修上册：第三单元 第9课 《念奴娇赤壁怀古》《 永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》（课件+学案）（新教材）【人教版】语文必修上册：第三单元 第9课 《念奴娇赤壁怀古》《 永遇乐?京口北固亭怀古》《声声慢》（课件+学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共76张PPT)第9课 念奴娇?赤壁怀古 永遇乐?京口北固亭怀古 声声慢第三单元 文学阅读与写作1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。素养目标任务情境宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表达技巧。内容索引X...
图片详情：
    篇18：部编版高中语文必修上册教案：《念奴娇赤壁怀古》部编版高中语文必修上册教案：《念奴娇赤壁怀古》资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目标知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟，积极乐观的生活态度。教学重点：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。教学难点：学习作者旷达豪放的胸襟，积极乐观的生活态度。课时安排：1课时教学过程：一、文学常识介绍（豪放派）二、作者及写作背景苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上...
图片详情：
  篇19：9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》名师课堂创设9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》名师课堂创设资料可供全国地区适用。
大致详情： 《永遇乐 京口北固亭怀古》名师课堂创设 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【整体把握】怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。 层次:英雄难觅——现状堪忧——我心未老。 情感：对英雄建功立业的景仰，对英雄风流不再的惋惜——对朝臣盲目出兵的担忧，对当局安于偏安的愤懑——对北定中原的渴望，对报国无门的惆怅。 主题：怀古——忧世——抒志。...
图片详情：
   Tags：念奴,赤壁,怀古,永遇,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
