篇1：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊事实与真实的区别》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊事实与真实的区别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：在虚构中抵达真实----卡夫卡《骑桶者》赏析教学目标： 1、了解卡夫卡和现代派文学。领会《骑桶者》的内容与题旨。 3、体会“虚构”对于小说表达的重要性。 教学重点、难点：教学重点：领会《骑桶者》的内容与题旨。体会“虚构”对于小说表达的重要性。教学难点：体会“虚构”对于小说表达的重要性。课时安排：1课时 课前准备：课前充分预习《骑桶者》 教师做好课件教学流程： 一、课堂导入：今天我们要学习的是《外国小说欣赏》的最后一个单元，话题是（板书）： 虚 构通常我们说什么是虚构的时候，大家可能脑子里都有一个结论：虚构就是编瞎话。在现实生活里面没有的东西，我们把它造出来，就叫...
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  篇2：美术核心素养课程教案与传统教案设计的区别--《书斋内外——中国书画的自然与人文空间》教学案例点评美术核心素养课程教案与传统教案设计的区别--《书斋内外——中国书画的自然与人文空间》教学案例点评资料可供全国地区适用。
大致详情：美术核心素养课程教案与传统教案设计的区别
——《书斋内外——中国书画的自然与人文空间》教学案例点评
一、教科书分析
本案例依据人民美术出版社《中国书画》教师用书中相关内容进行整理改编。核心素养课程从教科书到教师用书的编写过程，是对核心素养课程研究的深化的过程，本点评就案例 设计中和传统教学案例设计的主要区别进行解读，同时也是对我们研究思考的过程做一个说 明。鉴于核心素养课程单元化设计的特点，如果设计者、读者能够结合、参考教科书第二课 相关内容，能更好地理解、设计本课内容。
核心素养课程，是在国际教育发展背景下中国教育的改革，因此，目前国内美术教育很多新的变化是与国际教育发展的研究...
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 篇3：统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《把握古今词义的联系和区别》教学设计
教学设计
一、素养目标：
1.把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。
2.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。
二、教学方法：
1.自主讨论学习法
2.教师点拨指导法
三、教学工具：
1.“教学助手”软件
2.“互动课堂”软件
教学过程
一、课前导入
学生推介成语“不刊之论”、“敬谢不敏”、“久假不归”。
教师点拨：成语学习和使用中存在的“望文生义”的错误，主要归因于古今词义的不同，在理解成语时，不可简单的“以今律古”。
2、利用“互动课堂”软件检查课前导学作业完成情况
《把握古...
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   篇4：福建省2015年学年会教学案例展示人教版七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系—探究化肥对蚯蚓的影响》教学设计（表格式）福建省2015年学年会教学案例展示人教版七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系—探究化肥对蚯蚓的影响》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《探究化肥对蚯蚓的影响》的教学案例教学指导思想“倡导探究性学习”是2011年《义务教育生物学课程标准》的课程理念之一。科学探究不仅能实现学生学习方式的转变，也能帮助学生形成的重要概念。人教版七上教材第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》中探究《非生物因素对某种动物的影响》是初中生物课程中的第一个完整的探究活动，经过精心筛选实验材料，全新设计教学案例《探究化肥对蚯蚓生活的影响》，结合生产生活实际进行科学探究，渗透STS教育。二、实验教学分析（一）教学重点1.生物与环境的相互影响。2.体验科学探究的一般过程。（二）教学难点1.对照实验的设计要点。2.探究活动的组织、实施和评价...
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   篇5：“声的利用”教学案例与设计“声的利用”教学案例与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“声的利用”教学案例与设计课题 第一章：声现象 第四节：声的利用学习目标 知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点 现代技术中与声有关的知识的应用 学习难点 现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体 图片、录像等教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的...
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  篇6：“噪声的危害和控制”教学案例与设计“噪声的危害和控制”教学案例与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“噪声的危害和控制”教学案例与设计课题 第一章：声现象 第四节：噪声的危害和控制学习目标 知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养学习重点 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 学习难点 噪声的等级教具与媒体 玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2...
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 篇7：人教版初中语文教材教学案例的设计与评析人教版初中语文教材教学案例的设计与评析资料可供泉州市地区适用。
大致详情：人教版初中语文教材教学案例的设计与评析作者：林科顺 文章来源：上传 [文章录入日期：2009-11-23]一般说来，教学案例是教师以课时或课题为单位编制的具体教学方案，是上课的重要依据，保证教学质量的必要措施。可分为课题计划和课时计划。有时仅指课时计划，一般包括班级、学科名称、课时的教学目标、课的类型、课的进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、作业题、师生活动设计)、教具等。由于《语文课程标准》借鉴了国际上通行的“标准取向”或“标准驱动”型改革策略，因此对教师提出了新的挑战，也为教学案例设计提供了更为广阔的空间。许多专家对教学设计下过不少定义，我们认同浙江盛群力老师的观点...
