篇1：人教版 五年级数学下册 8.1解决找次品问题的基本思路 导学案人教版 五年级数学下册 8.1解决找次品问题的基本思路 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：8.1 解决找次品问题的基本思路导学案学习目标1、体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。重点：尝试用“找次品”的数学方法解决实际生活中的简单问题。难点：在对比与观察中体验最优化思想并运用。一、自学释疑有4袋果脯，其中一袋质量轻一些，至少用天平称几次才能把它找出来？说说过程。二、合作探究探究点一、同学们，大家会使用天平吗？如果把两个物体分别放到天平的两边，这时天平平衡说明什么？有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗？调查，统计。①我用手掂了掂，掂不出来。...
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 篇2：第13章 专题训练(五)证明线段相等的基本思路归纳 习题课件第13章 专题训练(五)证明线段相等的基本思路归纳 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)类型1利用三角形全等证明线段相等如图,△ACB和△DCE均为等腰三角形,点A,D,E在同一直线上,连接BE.若∠CABCBA=∠CDE=∠CED=50°(1)求证:AD=BE;(2)求∠AEB的度数(1)证明:ACB和△DCE均为等腰三角形,∠CABCBACDE=∠CED,AC=BC,CD=CE,∠ACB=∠DCE∠ACD=∠BCE.△ACD≌△BCE(SAS)AD=BE(2)解:由(1)知△ACD≌△BCE∠ADC=∠BEC.∠CDE=∠CED=50°,∠BEC=∠CDA=180-50130∠AEB=130°-500=802.如...
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  篇3：第十二章 证明三角形全等的基本思路 专项训练课件（19张PPT）第十二章 证明三角形全等的基本思路 专项训练课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)类型①已知两边对应相等1.如图，AB=AC,BD=CD,若∠B=28°，求∠C的度数.解：连接AD.在△ABD和△ACD中，AB=AC,BD=CD,AD=AD,∴.△ABD≌△ACD(SSS),.∠C=∠B=28.2.如图，在△ABC和△CED中，AB∥CD,AB=CE,AC=CD.求证：∠B=∠E.证明：.AB∥CD,B∴.∠DCE=∠CAB.在△CAB和△DCE中，(AB=CE,∠CAB=∠DCE,AC=CD,∴.△CAB≌△DCE(SAS),∴.∠B=∠E3.如图，AB=DC,AE=DF,CE=BF.求证：AE∥DF.证明：...
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   篇4：微专题八 证明两条线段相等的基本思路归纳(含答案)微专题八 证明两条线段相等的基本思路归纳(含答案)资料可供全国地区适用。
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沪科版数学八年级上册微专题训练
微专题八 证明两条线段相等的基本思路归纳
类型一 利用全等的性质，证明线段相等
1. 如图，已知∠BAC＝∠DAE，∠ABD＝∠ACE，BD＝CE．求证：AB＝AC．
2. 如图，四边形ABCD中，AD∥BC，∠A＝90°，BD＝BC，CE⊥BD于点E．
(1)求证：AD＝BE．
(2)若∠DBC＝50°，求∠DCE的度数．
3. 如图，四边形ABCD，BEFG均为正方形，连接AG，CE．
(1)求证：AG＝CE；
(2)求证：AG⊥CE．
类型二 利用等腰三角形的性质与判定证明线段相等
4. 如图，已知△...
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  篇5：微专题六 证明三角形全等的基本思路归纳(含答案)微专题六 证明三角形全等的基本思路归纳(含答案)资料可供全国地区适用。
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沪科版数学八年级上册微专题训练
微专题六 证明三角形全等的基本思路归纳
类型一 已知两边对应相等
1. 如图，在△ABC和△CED中，AB∥CD，AB＝CE，AC＝CD．求证：∠B＝∠E．
2. 如图，AB＝AD，AC＝AE，∠BAD＝∠CAE．求证：BC＝DE．
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类型二 已知两角对应相等
3. 如图，已知AB＝AE，∠1＝∠2，∠B＝∠E，求证：BC＝ED．
4. 两块完全相同的三角形纸板ABC和DEF，按如图所示的方式叠放，阴影部分为重叠部分，点O为边AC和DF的交点，不重叠的两部分△AOF与△DOC是否全等?为什么?
