篇1：《鸿门宴》注释、文言现象、翻译、选择、简答、阅读《鸿门宴》注释、文言现象、翻译、选择、简答、阅读资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》注释、文言现象、翻译、选择、简答、阅读
题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【选择题】 【课内简答题】 【课外阅读】
一、重点课下 注释 默写：
① 节选自《 史记·项羽本纪 》（中华书局2013 年版）。 题目是编者加的。鸿门，地名，在新丰（今陕西临 潼东）。 项羽（前232—前202），名 籍 ，字 羽 ，下相（今江苏宿迁）人，秦末起义军领袖。起兵反秦后与刘邦争天下，最终失败自杀。
② 【沛公】 刘邦 （前256—前195），字 季 ，沛县（今 属江苏）人，秦末起义军领袖，称沛公。后建立西 汉王朝，即...
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    篇2：《琵琶行并序》高考语文一轮复习课件(共34张PPT)《琵琶行并序》高考语文一轮复习课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT) 琵琶行并序语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用白居易作家作品:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,新乐府运动的倡导者。《琵琶行》一诗描写了琵琶女的不幸遭遇,寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受辱的不幸境遇,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,抒发了壮志难酬的才子之悲。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。贬官、降职的委婉说法第二年……的样子商人当时对技艺高超的乐师的称呼 托身,此处是嫁人的意思忧郁的样子漂泊流落辗转迁徙代词,那个京官贬黜...
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    篇3：部编版必修上册8.3《琵琶行并序》知识点汇总+专项练习（含答案）部编版必修上册8.3《琵琶行并序》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行并序》知识点汇总+专项练习知识点汇总原文琵琶行并序〔唐代〕白居易元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒...
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  篇4：8.3 *琵琶行并序 课件（共45张PPT）8.3 *琵琶行并序 课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)白居易琵琶行01白居易传（元）辛文房居易字乐天，太原下邽人。弱冠（古代男子二十岁行冠礼，以示成年），名未振，观光上国（此处指京城)，谒（拜访、谒见）顾况。况，吴人，恃（依靠、凭借）才少所推可（推荐认可），因谑（取笑、开玩笑）之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士（主持进士考试）、拔萃（选拔人才），皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽（规劝讽喻）时事，流闻禁中（帝王所居内宫）。上悦之，召（召见）拜（授予官职）翰林学...
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    篇5：8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)部编版高中语文必修上册-第三单元第08课 琵琶行并序“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代诗人 白居易的一首《琵琶行(并序)》不仅为我们留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一曲“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的千古绝唱。今天就让我们一起走近这曲折的故事中去，聆听琵琶乐音的美妙之音。导入目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑...
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    篇6：8.3《琵琶行并序》（共64张ppt）8.3《琵琶行并序》（共64张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)白居易琵琶行并序缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——唐宣宗李忱 《吊白居易》白居易字乐天，生于河南新郑，晚年号香山居士、醉吟居士 ，中唐著名诗人，是继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易新乐府运动（诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的...
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  篇7：《答韦中立论师道书》详细注释及译文《答韦中立论师道书》详细注释及译文资料可供全国地区适用。
大致详情：《答韦中立论师道书》详细注释及译文
元和八年，柳宗元被贬永州，期间给韦中立了一封回信《答韦中立论师道书》。韦中立，潭州刺史韦彪之孙，未中进士时，曾写信要求拜柳宗元为师，并不辞道远，从长安到永州去拜访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。这封回信谈了两个问题，一个是论师道，一个是论写作。它是柳宗元文学理论的代表作，在我国文学理论发展史上占有重要的地位。
二十一日，宗元白（陈述、答复）：
辱（谦词，表示承蒙）书云，欲相师。仆（谦词，柳宗元自称）道（指道德、学问的修养）不笃，业（学业、学识）甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是（很不敢自以为是）也。不意吾子（韦中立）自京师（...
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   篇8：统编版语文三年级上册古诗与日积月累（（注释、译文）统编版语文三年级上册古诗与日积月累（（注释、译文）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文三年级上册古诗与日积月累（注释、译文）日积月累一（第12页）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。注释牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾（yuè）：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。作者袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告...