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   篇8：第四单元第四节《控制系统的设计与实施》教学案例第四单元第四节《控制系统的设计与实施》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：高中通用技术 技术与设计2 (苏教版)第四单元 控制与设计第四节 控制系统的设计与实施（第一课时）教 学 案 例天津市崇化中学 刘东环一、教学设计：（一）教学目标：1.知识与技能：了解简单的被控制对象的基本特征，画出系统方框图，形成初步设计方案2.过程与方法：通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。3.情感、态度与价值观：（1）通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。（2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。（3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。（...
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  篇9：教学设计与案例第四节 流体的压强与流速的关系(浙江省宁波市)教学设计与案例第四节 流体的压强与流速的关系(浙江省宁波市)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网流体的压强与流速的关系谢华玲 慈溪市彭桥初级中学 315318课型小组合作实验探究、班级师生交流教材分析《流体的压强与流速的关系》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（华师大版）八年级上册。本节是在学生初步了解气体压强和液体压强特点的基础上，继续通过探究让学生体会流体的压强与流速的关系，以及由此去解释日常生活中常见的一些流体的压强与流速有关的现象。教学目标1．让学生通过实验感知流体压强与流速的定性关系。2．了解流体的压强与流速的关系。3．能对有关现象作初步解释。4.通过实验使学生加强动手能力，...
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 篇10：《技术与设计2》第一章第二节 结构的强度教学案例《技术与设计2》第一章第二节 结构的强度教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《技术与设计2》第一章第二节 结构的强度教学案例黑龙江省实验中学 陈 醉引入：我在中央电视台曾看到这样一则报道：一名勇敢的洞穴探险者，仅仅凭借一根麻绳，进行洞穴探险活动，结果在途中发生了不幸，绳子断了，人也掉进了70余米深的洞穴里，摔成重伤。造成事故的原因是:绳子不结实,不像专业探险家们采用的粗尼龙绳那样牢固，并且没有科学、先进的设备做保障。生活中，我们常说的“结实与不结实，牢固与不牢固”就是指结构的强度。那么，今天，我们就来研究结构的强度，以及影响结构强度的主要因素。在我们的生活中有时候会遇到这样的事情：案例分析： 生活中有这样的情况，人坐在一只小板凳上，用力摇...
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  篇11：信息技术一等奖论文案例-信息技术教学软件的设计思路与技术实现.doc信息技术一等奖论文案例-信息技术教学软件的设计思路与技术实现.doc资料可供全国地区适用。
大致详情：信息技术教学软件的设计思路与技术实现奉化中学 王丰【摘要】新课程理念下的信息技术教学十分注重对学生学习的评价。评价也是在教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。因此，在日常教学中，方便、科学、有效的评价也显得尤为重要。本文以2006年会考导引中五套试卷为例，介绍了开发具有评价功能的训练复习型教学软件的设计思路，以及如何使用VB6.0来具体实现试卷的抽取、各类试题的批改、成绩的上传和成绩的导出统计等功能。【关键词】评价 教学软件 VB6.0 批改程序教学软件是一种根据教学目标设计、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来存储、传递和处理教学信息，...
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    篇12：苏教版“技术与设计2”《简单结构的设计》（第二课时）教学案例[上学期]苏教版“技术与设计2”《简单结构的设计》（第二课时）教学案例[上学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：简单结构的设计（第二课时）一、教学内容分析 本节课内容是苏教版“技术与设计2”第一单元第三节《简单结构的设计》的第二部份――简单结构的设计案例。它是在上节课学生学习结构设计应考虑的主要因素后，以简易相片架的设计作为案例，通过分析使学生进一步熟悉结构设计中应考虑各主要因素，也是使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。 结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。 运用结构设计应考虑的主要因素，从而初步体验结构设计的方法，这是本节课的重点。 为了更好地突出本节课的...
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  篇13：高一《技术与设计1》（苏教版）第三章第二节设计的一般原则”教学案例[上学期]高一《技术与设计1》（苏教版）第三章第二节设计的一般原则”教学案例[上学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：设计的一般原则”《技术与设计1》（苏教版）第三章第二节一、教材内容分析1.教材的地位和作用 本节内容有选择性地介绍了设计的七个经典原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。本节内容学习四个原则：创新原则 实用原则 经济原则 美观原则 本节内容是让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，感受和欣赏设计的乐趣，对设计产生浓厚兴趣和学习欲望。通过学习,有利于展开后面各个设计环节的学习,而且可以更有效地把握设计过程,进行设计评价.二、教学学习...
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  Tags：教学设计,教学案例,区别,是什么,精选
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