篇1：1.沁园春 长沙 课件（共30ppt）1.沁园春 长沙 课件（共30ppt）资料可供长沙市地区适用。
大致详情：(共30张PPT)沁园春长沙毛泽东沁园春长沙毛泽东“我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一个叫三眼井的地方,和另外七个人合住一个小房间,我们全体挤在炕上,几乎透不过气来。每逢我翻身都得预先警告身旁的人。不过在公园和故宫的宫址我看到了北国的早春,在坚冰还盖着北海的时候,我看到了怒放的梅花。北京的树木引起了我无穷的欣赏……”这是出版于1937年7月的《毛泽东自传》中的一段话。沁园春长沙毛泽东在北京的严寒里,青年毛泽东穿着与同乡青年共用的一件大衣,驻足于冰雪之间,在一片银装素裹中,凝视若火焰般绽放的红梅,满心欣赏,热血沸腾。他乐观,不焦虑；他不抱怨,努力寻...
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   篇2：1 沁园春·长沙 课件（共25张PPT）1 沁园春·长沙 课件（共25张PPT）资料可供长沙市地区适用。
大致详情：(共25张PPT)沁园春·长沙毛泽东词兴起于隋唐之际，盛于五代至宋词，又称“诗余”“曲子词”“长短句”。按照字数可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。词从风格上，分为婉约和豪放。婉约（柳永、李清照）；豪放（苏轼、辛弃疾）词毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之。湖南湘潭人。曾在省立第一师范求学和进行革命活动长达5年之久，以后又多次居留长沙。在长沙主编过《湘江评论》，成立马克思主义研究会，组织平民夜校和文化书社毛泽东与长沙字词梳通舸gě ：大船寥廓：高远空旷，这里描写宇宙之大峥嵘：山势高峻，比喻超越平常，不平常...
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     篇3：1 沁园春·长沙 课件（共37张PPT）1 沁园春·长沙 课件（共37张PPT）资料可供长沙市地区适用。
大致详情：(共37张PPT)独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙观看视频：汪涵方言朗诵《沁园春·雪》。导入知人论世，温故知新七年级《纪念白求恩》193八年级《消息二则》《人民解放军百万大军横渡长江》1949《中原我解放南阳》194九年级《沁园春雪》1936温故知新七年...
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   篇4：1《沁园春·长沙》说课稿 统编版高中语文必修上册1《沁园春·长沙》说课稿 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春·长沙说课稿 一、教材的分析与处理。 如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对这首词的教读方法和策略。因此上好这节课对以后的诗歌鉴赏教学具有深远而积极的意义。 基于上述的分析，结合教学大纲的要求，我确立以下的教学目标。 知识目标：1抓住关键词，理清思路。2通过多次朗读体会诗歌意境。3学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。4学习情景交融的表现手法。 能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。 德育目标：树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感。 综观高考诗歌鉴赏题误答的原因主要是轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读...
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   篇5：1 《沁园春·长沙》高中语文部编版必修上册教学设计1 《沁园春·长沙》高中语文部编版必修上册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》高中语文部编版教学设计一、导入新课：中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。说起毛泽东，我想问一句“你眼中的毛泽东是什么形象？” 毛泽东少年时，就有诗“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春·雪》（长征）中已经感受到毛...
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 篇6：统编版 语文 必修上册 第1课《沁园春·长沙》教案统编版 语文 必修上册 第1课《沁园春·长沙》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学目标了解作者及写作背景；诵读诗歌，把握意象，理解诗歌内容；感悟毛泽东早年的博大情怀和革命壮志，学习红色精神，传承红色基因。教学重难点诵读诗歌，把握意象，理解诗歌内容；感悟毛泽东早年的博大情怀和革命壮志，学习红色精神，传承红色基因。教学过程课前播放视频刘冬颖歌曲视频《橘子洲头》。师：上课。生：老师好。师：我们看一首七言绝句《咏蛙》。生: 齐读《咏蛙》。师：这首诗写于 1910年，当时的毛泽东只有 17岁，诗中“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”表现了青少年时代毛泽东的远大志向和抱负。今天，我们再学习一首青年时期显示他“王者风范”的词作《沁园春·长沙...
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  篇7：1 沁园春 长沙 同步精练（含答案）1 沁园春 长沙 同步精练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1 沁园春·长沙1．下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（ ）A．谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（满）B．峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（失意低落的心绪）C．浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）D．挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土）2.下列词语中对加粗词的解释，有错误的一项是( )A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满)B.峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的)D.挥斥方遒(强劲有...
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   篇8：高中语文统编必修上册1.1沁园春·长沙 教案高中语文统编必修上册1.1沁园春·长沙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第一单元 1《沁园春·长沙》难点名称 掌握《沁园春 长沙》“情景交融”的表现手法。难点分析 从知识角度分析为什么难 体会词人对长沙景物的描写，从开阔的景物中感受其中气势磅礴的情感。在学习的过程中要借助对词中“意象”的理解，并结合该词的创作背景分析词中所体现的情感。从学生角度分析为什么难 这首词的创作时间和高一学生有距离感，学生因缺乏其中的情感体验，因此不易体会到其中的情感。难点教学方法 1.学习并掌握全词情景交融的艺术手法。 2.在反复诵读的过程中理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。教学环节 教学过程导入 毛泽东同志曾在1925年橘子洲头写下了一篇气...
