篇1：苏教版必修一《相信未来》 课件（共51张PPT）苏教版必修一《相信未来》 课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)相信未来食指pūpùɡǎnɡānlùlòuɡěijǐyǔyúxiānxiǎn评定评价探索摸索查封：检查以后，贴上封条，禁止动用。使用正确。依偎：亲切地靠着；紧挨着。使用正确。不屈不挠：形容在困难或恶势力面前不低头，不屈服。使用正确。[作者卡片]姓 名郭路生生年生于1948年字号称谓笔名食指籍 贯山东鱼台人相关材料中国现代诗人。小学时开始热爱诗歌,因在“文化大革命”中救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队,当工人,参军。在研究所工作。代表作:《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。评价:有人说,他...
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   篇2：专题09 相信未来，热爱生命——食指-2022-2023学年高中语文写作之素材积累及范文点评（课件+学案）专题09 相信未来，热爱生命——食指-2022-2023学年高中语文写作之素材积累及范文点评（课件+学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)相信未来，热爱生命——食指素材积累：1从人物的人生经历深入人物内心，感悟其情感，体会其对人生的态度……掌握并运用素材：2范文及点评：1.丰富自己胜过取悦别人2.我与郭路生学习目标虽然身处不同的时代，年轻的食指总能带给我们很多的感动。今天，我们来走进食指，其目标很明确，就是当你遇到挫折时，当你沮丧时，可以读一读食指的《相信未来》，相信你可以从中汲取力量与勇气。食指原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村...
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   篇3：北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4 .相信未来课件36张PPT北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4 .相信未来课件36张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：相信未来
食指
知人论世
一、了解作者
食指，原名郭路生, 深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。1967年写下《鱼儿三部曲》 ，《海洋三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等均完成于1968年
生于1948年，出生在行军路上。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军，在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。78年用“食指”笔名，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”。有人说，他是中国当代新诗第一人；有人说，他是朦胧体诗歌的创始人；有人说，他是一代诗魂...
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   篇4：北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4. 相信未来 课件26张PPT北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4. 相信未来 课件26张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：相信未来
食指
1.初读诗歌，读准字音。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
依偎（wēi） 笔杆（gǎn）
脊（jǐ）骨?? 给（gěi）以??
给（jǐ）予?? 不屈不挠（náo）?
2.自由诵读，注意停顿，把握内容。
(1)请同学们以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
第三节：讨论朗读
(2)探讨第三节停顿情况及理由，说说你的理解和停顿的精妙之处。
读法一：
我要用手/指那涌向天边的排浪，
我要用手/掌那托住太阳的大海，
读法二：
我要用手指/那涌向天边的排浪，
我要用手掌/那托住太阳的大海，
讨论朗读
读法一：
我要用...
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     篇5：苏教版语文必修一课件专题1第2课相信未来苏教版语文必修一课件专题1第2课相信未来资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)专题一 向青春举杯语文必修1SJ第2课 相信未来基础知识·固双基先预习再达标比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。郭路生新诗潮她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀②首页末页
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   篇6：4 诗二首 相信未来 课件+教案+练习+拓展阅读4 诗二首 相信未来 课件+教案+练习+拓展阅读资料可供全国地区适用。
大致详情：《相信未来》同步练习 一、语言知识和语言运用1．下列各项中，加点字读音完全不同的一组是（ ）A．蛛网 罔替 惘然 置若罔闻 魑魅魍魉B．花圃 当铺 哺育 匍匐前进 铺张扬厉C．瞳孔 潼关 胴体 憧憬未来 童年往事D．凝露 露白 绿林 露一手 花露水2．下列各项中，没有错别字的一组是（ ）A．摇曳 游弋 曙光 不屈不饶 回光返照B．睫毛 捷报 枯滕 客观公正 辛辣嘲讽C．评定 订正 修定...
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   篇7：高中语文苏教版必修1江苏专用 第2课 相信未来（课件+学案+同步练习）高中语文苏教版必修1江苏专用 第2课 相信未来（课件+学案+同步练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 相信未来◎语林撷英1．当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。——食指《相信未来》2．我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。——食指《相信未来》3．朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。——食指《相信未来》4．我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——汪国真《热爱生命》5．我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。——汪国真《热爱生命》6．喧响的波浪，...
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   篇8：1.2 相信未来 课件1.2 相信未来 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。相 信 未 来食指 但凡喜欢或读过中国当代诗歌的人，无一不知道诗人食指。有人说，食指是中国当代新诗第一人“文革诗歌第一人”被誉为“世上唯一的数不清自己有几本诗集的诗人”。；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗魂，因为他的诗歌曾经那么深地影响、鼓励、陶冶过整整一代人。他的诗歌，突破了建国以来以“阶级性”、“党性”为诗歌主体的艺术规范，向着以“人”为主体的诗歌回归。 “好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁”（《命运》）这种哲学悖论般的诗句对北岛影响很大。我们可以在北岛的《回答》等诗中找到风格类似的句子。 食指生活年历...
