篇1：《分数基本性质》PPT+教学设计+学习任务单+作业练习《分数基本性质》PPT+教学设计+学习任务单+作业练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)《分数基本性质》年 级：五年级 学 科：数学（北师大版）3468912＝＝分数的分子和分母同时乘（或除以）一个不为零的数，分数的大小不变。1.涂一涂，填一填。262.请你用画图或列算式的方式说明分数的基本性质。3.在括号里填上合适的数。32454.5.说出相等的分数。你学到了什么？霞基础教言精品课+立置上。你能继续找14下去吗？0110☆*Blog Design☆☆。0R66,教学设计课程基本信息学科 数学 年级 五年级 学期 秋季课题 《分数基本性...
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    篇2：【核心素养目标】3.1公民基本权利 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1公民基本权利 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治八年级下册3.1公民基本权利教学设计课题 3.1公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。学习目标 1.政治认同：知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民基本权利的广泛性。理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法...
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  篇3：（核心素养目标）5.2基本政治制度 教学设计（表格式）（核心素养目标）5.2基本政治制度 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治八年级下册5.2基本政治制度教学设计课题 5.2基本政治制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 本部分内容是八年级下册第三单元《人民当家作主》中《我国的政治和经济制度》中的一部分，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有三个基本政治制度。坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。通过学习将引导学生进一步了解我国国情,增进学生...
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   篇4：【核心素养目标】5.2 基本政治制度 教学设计（表格式）【核心素养目标】5.2 基本政治制度 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 八年级下册《 5.2 基本政治制度 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第三单元·人民当家作主本框所属课程 第五课·我国的政治和经济制度建议课时安排 2课时（若压缩时长请自行删减内容）教材分析 全课由三个框题组成。主要引导学生探讨中国特色社会主义制度体系，包括的基本经济制度，根本政治制度，基本政治制度。引导学生了解这些制度是如何保证规范权力的运行，实现人民当家作主的地位的。本框是本课的第二框，通过分析我国的基本政治制度，让学生了解我国的本政治制度的相关知识，从而更好的的认识到在我国人民当家作主地位有制度的保证。核心...
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   篇5：【核心素养目标】4.1 公民基本义务 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.1 公民基本义务 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 八年级下册《 4.1 公民基本义务 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第二单元·理解权利义务 本框所属课程 第四课·公民义务建议课时安排 2课时（若压缩时长请自行删减内容）教材分析 《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的内容，本框题主要内容是介绍宪法规定的公民基本义务有哪些，重点讲述了遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵及要求。通过学习，帮助学生了解公民的基本义务，理解履行义务的重要意义。核心素养目标 政治认同：知道公民的基本义务 道德修养：体会基本义务的重要性...
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    篇6：武术基本动作“五步拳”（教学设计）（表格式）人教版体育五年级下册武术基本动作“五步拳”（教学设计）（表格式）人教版体育五年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一、基本信息姓名 所属学校学段 小学 所属学科 体育二、教学设计教学主题 武术基本动作“五步拳”教学内容 本节课的内容武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定，符合五年级学生的生理和心理特点，热身阶段是用常规的慢跑和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕场行进、 “蛇”形行进）来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。在徒手操后我加了一个小游戏：石头、剪子、布（用马步、弓步、仆步分别代替石头、剪子、布进行竟猜）为后期教学做铺垫；同时来调动学生的学习兴趣。教学目标 1、运动参与：掌...
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  篇7：5.2.2 同角三角函数的基本关系 教学设计（表格式）5.2.2 同角三角函数的基本关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5章 三角函数5.2.2 同角三角函数的基本关系 教学设计学科 数学 授课年级 高一课题 同角三角函数的基本关系 视频长度 课题教材 书 名：普通高中教科书数学必修第一册 出版社：人民教育出版社教材分析 本节选自人教A版高中数学必修一第五章三角函数第二节第二课时，是继第一节三角函数的概念学习后的重要内容，本节对同角的三角函数值关系进行探究及变形，它是三角函数值运算的重要工具，对诱导公式及正余弦函数图像的学习有着铺垫作用。教学目标 1.理解并掌握同角三角函数基本关系式的推导及应用； 2.会利用同角三角函数的基本关系式进行化简、求值与恒等式证明．学科素养 1.数学抽象：理解同角三...
