篇1：关于小学科学大单元教学设计的思考关于小学科学大单元教学设计的思考资料可供全国地区适用。
大致详情：关于小学科学大单元教学设计的思考一、必要性和重要性《义务教育课程方案》（2022年版）深化教学改革中指出：“探索大单元教学。”这为“大单元教学”、“教学评一体”进一步探索、尝试和完善提供了有力的政策支持。开展大单元、大概念教学的课题研究，探索实用性教育的方式、方法，能够更好地在推进课堂改革与教学走向深入，帮助学生塑造核心素养，促进学生健康全面的发展等方面均具有较强的现实意义。我们已经进入了核心素养时代，教育需要体现国家意志，需要通过大单元教学设计与实施，也是国家对课程教学高质量的要求；从“教”到“站在学科课程高度”，从教书到育人的需要，由浅入深，由低阶思维走向高阶思维，践行深度学习等等...
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  篇2：小学主题班会 《关于春节的那些事》教学设计（表格式）小学主题班会 《关于春节的那些事》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《关于春节的那些事》小学主题班会教学设计课程类型 班会 主 讲 教师授课内容 关于春节的那些事 助 教 无授课对象 五年级学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） PPT课件课程特色 ?通过教学使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解我国民族的传统文化，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。教学目标 1、 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。2、通过了解不同民族有关春节的不同习俗，培养同学们“尊重不同民族的民俗民风”的观念。教学重点 了解有关春节的历史、、文化习俗，加...
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  篇3：《疫情，一场关于生命的思考》 教学设计 初中生命教育“云”班会《疫情，一场关于生命的思考》 教学设计 初中生命教育“云”班会资料可供全国地区适用。
大致详情：初中生命教育“云”班会——《疫情，一场关于生命的思考》2020年，一场突如其来的新冠疫情不仅打乱了人们的生活，还夺去了无数人的生命。同时也引发了人类对于生命，对于生活的新思考。为了让孩子们感受生命的美好与顽强，领会自强不息，奋斗不止的精神内涵！活动背景一场突如其来的新型冠状病毒不仅打乱了人们的生活，还夺去了无数人的生命，让无数个家庭支离破碎。然而，也有一群病魔缠身的肺炎患者，在逆境下，他们用自己的乐观笑对生活，用强大的求生欲，渴望活下去的求生意志向我们诠释了生命力的顽强、生命的可贵，给我们上了一堂活生生的生命教育课。同时也引发了人们对于生命的思考。因此抓住契机，结合当前的“云学习”，引导...
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 篇4：小学心育课教学设计：幽默的力量小学心育课教学设计：幽默的力量资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：幽默的力量【辅导意图】幽默是24项积极心理品质中的一种，其操作性描述是喜欢笑、把微笑带给别人、能够看到生活中美好的一面、制造笑话。众多研究表明，幽默与心理健康水平有着密切的关系，幽默能够帮助学生发展更好的人际关系和抗挫折能力。因此，本课旨在让学生体验幽默带来的快乐，了解幽默的作用并试着创造性地运用幽默。【辅导目标】1、了解幽默的特点和作用，将幽默与单纯搞笑、嘲笑区别开2、愿意在生活中发现、运用、创造幽默3、尝试运用幽默解决生活中的问题【辅导准备】（一）学生准备：（二）教具准备【辅导过程】一、团体导向与热身阶段：按下幽默开关师：1、播放视频《家庭幽默录...
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 篇5：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计一、活动背景高三学习压力繁重，学生心理情绪处于紧绷状态，便开展此次班会，激发学生的积极情绪，运用积极心理暗示的方法暗示自己目标的可达成性，重新激发学生的斗志，并把积极心理运用到日常生活中去。二、活动目的（1）通过活动体验积极心理暗示的神奇力量，培养学生用积极心态看待事情。（2）通过掌握积极自我暗示的方法，运用到现实生活中去，拥有持续幸福的人生。三、活动准备案例；制作PPT。四、活动过程导入主题1. 组织热身活动：神秘体验2. 看看：左手和右手的高度是否发生了变化？闭上眼睛，向前伸直双手，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。现...
