篇1：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教学目标】1.朗读课文，体会诗词的意境，理清文章脉络。2.把握该词借古抒怀的手法；理解诗歌内容及表达技巧。3.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。4.体会诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀。【教学重难点】重点：赏析语言，感受豪迈之情。难点：评价作者“人生如梦”的复杂情感。【教学过程】一、导入新课：在正式上课前想和大家玩个脑筋急转弯，历史上有这样一个人，只要你读宋词，就绕不过他的《江城子·十年生死两茫茫》；只要你练书法，就绕不过他的寒食帖；即使你不练书法不读宋词，怎么也得吃饭吧，那你一定知道他的东坡肉。这个人是谁呢？—...
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 篇2：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《念奴娇 赤壁怀古》科目： 语文 教学对象： 课时： 一课时提供者： 单位：一、教学内容分析 《念奴娇·赤壁怀古》在教材中的地位非常高，首先从高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的，高考中诗歌鉴赏和名句默写将直接出题，其次《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的重要代表作之一，通过对本词的学习，有利于学生学习豪放派风格的文学作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。二、教学目标 知识与技能：了解苏轼的创作风格及豪放词的特点过程与方法：（1）抓关键语句，提高学生鉴赏和评价的表达能力 （2）学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点 （3）在理解词的内容的基础上诵读和背诵 情感态度与价值观：...
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  篇3：【核心素养目标】9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册【核心素养目标】9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教学目标】1.语言构建与运用：识记字音、词义，品味语言。2.思维发展和提升：了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。3.审美鉴赏与创造：诵读词作，把握朗读节奏，体会本词笔力雄健、气势磅礴的特点，感受诗词恢宏开阔的意境。4.文化传承与理解：体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学重点】了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。【教学难点】体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学课时】1课时【导入】播放视频《苏轼的仕途》。师：通过视频我们可以知道，苏轼是一个很有才...
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 篇4：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教材依据】《念奴娇·赤壁怀古》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）第二单元古代宋词中《苏轼词二首》中的一篇。【指导思想】本节课教学以初读——再读——细读——诵读贯穿诗词教学始终。在初读教学中，让学生读准字音，认清字形，扫清文言阅读障碍，思考问题（1）“怀古”的“怀”和“古”各指什么？推动再读教学。在细读中通过师生之间的对话生成活动，掌握问题（2）词人笔下，赤壁是怎样的？周瑜在赤壁之战是怎样的形象？在分析诗词重点语句中理解和掌握人物周瑜的形象。最后讨论分析问题（3）为何千古英雄聚焦于周瑜这一古人？背诵全文，整个教学设计力争体...
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    篇5：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》授课时间：授课班级：授课地点：授课内容：《念奴娇·赤壁怀古》教学目标：知识目标：诵读词作，了解词人创作背景及意图，知人论世。能力目标：学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握用典、烘托、对比等表达技巧。情感态度价值观：感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。教学重点：学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握用典、烘托、对比等表达技巧。教学难点：感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。教学方法：口授；探究；多媒体。教学课时：1课时教学过程设计：导入：武侠小...
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 篇6：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计教学目标通过诵读了解诗词大意，品味诗歌意境，理清诗词脉络。 2. 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 3. 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学内容教学重点： 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。教学难点： 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学过程【导入】 大江大河往往会给人一种苍凉之感，立于江水之边，看着滚滚东逝的长江之水，常常让人感悟良多。今天，就让我们一起走进苏轼的意境空间，品味这首经典词作《念奴娇·赤壁怀古》 。 【背景介绍】 这首词是...
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  篇7：高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：1.通过多层次、多频次诵读，指导学生体会豪放词的特征。2.通过赏析，引导学生理解本词写景、咏史、抒情相结合的写法。3.通过品味，让学生明确词中关键语句的内涵以及作者的思想情感。教学重点：紧扣语言文字，解读词中的景、人、情。教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学方法：诵读法、品鉴法、讨论法教学计划：一课时教学过程：一、导，引课题。余秋雨先生在《苏东坡突围》中说，中国众多的文章，最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》， 《念奴娇·赤壁怀古》究竟有什么独特的魅力，能够获得余先生如此高的评价？今天我们一起学习《念奴娇·赤壁怀古》（板书课题）二、...
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 篇8：9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计【教学目标】知识与能力：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。过程与方法：1.了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。情感与态度：领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。【教学重难点】1.鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力，体味豪放派词的意境及其风格特点。2.感悟词人复杂的精神世界，理解“人生如梦”的感慨。【学情分析】这首词针对的学习对象是高一学生。基于前三单元的学习，学生理解诗词的能力已经有了比较大的提高。而且，初中阶段也选读了苏轼的《定风波》，学生对作者生平已有过基本的了...
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  篇9：高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数两宋风流——苏轼与辛弃疾 ——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计单元概述本单元主要学习通过知人论世和以意逆志，探寻作者经历与作品思想情感的关系，把握诗人的人生感悟和生命情怀。学习中要巩固意象知识，在想象和联想中再现诗人笔下的生活、自然场景，用设计朗读、开朗诵会，比较阅读，设计“诗人群英会”剧本，撰写诗人短评等方式深入理解“诗人与时代”“选择与精神”的丰富内涵与价值。单元目标1.通过配乐朗诵、比较诵读整体感知诗歌的情感节奏。2.通过知人论世、对比阅读，把握诗人形象，理解作者经历与作品思想情感的关系。3.通过以意逆志，理解诗人的独特思想、人生抉择的意义价值，理解中...
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 篇10：高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－《念奴娇·赤壁怀古》教学实录学习主情境任务：高一语文组拟开展“古典诗词吟诵会”，以期强化学生对古典诗词音韵节奏与情感的理解。篇目《念奴娇·赤壁怀古》。古人每见名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱，宋代词人苏东坡来到传说中历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。今天就让我们走进他的诗词名篇《念奴娇·赤壁怀古》，聆听他超越千年的感慨，共同感受赤壁磅礴壮阔的气势，感悟东坡居士的旷世情感。朗读：念奴娇 赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸...
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  篇11：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1念奴娇·赤壁怀古/苏轼教学设计课型：【教学目标与核心素养】（一）教学目标1．知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。2．能力目标：了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3．德育情感目标：体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想。（二）核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。...
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 篇12：第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 念奴娇·赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅) INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT 念奴娇·赤壁怀古INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\...
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