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  篇8：1.3集合的基本运算 教学设计1.3集合的基本运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3集合的基本运算教学设计（人教A版）集合的基本运算是人教版普通高中课程标准实验教科书，数学必修1第一章第三节的内容. 在此之前，学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系，这为学习本节内容打下了基础. 本节内容是函数、方程、不等式的基础，在教材中起着承上启下的作用. 本节内容是高中数学的主要内容，也是高考的对象，在实践中应用广泛，是高中学生必须掌握的重点.课程目标1. 理解两个集合的并集与交集的含义，能求两个集合的并集与交集；2. 理解全集和补集的含义，能求给定集合的补集；3. 能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.数学学科素养1.数学抽象：并集、交集、全集...
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  篇9：【核心素养目标】3.1 公民基本权利 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.1 公民基本权利 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 八年级下册《 3.1 公民基本权利 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第二单元·理解权利义务本框所属课程 第三课·公民权利建议课时安排 2课时（若压缩时长请自行删减内容）教材分析 本节内容选自《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》。 本课所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”；“知...
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   篇10：1.2哲学的基本问题 教学设计1.2哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2哲学的基本问题教学设计【课标要求】比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义科学的世界观和方法论。【教材分析】本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论:马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。第一课围绕哲学的起源、哲学的研究对象、与其他学科的关系、哲学的基本问题、马哲的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果展开，属于哲学本体论的知识。第二框“哲学的基本问题”，阐述了哲学的基本问题是什么，为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问...
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     篇11：【核心素养目标】5.3 基本经济制度 教学设计（表格式）【核心素养目标】5.3 基本经济制度 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版 道德与法治 八年级下册《 5.3 基本经济制度 》教学设计授课教师 班级 日期本框所属单元 第三单元·人民当家作主本框所属课程 第五课·我国的政治和经济制度建议课时安排 2课时（若压缩时长请自行删减内容）教材分析 全课由三个框题组成。主要引导学生探讨中国特色社会主义制度体系，包括的基本经济制度，根本政治制度，基本政治制度。引导学生了解这些制度是如何保证规范权力的运行，实现人民当家作主的地位的。第三框“基本经济制度”，通过“判断同学父母的工作单位所有制性质”引出我国社会主义基本经济制度，然后用“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“按劳...
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  篇12：（核心素养目标）5.3《基本经济制度》教学设计（表格式）（核心素养目标）5.3《基本经济制度》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级8.5.3《基本经济制度》教学设计课题 8.5.3《基本经济制度》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：（1）认同我国的基本经济制度，了解中国特色社会主义制度的优越性；（2）增强理论自信、制度自信和国家认同。道德修养：（1）自觉坚持和维护基本经济制度，热爱、拥护我国基本经济制度；（2）增强主人翁意识，提升热爱我国基本经济制度的情感。责任意识：（1）理解我国的基本经济制度，坚持两个不动摇；（2）维护按劳分配为主体的分配制度，捍卫我国基本经济制度。重点 我国基本经济制度的内容、地位及作用；难点 国家对公有制...
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     篇13：高教版办公软件应用项目10演示文稿软件基本操作教学设计高教版办公软件应用项目10演示文稿软件基本操作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“项目10 演示文稿软件基本操作”教学设计教学单元名称 项目10 演示文稿软件基本操作课程名称 办公软件应用 授课时数 6 授课老师授课班级 授课时间 授课地点所选教材 办公软件应用一、学情分析学生对演示文稿有所了解并能制作简单的幻灯片，但是如何进行色彩搭配、母版应用以及图片等比较生疏。二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）1、教学目标知识目标 1. 了解PowerPoint 2010 窗口的组成和 演示文稿视图 2． 掌握用模板创建演示文稿的方法 3． 掌握幻灯片版式基本操作方法 4. 了解占位符 5． 掌握SmartArt 图形、 布局、 文本窗格和...
