《短歌行》ppt（精选8篇）

7.1《短歌行》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教案【教学目标】知识与能力：理解诗歌内容，品味作者的思想感情，体会诗歌的表达技巧，从而培养学生初步鉴赏评价诗歌的能力。过程与方法：反复诵读，讨论分析，品味作者情感。情感态度与价值观：引导学生珍惜光阴、树立远大志向，激发学生积极进取、奋发有为的斗志。【教学重点】体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴、建功立业的情怀。【教学难点】把握诗歌的情感主旨。【教学课时】1课时【教学设想】初读古诗，引导学生明确诗歌内容；再读古诗，引导学生体会诗歌情感主旨，即情感关键词：忧；三读古诗，引导学生挖掘作者因何而忧；四读古诗，引导学生发掘曹操以何解忧，并深入体会曹操求贤若渴的...

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统编版语文必修上册 第三单元7.1短歌行／曹操（二）课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)短歌行 （第2课时）温故知新：《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操用乐府古题创作的诗篇。它通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿(jīn)，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦(yōu)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇(duō)？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌(yàn)，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(zā)，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。艺术特色：第一...

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统编版必修上册7.1短歌行课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)短歌行曹 操曹操曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。建安文学建安文学，是指中国古代建安时期的文学。建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子（曹操、曹丕、曹植），建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和蔡琰等。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮...

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7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教学设计[教学目标]1.体味诗人“忧”而奋发、慷慨激昂的情绪，了解建安诗歌的基本特色。2.体会古典诗歌的意境美，提高文学欣赏的层次，丰富自己的文学积淀。3.丰富学生对人生的感悟，珍惜时间，发愤图强，为将来铸造绚丽辉煌的人生打下基础。[设计理念]丹纳的《艺术哲学》认为时代是主宰艺术创作的原因之一，所以在接触诗歌之前先介绍汉魏之际的时代特色，让学生理解慷慨悲凉的建安风骨是在什么样的背景上形成的。文学作品又必然是作家才情与风格的体现，所以对曹操的基本情况也应该作一介绍。这里尤其要把历史中的曹操与《三国演义》中被丑化的曹操区别开。诗歌学习中可以抓住“忧”这个关键字，理出一个线索：...

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高中语文必修上册 7.1 短歌行 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.1 短歌行一、单选题1．下列加点词的解释正确的一项是（　　）A．山不厌高 （讨厌） 绕树三匝（周、圈）B．契阔谈讌（同“宴”，宴会） 周公吐哺（食物）C．对酒当歌（应当） 何时可掇（拾取、摘取）D．鼓瑟吹笙（弹） 但为君故（但是）2．下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是（　　）A．《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。B．《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了...

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2024届新高考必背60篇：《师说》和《短歌行》（挖空+译文+易错字）课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)师 说韩愈挖空训练和译文 古之学者（ ）必有师。师者，所以（ ）传道受（ ）业解惑（ ）也。（句式： ）人非生而（ ）知之（ ）者，孰能无惑（ ）？惑而不从师，其（ ）为（ ）惑也，终不解矣。生乎（ ）吾前，其（ ）闻（ ）道也固（ ）先乎吾，吾从而师（ ）之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师（ ）道也，夫庸（ ）知其年之先后生于吾乎？是故无（ ）贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(句式： ）古之学者（求学的人）必有师。师者，所以（用来...

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第三单元7.1《 短歌行》课件(共19张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)短歌行——曹操教学目标有感情地诵读并背诵全诗。培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。教学目标与核心素养教学重点体会诗人所流露的情感和人生态度，正确评价诗人。教学重难点写作背景赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。教学过程教学过程作者...

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统编版必修上册7.1短歌行课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)曹操政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。短 歌 行河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。揭示根源短 歌 行曹操1、体会诗句流露出曹操的思想感情，体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。2、反复诵读，体会本诗运用的表达技巧,学会鉴赏诗歌的方法。并积累一些常见的表达技巧。教学目标：“短歌行”是汉乐府曲调名《短歌行》是曹操借乐府旧题所写的...

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