类型三 已知一边...
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  篇6：人教版数学五年级下册8.1解决找次品问题的基本思路课件(共17张PPT)人教版数学五年级下册8.1解决找次品问题的基本思路课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)解决找次品问题的基本思路体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 0102本节目标根据下面的统计图回答问题。穆欣和回媛媛谁的训练效果好一些吗？穆欣的训练效果好一些。复习旧知同学们，大家会使用天平吗？如果把两个物体分别放到天平的两边，这时天平平衡说明什么？导入新课有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗？我用手掂了掂，掂不出来。可以用天平称一称。深入探究有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗？我用天平分别称出每瓶药的质量，找...
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    篇7：高三管理工作的基本思路课件（72张幻灯片）高三管理工作的基本思路课件（72张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：没有比人更高的山，没有比脚更长的路
一、振奋精神：
二、面临重大挑战
三、指导思想及目标：
指导思想 ：明确目标，系统思考，科学规划，团结合作，艰辛劳动，苦干巧干，创造适合学生发展的教育，办对学生负责的学校，为实现2011年高考的全面稳定发展而努力奋斗。
2011届高中毕业班的奋斗目标：
我们为什么要提出这么高的奋斗目标？
①家长、学生总是按照学校的培养目标对号入座，给家长、学生以积极的心理暗示；
②班主任、任课教师按照学校的培养目标确定班级的培养计划，注重培养的针对性；
③目标的激励功能；（没有高的目标，就难以挖掘自身的潜力，没有高的目标，就难以培养自己的挑战精神）...
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   篇8：【课时训练】第13章《轴对称》专题训练5 证明线段相等的基本思路归纳－人教版数学八年级上册（pdf版，含答案）【课时训练】第13章《轴对称》专题训练5 证明线段相等的基本思路归纳－人教版数学八年级上册（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：参芳答案第十一章三角形x+2x=30,11.1与三角形有关的线段16cm,16cm,22cm.②解得x=20三1y=14.11.1.1三角形的边2x十y=24,1.C2.D3.解：(1)图中共有6个三角形，分别为边长分别为20cm,20cm,14cm.综上，△ABC的三边长△ABD,△ABE,△ABC,△ADE,△ADC,△AEC分别为16cm,16cm,22cm或20cm,20cm,14cm.(2)△ABE,△ADE,△ACE.(3)△ABD,△ABE,△ABC.11.2与三角形有关的角(4)AD,AE,AC.4.C5.A6.B7.C8.A9.C11.2.1...
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 篇9：北师大版数学八年级下册：类比归纳专题：证明线段相等的基本思路（含答案）北师大版数学八年级下册：类比归纳专题：证明线段相等的基本思路（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：类比归纳专题：证明线段相等的基本思路类型一 已知“边的关系(含公共边)”或“边角关系”，在两个三角形中用全等1．如图，已知AB＝AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：(1)AC＝AD；(2)CF＝DF.2．如图，∠C＝90°，BC＝AC，D，E分别在BC和AC上，且BD＝CE，M是AB的中点．求证：△MDE是等腰三角形．类型二 已知角度或平行关系，要证的两条线段在同一个三角形中用“等边对等角”3．如图，在△ABC中，CE，CF分别平分∠ACB和△ACB的外角∠ACG，EF∥BC交AC于点D，求证：DE＝DF.4．如图，在△ABC中，∠ACB＝2∠B，∠BAC的...
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  篇10：人教高中地理选修六1.3解决环境问题的基本思路 课件（58张ppt）人教高中地理选修六1.3解决环境问题的基本思路 课件（58张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)解决环境问题的基本思想学习目标 1.理解环境观的概念、主要功能及传统环境观与新环境观的区别。2.理解可持续发展的内涵、基本内容和基本思想。一、一种新的环境观1.环境观(1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的① ，也称为② ，或是③ 关系论。(2)功能：决定了人类对环境的④ ，并制约着人类在⑤ 的行为。基本认识自然观人地态度生产和生活中2.两种环境观的对比(1)传统环境观：是一种⑥ 的观点，表现为人类⑦ 的愿望。(2)新的环境观：是⑧...