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   篇14：（核心素养目标）8.5.2《基本政治制度》教学设计（表格式）（核心素养目标）8.5.2《基本政治制度》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级8.5.2《基本政治制度》教学设计课题 8.5.2《基本政治制度》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：（1）认同我国的基本政治制度；（2）增强制度自信和国家认同。道德修养：（1）热爱、拥护我国基本政治制度，增强主人翁意识。（2）提升热爱我国基本政治制度的情感。责任意识：（1）了解我国基本政治制度，树立主人翁意识；（2）积极参与国家政治生活，拥护和捍卫我国基本政治制度。重点 我国基本政治制度的内容；难点 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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   篇15：深度学习理念下，基于人教版教材的 单元教学设计案例的思考(共30张PPT)深度学习理念下，基于人教版教材的 单元教学设计案例的思考(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)深度学习理念下，基于人教版教材的 单元教学设计案例的思考 基于什么理念设计今天的生物学教学如何让学习真实发生，素养真实发展基于人教版教材进行单元教学设计的思路《种群及其动态》单元教学设计的优点与不足要点01基于什么理念设计今天的生物学教学 生物学教学要追求学科育人价值实现 让学习在面向实践和问题解决的过程中发生，促进 素养真实发展 通过结构化的、深度学习实现学科育人目标 学习是动态的、发展的，要关注学习基础和进阶 培养学生贯穿一生的学习、思考的习惯——摘自朱正威《我怎样在课堂教学中培养学生的积极思维和独立思考能力》教育文集P32-33 1956...
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     篇16：鲁教五四学制版七年级美术下册 第1课 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》教学设计鲁教五四学制版七年级美术下册 第1课 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《抒发情感 表达理念——天才的艺术家 梵高》课标分析 本课属于欣赏.评述学习领域，美术新课程标准要求达成的目标是“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。学情分析 初二年级的学生已经具备了一定的欣赏美术作品的能力，依旧喜欢趣味性强的美术课堂，所以在这节课中我设计了小组合作、动手实践、实物赏析等比较丰富的学生活动，争取学生最大程度的参与和提升。教学目标 1、了解梵高生平经历包括他的家庭生活、情感生活、创作历程等人文情怀。2、学生们通过梵高...
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    篇17：（核心素养目标）5.3基本经济制度 教学设计（表格式）（核心素养目标）5.3基本经济制度 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治八年级下册5.3基本经济制度教学设计课题 5.3基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 本框共安排三目的内容：通过观看视频我国经济发展预测和材料2021中国经济成绩单，引出我国社会主义基本经济制度， 然后用“公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ”“按劳分配为主体、多种分配方式并存”“社会主义市场经济体制”三目，分别讲述基本经济制度的内容和作用。学习目标 政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信道德修养：能够从具体的经济现象、政治现象中抽...
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   篇18：3.1 重组DNA技术的基本工具 教学设计3.1 重组DNA技术的基本工具 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3章 基因工程第1节 重组DNA技术的基本工具(一)教学目标1.阐明重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。3.进行DNA的粗提取与鉴定。(二)教学重点和难点1.教学重点(1)重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。(2) DNA的粗提取与鉴定。2.教学难点(1)基因工程载体需要具备的条件。(2) DNA的粗提取与鉴定。(三)教学过程一、结合基因工程应用的实例引入本节课的学习我国是棉花的生产和消费大国，棉花在种植过程中常常会受到棉铃虫的侵袭，这会使棉花大量减产。大量施用农药不仅提高了生产成本，还可能造成...
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 篇19：（核心素养目标）8.4.1《公民基本义务》教学设计（表格式）（核心素养目标）8.4.1《公民基本义务》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治八年级8.4.1《公民基本义务》教学设计课题 8.4.1《公民基本义务》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级学习目标 政治认同：（1）认同宪法规定我国公民享有的基本义务；（2）体会基本义务的重要性。道德修养：增强社会责任感，增强义务意识。法治观念：树立正确的义务观；责任意识：正确的履行公民基本义务，增强履行义务的能力；重点 公民基本义务、维护国家利益；难点 履行基本义务的重要意义。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 基本义务是指宪法规定的公民必须履行的法律责任，它决定公民在国家生活中...
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    Tags：教学设计,基本,理念,精选,19篇
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