篇1：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
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 篇2：5影子 教学设计5影子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：05《影子》说课稿部编版小学语文一年级上册第六单元第5课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《影子》，下面开始我的说课。一、说教材《影子》是部编版小学语文一年级上册第六单元第5课的内容，本单元一共有四篇课文，都是富有童趣，富有想象的，学习本单元内容，可以培养学生的想象力和创造力。本文主要写了影子和人形影不离的特点，表达出了影子和人是好朋友的观点。二、说学情一年级的学生活泼勇敢，动手能力强，回答问题积极。但是由于他们的自律能力差，没有养成良好的学习习惯和学习方法，所以这就要求教师在授课时，用最简单的语言，最能活跃课堂氛围的游戏形式，引...
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 篇3：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5搭石 教学设计【教学目标】1、识记生字新词，理解“理所当然、联结、懒惰”等词语。2、了解课文内容，知道什么是“搭石”，怎样摆搭石，如何走搭石。感受人们走搭石的美，体会人们无私奉献的精神及淳朴的民风。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者从平凡的事物中发现美，养成用心观察感受生活的好习惯。【教学重点与难点】 理解课文，体会搭石上蕴含的美。【课前预习】 读熟课文，自学生字词。了解作者刘章。一、板书课题，解题释义老师给大家带来了一份礼物，请看（课件）有什么发现？大家说的是正确的，这确实是一个“人”字，小篆的写法，弯着腰，仿佛在田间劳动。让我们再一次知道不少汉字来源于生活，更让我...
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   篇4：【大单元教学设计】4.2以礼待人 课件+单元整体教学设计+课时教案+素材【大单元教学设计】4.2以礼待人 课件+单元整体教学设计+课时教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《以礼待人》教学设计单元教学设计单元名称 统编道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》一、单元教学设计说明： （一）课程标准 核心素养目标： 道德修养：践行文明礼貌，相互尊重，助人为乐。爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯 健全人格：真诚、友善、开放包容，能够换位思考，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神 责任意识：具有法治意识，守规矩，重程序，根据规则参与实践 总目标： 能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信，团结...
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  篇5：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 篇6：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...
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 篇7：5《搭石》教学设计5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册语文第二单元《搭石》教学设计教学目标：认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等1６个词语。能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文主要内容；品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学过程：任务一：明确任务，自主预学了解作者。搜集作者家乡的资料，制成介绍卡片。任务二：初读课文，分类...
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 篇8：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计一、教学目标能基本掌握集中注意力，不回读，并用较快的速度默读课文的阅读策略，进而了解课文的主要内容。赏析作者抓住典型事例进行描写的语言，抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。二、重点难点【教学重点】理解课文内容，赏析乡亲们走搭石的画面。【教学难点】抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学过程教学准备：PPT课件（一）、课题引入：出示谜语：弯弯的脊背不说话，静静的溪水脚边流，不论风吹和雨打，坚持工作就数它。同学们猜猜这是什么？没错，就是桥。今天老师要带大家看一座不一样的桥，它没有坚硬的脊背，没有宏伟的身躯，甚至搭建的非常简陋，如...
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 篇9：5《搭石》教学设计5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5《搭石》教学设计教学目标：1、读准词语“一行人”，并积累“清波漾漾、人影绰绰”等词语。2、通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。3、深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。4、通过“1+X”联读，初步实现阅读策略的迁移运用。教学重点：深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。教学难点：通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入1、出示诗歌《牧场上》...
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 篇10：1 白鹭 教学设计1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》教案一、教学目标1.文化自信：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发学生对鸟类、大自然的热爱。2.语言运用：会认“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”6个字，会写“宜、鹤”等10个生字，知道多音字“澄”。3.思维能力：正确流利的朗读课文并且背诵1—5自然段，理解“精巧、配合”等词语的意思。4.审美创造：通过对文中关键词句理解，感受白鹭的体态美，以及作者语言描写的生动性准确性。二、教学重难点重点：正确流利地朗读课文，能想象出作者描绘出的画面。难点：理解作者对比、侧面、正面描写等手法，体会作者语言描写的准确生动以及白鹭的美。三、教学方法教法：谈话法、朗读法、情境教学法学法：自学法、...
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  篇11：8《匆匆》教学设计8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》课堂实录教学目标：1、自主阅读课文,抓住徘徊、赤裸裸、伶伶俐俐等词语理解课文的主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3、通过学习，体会文章所要表达的思想感情。教学重点：自主阅读课文，抓住词语理解课文的主要内容。教学难点：通过多种方式的读，体会文章所要表达的思想感情。教学过程：师：上节课的学习让我们初次认识到了那24岁的朱自清，因为八千多个日子流逝的时候，没有留下一丝痕迹，于是作者有感，提笔写下了一篇散文《匆匆》（板书：匆匆）。生齐读“匆匆！师：（出示课件）教师深情地读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是...
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 篇12：《急行跳远》教学设计《急行跳远》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《急行跳远》单元教学计划课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 教与学的主要方法和手段1 助跑动作 1、初步掌握急行跳远的助跑动作技术，要求单起双落。 2、发展速度、协调等身体素质，促进身体形态的正常发育。 3、相互帮助，合作完成助跑动作，树立自信心。 重点：单起双落，屈膝缓冲，重心前倾。 难点：助跑与踏跳相结合 1、教师结合教学视频讲解示范急行跳远助跑动作，学生进行尝试练习。 2、学生分组进行辅助练习，在相互合作帮助中学会助跑的节奏（上1步踏跳、上3步踏跳、上5步踏步）。 3、教师巡回指导、纠错。 4、学生听口令集体练习。 5、学生演示，相互交流。 6、尝试助跑踏跳。2 助跑与踏跳相...
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   篇13：5影子 教学设计5影子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元5 影 子【教学目标】1．认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3．借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这4个词来表达方位。4．引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。【教学重难点】1．正确朗读课文，读准字音。2．学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。3．斜钩和卧钩的书写区别。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．师：同学们，...
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 篇14：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇15：1《邓稼先》教学设计1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》教学设计三维目标1.积累重点词语的音、形、义，整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；把握文中的关键语句或段落，揣摩并理解其深刻含义。2.通过自主学习、小组合作探究，完成学习目标。3.体会文中洋溢的对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先所体现出的“两弹一星”精神。教学重点整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；教学难点：对关键语句的理解。课时安排两课时课前准备让学生通过上网、看书查资料的...
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 篇16：高考生物二轮复习专题突破：11-3 实验步骤或思路的分析、设计与结果和结论预测（含答案）高考生物二轮复习专题突破：11-3 实验步骤或思路的分析、设计与结果和结论预测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高考生物二轮复习专题突破考点三 实验步骤或思路的分析、设计与结果和结论预测一、实验设计遵循的原则1．科学性原则(1)选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰颜色反应。(2)实验方法科学性：如使用双缩脲试剂时应先加入A液，再加入B液。2．单一变量原则和等量原则二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前者强调的是自变量的单一性即实验组和对照组相比只能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量，必须严格控制在适宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。3．平行重复原则为减...
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    Tags：教学设计,思路,精选,16篇
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