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 篇6：《凝聚生命的力量》教学设计（表格式）《凝聚生命的力量》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《凝聚生命的力量》教学设计教师：课题凝聚生命的力量授课对象设计理念随着社会多元化的发展，青少年自残自杀数量逐渐增加，生命教育显得越来越重要和迫切。随着中小学生的自我意识初步发展，对他们进行生命教育是非常必要的。小学中高年级的学生正处于青春期初期，即情绪发展的“疾风骤雨”时期，这个阶段他们的烦恼增多，由于敏感和冲动的特点，他们容易放大自己生活中的不如意，很容易对生命产生消极态度。 本节课以游戏、书写我的能量球、心灵寄语等活动，引导学生们挖掘自身可以去克服和战胜挫折的资源，为自己的生命凝聚力量。学习目标 1.认知目标：在遇到困难和挫折时，认识到自己内在力量和外部的资源可以帮助自己克服...
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 篇7：初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量活动理念在现实社会中，我们总会遇到很多困难与挫折，这些困境往往让我们感到绝望、无助。然而，面临困境，即使是最坚强的战士，也需要支付心理能量来与困境抗争。七年级的学生已进入青春期，学生自我意识逐渐增强，但当困难来临时，很多学生往往感到绝望、无助。七年级新生在开学近一月的时间里，还没有完全适应初中新的学习生活。据了解，七年级新生入学后，不少学生在交友上采取等待和自我封闭的态度；在学习的方式方法上，也不能快速适应初中快节奏的学习生活……这些行为表现使七年级新生很困惑。因此，在开学初，引导学生积极寻找他们的心理支持，找到他们的心理能源，是每个七年级新生当务之...
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 篇8：岭南版五年级美术下册 7 画出立体感、空间感；10 变幻的色彩 教学设计岭南版五年级美术下册 7 画出立体感、空间感；10 变幻的色彩 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7、画出立体感、空间感；10、变幻的色彩教学内容：7、画出立体感、空间感；10、变幻的色彩（合并）教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解我国历史悠久的传统绘画，培养学生学习美术的兴趣；2、初步了解中国山水画的发展过程，并认识青绿山水的绘画特征及其代表作《千里江山图》；3、了解青绿山水的用色特点（10课）；了解山水画中的三远（7课）。 潜在目标：通过学习活动，学生在学习中感受青绿山水的魅力，激发学生对中国传统民族文化的热爱，培养学生尊重、爱护古文物的意识。教学重点：①了解中国古代山水画的发展过程；②认识并赏析《千里江山图》；教学难点：关注山水画的近景、中景和远景；关注...
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 篇9：最亲爱的你 自我关怀的力量 教学设计 高中心理课最亲爱的你 自我关怀的力量 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】最亲爱的你——自我关怀的力量自我关怀( Self-compassion )是美国心理学家Kristin Neff (2003年)在积极心理学的发展背景下提出的关于自我的新概念，是一种能够保护个体远离自我批评、反刍思维的积极的自我认知态度。自我关怀又称作自我怜悯、自我同情，是当个体处在困难、挫折、痛苦、失望等不好的情景中时，对自己消极的状态能够保持开放和友善的态度，能够安抚和关心自己的能力。大量心理学研究表明：自我批评并不利于成功，自我关怀的人更容易摆脱负面情绪，对情绪、健康、心态、人际关系等方面都有积极的促进作用。对自己苛刻、批评的人，感受会更痛苦，善于关怀自己的人，心态会...
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 篇10：团结的力量（教学设计）-二年级主题班会通用版团结的力量（教学设计）-二年级主题班会通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：团结的力量 教学设计教学目标：1、让同学们了解“团结”和“团结”在班级中的意义，以及“不团结”的危害。2、在活动中，使同学们切身体会到团队合作才有威力，进而提高同学们的团队合作精神。教学重难点：通过听故事、小品表演、游戏等方式，让学生在自身感受到团结起来的力量大的道理，进而对学生们的团结合作的意识进行培养。意识到分裂的危害，通过探讨，增进自学能力。教学过程1、课前准备工作。2、引题：从“玩翘翘板”中引出问题：1+1=2？(1)多媒体演示：小李很喜欢划桨，但无论她如何划桨，都无法划桨，小强也加入了游戏，两人为了划桨而争执，互不相让，最终，两人以失败告终。(2)在课堂上进行小组...