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  篇9：【统编版】高中语文必修（上）8.3 琵琶行并序 教案【统编版】高中语文必修（上）8.3 琵琶行并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《<琵琶行>并序》教案教学目标1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3.结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。教学重点1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2.结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。教学难点通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解本诗的难点。课时安排3课时教学过程第一课时情境导入两千多年前，一个文雅学士，一个山野樵夫，演绎了一曲音乐传奇；一千多年后，一个文人骚客，一个天涯歌女，用音乐演绎了一曲千古绝唱，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，在悠悠的浔阳江边，...
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    篇10：第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序一、作者档案档案(一)【简历】 李白(701－762)，字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。生于中亚碎叶，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。在二十五六岁时出蜀东游。十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并与高宗时宰相许圉师的孙女结婚，后又徙家任城(今山东济宁)。开元十八年(730)左右抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林，参与草拟文件等工作。李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安不满两年，即被迫辞官离京。此后继续在黄河、长江的中下游地区漫游。天宝...
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   篇11：10《小石潭记》理解性默写及答案（附译文与注释）10《小石潭记》理解性默写及答案（附译文与注释）资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文下册第三单元10课《小石潭记》理解性默写《小石潭记》柳宗元1、《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：?，?，??。2、《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：?，??。3、《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是：?，?，?...
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  篇12：第三单元8.3 必修上册《琵琶行并序》素养教学设计第三单元8.3 必修上册《琵琶行并序》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《琵琶行并序》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：了解白居易的生平经历及创作成就。 思维发展与提升：理解本首诗内容和作者的情感。 审美鉴赏与创造：分析鉴赏本首诗描写音乐的的多种艺术手法。 文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。 二、教学重点、难点： 教学重点： 理解诗歌内容，把握诗中的情感。 教学难点： 感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。 三、过程与方法： 《琵琶行》选自人教版版语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌，本单元学习的主要任务是通过反复吟诵，深刻理解...
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    篇13：统编版语文一年级上册古诗与日积月累（注释、译文）素材统编版语文一年级上册古诗与日积月累（注释、译文）素材资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文一年级上册古诗与日积月累（注释、译文）日积月累一（第16页）咏鹅[唐] 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。译文“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。注释曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。作者骆宾王（约619—约687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。又与富嘉谟并称“富骆”。高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。有集。骆宾王于武则...
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   篇14：人教版高中语文必修3---6 琵琶行并序 教学设计人教版高中语文必修3---6 琵琶行并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：临江市一中公开课教案课题 《琵琶行》 授课教师课型 新授课 课时: 1 课时 授课班级教学目标 知识与技能：1、理解诗歌表现出来的诗人情怀；2、分析人物形象。过程与方法：快速浏览 讨论 合作探究情感态度与价值观：理解白居易在诗歌中表现的思想感情。教学重点 品味文章，引导学生把握作品主题，延伸关于“遇见”的话题。教学难点 了解琵琶女及诗人的形象。教学方法 自主探究法 归纳总结法 引导点拨法新课引入教学过程 教学内容（教师活动）导入新课欣赏歌曲《刚好遇见你》片段——导入新课因为刚好遇见你， 留下足迹才美丽！ 遇见，是一种奇妙的偶然，...
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 篇15：语文统编版必修上册第8.3课《琵琶行并序》（共40张ppt）语文统编版必修上册第8.3课《琵琶行并序》（共40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)吊白居易唐宣宗 李忱缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。情境导入白居易1、读懂小序，把握诗歌内容，理清诗歌层次；2、了解白居易和琵琶女两人的身世，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。4、准确背诵并默写诗歌学习目标作者简介白居易（772－846），字乐天，晚年号香山居士。唐代著名现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。 生于一个小官僚家庭，青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗和左赞善大...
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     篇16：8.3《琵琶行并序》课件（共78张ppt）8.3《琵琶行并序》课件（共78张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)琵琶行并序白居易学习目标：1.了解诗人白居易的生平及“歌行体”的特点2.赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙3.分析琵琶女的形象，领悟“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵一、情景导学（一）了解白居易白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。时期 生活特点 诗歌特点前期 （从入仕...
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     Tags：琵琶,注释,精选,16篇
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