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 篇9：1.《沁园春·长沙》教学设计（表格式）统编版必修上册1.《沁园春·长沙》教学设计（表格式）统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《沁园春·长沙》 课时（或上课用时 分钟） 2二、教学目标知识目标：感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。能力目标：对比诵读，了解词的格律特点，加深对情感内涵的把握和理解。3.素质目标：品味词的语言和意境，了解词的表现手法和艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。三、教学重点难点及突破方法重点：1．词中描绘的图景，如“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”等。2．虚实结合，景中寓情，情中显志。把握情与景的关系，理解景中寓情，感受作者的情怀。难点：极富表现力的语言：数词运用，富于力学美感；动词使用，出神入化；形容词的使用，渲染...
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  篇10：1《沁园春 长沙》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册1《沁园春 长沙》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计时 间 地 点教 学 目 标 知识与能力 1.了解词的历史及特点，了解本词的创作背景。 2.反复吟读，学习毛泽东词作富有表现力的语言。 3.感受革命领袖壮阔的胸怀和豪情壮志，树立以天下为己任的远大抱负、理解青春的价值，做有理想、有本领、有担当的时代新人。过程与方法 1.展开联想和想象，欣赏作品绚丽而壮美的艺术形象，体会宏阔的深秋意 境，提高想象和联想的能力。 2.采用最基本的师生交流模式开展鉴赏活动，营造自然和谐的课堂氛围。 3.采用以文解文的阅读方式，引导学生大量阅读。情感态度与价值观 学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大抱...
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  篇11：1.沁园春 长沙综合练习（含答案）统编版必修上册1.沁园春 长沙综合练习（含答案）统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春 长沙》同步练习基础训练一、选择题1．对意象描绘效果理解正确的一项是()A．用“红遍”修饰“万山”，用“尽”描绘“层林”，象征革命烈火越烧越旺。B．用“碧透”、“争流”描绘江水与船只，一动一静，对比鲜明。C．用“击”来写鹰的矫健有力，用“翔”写鱼的轻快自由，诗人从高到低写出了充满生机活力的意象。D．用“竞”概写万类霜天，意在劝导人们要像大自然一样具有竞争的意识。2．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )A ．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。B．《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌名， 它从形式上规定了词的字数、平仄等， 与内容无...
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   篇12：第1课 沁园春 长沙 同步练习（含解析）第1课 沁园春 长沙 同步练习（含解析）资料可供长沙市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 沁园春 长沙(时间：45分钟 分值：45分)一、语言运用(19分)阅读下面的文字，完成1～3题。“人非草木，孰能无情？”言下之意是草木薄情寡义。可如果用这句话来________诗词中的植物意象，显然________。中国古典诗词中出现的植物数不胜数，情态各异的花草树木形象喜欢被诗人们用来抒发不同的心境和理趣、志向和情怀。诗人毛泽东善于托物言志，( )，将其刻画得仪态万千、神情飞扬、意蕴丰富，令人回味无穷。毛泽东没有诗词专门咏草，但在他作品中多次出现的草的意象，表达了丰富的感情和意蕴。《五古·挽易昌陶》是为悼亡同窗好友而作，“城隈草萋萋，涔泪侵...
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   篇13：1《沁园春·长沙》课件（共18张PPT）部编版必修上册1《沁园春·长沙》课件（共18张PPT）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)沁园春·长沙毛泽东理想照耀中国孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。自信人生二百年，会当水击三千里。学习目标：1.能通过品读富有表现力的词语，体会《沁园春·长沙》壮美、开阔的意境。2.能通过感受抒情主人公形象， 体会年轻毛泽东以天下为己任的远大抱负，激发学生热爱祖国大好河山的热情。课前准备：1.走近作者（知人）毛泽东，字咏芝，润芝，后改为润之，笔名子任。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1914 ～ 1918 年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接...
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   篇14：1 沁园春长沙 课件（共34张PPT）1 沁园春长沙 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)·沁园春·长沙毛泽东诗歌分界线古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四古典诗歌现代新诗唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词词：最初称为“曲词”“曲子词”，源于隋唐之际，盛于宋代，原本是燕乐曲调的歌词，后逐渐与曲分离，成为诗的别体。词牌：词乐曲调，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律，每句字数、句式、声律，均有各自不同的规定。词题：与诗歌、散文的题目作用相同，起着概括这首词的内容，或者交代时间、地点、写作动机等内容。《念奴娇 .赤壁怀古》《采桑...
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  篇15：高中语文必修上册 1 沁园春 长沙 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 1 沁园春 长沙 同步练习（含答案解析）资料可供长沙市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1 沁园春 长沙一、单选题1．下列加点字的注音和字形，全部正确的一组是（ ）A．百舸（gě） 寥廓（guō） 万户候B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 橘子洲头C．怅（zhàng） 稠（chóu） 孰能无惑D．遏（è） 遒（qiú）层林尽染2．下列对词句朗读节奏的划分，有误的一项是（ ）A．看/万山/红遍，层林/尽染B．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．恰/同学/少年，风华/正茂D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯3．毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（ ...
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   Tags：沁园春,长沙,课件,精选,15篇
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