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 篇11：巧用“虚拟论敌” 使论证更深刻——《逻辑的力量》教学设计巧用“虚拟论敌” 使论证更深刻——《逻辑的力量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用“虚拟论敌” 让论证更深《逻辑的力量 采用合理的论证方法》教材分析高中《语文》选择性必修（上）“逻辑的力量”单元在论证部分提出的学习目标是“适当运用我们掌握的逻辑知识”,“更好地理解、评估论证的合理性,提高论证的水平”，强调的是知识的运用性而非知识本身。在知识方面突出操作性知识，包括三个内容:“关注论证的隐含前提”“学会间接论证”“在论证中引入虚拟论敌”。从教材意图看，提升学生论证的水平，特别是增强辩论和议论文写作中的逻辑力量是重点。在论证中引入虚拟论敌,与自己展开质疑问难，可以完善自己的论述,让论证更深入,从而增强文章的说服力。教学目标1.学习深入开展论证，感受逻辑的力量。...
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  篇12：高中心理健康 你的能量超乎你想象 教学设计高中心理健康 你的能量超乎你想象 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：生命教育专题教学设计课题：你的能量超乎你想象授课对象：高三年级学情分析：高中学生正处在人生的重要转折点上，大多数都是在非常顺利、备受关爱的环境中成长 起来的，所以他们更容易在学习生活中遭遇挫折。尤其是高三的学生，面对高考的压力，更 是与日俱增，因此如何正确面对挫折，如何战胜自己，如何成为最强的自己，是必修的一课。本节课基于逆商 (AQ)、习得性无助、正负强化和惩罚等心理学原理，以“我说你画” 的小游戏作为引子，进行“获能三步走”，从经典心理学实验“巴普洛夫的狗”出发，模拟 编剧角色，改写小狗的结局，从而引导学生自然而然发现“逆商天分”，增强学生面对困难 的信心。并且将此投射到真实学习...
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  篇13：【核心素养目标】2.6《能量的转换》教学设计【核心素养目标】2.6《能量的转换》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台冀人版科学（2017）六年级上册2.6《能量的转换》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能量之后， ( )进一步认识能量之间的转换。活动1“寻找生活中的能量转换”目的是让学生通过观察、实验等活动，认识生活中常见的能量转换装置是怎样实现能量转换的。活动2“利用热能驱动的小装置”目的是通过制作等活动，引领学生认识走马灯是一个将热能转换为动能的装置。应用与拓展“怎样让走马灯转得更快”旨在引领学生通过实验等活动，认识走马灯转得快慢与什么因素有关。通过本课的学习，培养学生提出问题、实验观察、动手制作、分析现象、...
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   篇14：【核心素养目标】4.1《各种形式的能量》教学设计【核心素养目标】4.1《各种形式的能量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用台1.各种形式的能量【核心素养目标】1.科学观念：（1）通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识到能量存在不同的形式。（2）通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体发生变化。2.科学思维：运用分析和推理的方法，寻找能量存在和相互转换的证据。3.探究实践：通过观察分析公园图片中能量形式的活动，得出能量有多种形式，且可以引起物体发生变化的结论。4.态度责任：通过对物体的能量及能量转化现象的分析，感受能量形式的多样及对我们生活的影响，激发探索自然界不同形式能量的兴趣...
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  篇15：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2人教版部编（2019）高中语文必修下册 《制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《第四单元制作关于文明上网的专题片》名师单元教学设计2设计意图方案设计二体现情境化、项目化、活动化的学习特点，在语文实践中培养学生的语言文字运用能力和媒介素养。它以学校的文明素养培养、校园宣传教育为大情境，通过个别釆访、群体问卷、分析案例、拍摄专题片等系列学习活动，开展听说读写的综合实践，完成学习任务，达到教学目的。本单元以“媒介素养”为人文主题，旨在引导学生通过多种媒介在真实的生活情境中获取、呈现与表达相关信息。学生最熟悉 的学习生活场景莫过于校园，选取学生身边常见的校园活动、社会实践等来创设学习情境，既能激发学生的学习兴趣，也能培养学生的语文综合能力和跨媒介素养。这一教学设计方案整...
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 篇16：【核心素养目标】2.8《能量转换中的控制》教学设计【核心素养目标】2.8《能量转换中的控制》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台冀人版科学（2017）六年级上册2.8《能量转换中的控制》教学设计【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了 ( )两个活动。活动1“寻找能量控制装置”目的是通过观察等活动，指导学生认识常见的能量控制装置的作用和操作方法。活动2“探究能量控制装置是怎样工作的”目的是通过实验等活动，指导学生认识某些能量控制装置的内部结构及工作原理。应用与拓展“设计自控装置模型”意在通过设计等活动，引领学生运用所学的知识解决身边的实际间题，帮助学生感受科学、技术、社会与环境之间的联系。通过本课的学习，培养学生提出问题、设计方案、实...
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