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    篇11：人教版八年级上册数学期末复习微专题4 证明两线段相等的基本思路归纳(含答案)人教版八年级上册数学期末复习微专题4 证明两线段相等的基本思路归纳(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学八年级上册微专题4 证明两线段相等的基本思路归纳类型一 已知“边的关系”或“边角关系”用全等1. 如图，△ABC中，AB＝AC，D是BC的中点，E，F分别是AB，AC上的点，且AE＝AF，求证：DE＝DF. 2. 在△ABC中，AB＝AC，∠BAC＝120°，AD⊥BC，垂足为G，且AD＝AB.∠EDF＝60°，其两边分别交边AB，AC于点E，F.求证：(1)△ABD是等边三角形；(2)BE＝AF....
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   篇12：人教版一年级数学下册教案第五单元第3课时 简单的计算（1）附板书设计教学反思人教版一年级数学下册教案第五单元第3课时 简单的计算（1）附板书设计教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 简单的计算（1）【教学内容】教材第57页例5、例6及“做一做”。【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。【重点难点】1.解决简单的有关元、角的加减法计算问题。2.运用元、角之间的换算，进行相关的简单计算。3.应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。【情景导入】师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人...
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   篇13：人教版一年级数学下册教案第五单元第4课时 简单的计算（2）附板书设计教学反思人教版一年级数学下册教案第五单元第4课时 简单的计算（2）附板书设计教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时 简单的计算（2）【教学内容】教材第59~60页练习十三的第1~3题，第5~7题。【教学目标】1.巩固学生学习过的元、角之间的换算，解决简单的元、角的加减法计算问题等知识。2.通过各种形式的练习，让学生运用所学的知识，采用合作交流或独立完成等形式去解决问题。3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。【重点难点】培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。【谈话导入】在前几节课里，我们学会了元、角之间的换算，并能解决简单的有关元、角的加减法计算问题。今天，老师就通过一些相关的练习来考考大家，看看大家是不是都掌握了这些知识。（出...
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   篇14：2020--2021学年北师大版数学七年级下册4.3： 判定三角形全等的基本思路归纳试卷（Word版含答案）2020--2021学年北师大版数学七年级下册4.3： 判定三角形全等的基本思路归纳试卷（Word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题训练判定三角形全等的基本思路归纳一 已知两边分别相等——找夹角或第三边相等1.如图,已知AB=AD,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ABC≌△ADC的是( )A.AC是∠DAB的平分线B.∠BCA=∠DCAC.∠BAC=∠DACD.CB=CD2.如图,已知AB=AD,AC=AE,请添加一个条件,使△ABC≌△ADE,并说明理由.3.如图,点A,E,F,B都在直线l上,AE=BF,AC∥BD,且AC=BD.试说明:CF=DE.4.如图,点A,C,D,B在同一条直线上,P是直线外一点,连接PA,PB,PC,PD,请你从4个等式:①PA=PB;②PD=PC;③AC=...
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   篇15：七年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第一单元第三课第二框做更好的自己七年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第一单元第三课第二框做更好的自己资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元成长的节拍第三课发现自己第二框做更好的自己1.情感态度与价值观：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。2.能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。3.知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。如何做更好的自己做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。1.播放歌曲：《飞得更高》。设问：这首歌给我们哪些启示？2.学生：思考回答。总结：认识自己、尊重自己、接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可...
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   篇16：用穷举法解决问题的基本思路 教学设计用穷举法解决问题的基本思路 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网用穷举法解决问题的基本思路教学设计1教学目标知识与技能：⑴了解穷举法的基本概念及用穷举法设计算法的基本过程。⑵分析建立正确的数学模型，归纳穷举法穷举技巧。过程与方法：⑴经历用穷举法求解问题的基本过程。⑵能通过实际问题的分析、求解过程，尝试归纳出利用穷举法解决问题的思路和方法。情感态度与价值观：⑴引导学生关注穷举法在社会生活中的应用，进一步提高利用信息技术解决实际问题的能力。⑵通过小组讨论与探究活动，提高团队合作能力，促进探究的热情2学情分析本节内容的教学对象是高二年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维...
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