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  篇9：1.2 相信未来 课件1.2 相信未来 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件53张PPT。 第2课 相信未来 第1课时目标定位1．体味意象的情调和内蕴，了解朦胧诗的特点。2．理解比喻、拟人等修辞手法对表情达意的作用。3．学习诗人面对困难挫折，永怀对未来的执著、 对生命的热爱、对真善美追求的情怀。ｊìｎｗēｉｎíｎɡｙèｊｉéｔóｎɡｊǐｊǐｎáｏｚｈīｃｈíｌùｌòｕｃｈóｕ ｃｈàｎɡｔì ｔǎｎɡ2.为下列各组字组词 藤（ ） 偎（ ） ① 腾（ ） ② 猥（ ） ③ 滕（ ） 煨（ ） ④杆（...
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  篇10：1.2 相信未来 (课件)1.2 相信未来 (课件)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件32张PPT。说 优 点 请在笔记本的左上角写下： 我很 戴尔·卡耐基： 人有一万个理由自卑，也有一万个理由自信。作者 食指相信未来请 思 考： 从标题来看，你们觉得这首诗表达了一种怎样的情感？请注意加线字的读音：1、摇曳词语解释：yè摇荡、摇动2、脊骨? ? g ?强 记 字 音 灰烬（jìn） 依偎（wēi） 摇曳（yè） 睫（jié）毛?? 瞳（tóng）孔?? 惆怅（chóu??chàng） 轻蔑（miè）...
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  篇11：1.2 相信未来 课件1.2 相信未来 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件22张PPT。 寒食寄京师诸弟 □ 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。【注】 寒食：指寒食节。唐代寒食节前后官府休假三至五天，人们都外出踏青游赏。京师：指长安。“雨中”二句：写节日期间诗人独坐郡斋的孤寂。“禁火”，指寒食节。“流莺”，莺声婉转如流，故称流莺。杜陵：《元和郡县志》：“关内道京兆府万年县，杜陵在县东南二十里，汉宣帝陵也。”附近有乐游原，地势高峻，四望宽敞，是当时长安士民...
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   篇12：相信未来课件相信未来课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。如何阅读诗歌？1、几种诗歌鉴赏方法： (1)知人论世：注意作品的写作背景和诗人的思想状况，便于深化理解诗歌。（2）抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想象，从整体上把握作品意境。（3）注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。（4）品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。2、要反复朗诵，体会诗歌情感。感情是诗歌的内涵，常常只可意会，不可言传。3、要有意识的增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，培养对诗歌的感受能力和读诗的趣味。意象——解读诗歌的突破口意象是融入诗人主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。物象是客观的，但有带着诗人的主...
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   篇13：《相信未来》课件+教学设计《相信未来》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称《相信未来》（食指）版 本主备课人教学目标有感情地朗读诗歌，体味本诗的韵味。（重点）解读诗歌意象，把握诗人的思想感情。（难点）体会本诗的思想内容和艺术特色。教学方法“四步十六字”课堂教学模式课 时2课时节 次第1节课堂活动教师活动学生活动思路调整教学过程一、导入新课，展示目标。唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行路难》（幻灯片展示《行路难》），请大家大声朗读。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现出作者相信未来，誓为理想而奋斗的雄心壮志。翻开中国历史的画面，（幻灯片展示文革时期的照片），当你处在这段...
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  篇14：《相信未来》课件+教学设计《相信未来》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教学设计设计人：滕州一中高一、二部语文组 课 题 相信未来课 型 现代诗歌新授课课 时第1、2课时 教 具 多媒体教学目标知识点1.给词语注音、释义（略）能力点1.整体感知诗歌，理清诗歌脉络。2.学习选取特定意象表现意境的写法。教育点1.感受作者面对困境的乐观坚定情怀。重难点1.理解作者情感。2.揣摩意象，鉴赏、品味语言。教学过程第一课时 （文本研习与对话）一、情境导入，检查预习人生于世，最重要的是要有坚定的信念。在艰难困苦的日子里，马克思始终坚定一个信念：永不绝望。在希望破灭的困境中，郭路生仍旧执着地写下：相信...
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  篇15：《相信未来》课件+教学设计《相信未来》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《相信未来》教案?课型：新授课 教具：多媒体 教学目标?1．知人论世，了解作者和写作背景。?2．朗读体悟，理清思路,赏析意象，体会情感。?3. 增强学生直面困难、热爱生命的意识。教学重点:揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象?教学难点:知人论世，走进诗人世界，体会诗歌深沉的感情?教学方法：诵读、感悟，理解、鉴赏??通过诵读，领会诗歌的形象,体悟意境，把握情感。?课时安排：1课时??教学过程导语设计唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的...
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  篇16：《相信未来》课件+教学设计《相信未来》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。相 信 未 来 人生最宝贵的是在绝望处看到希望，在黑暗处坚定地等待黎明----，让我们学习朦胧诗人食指写于十年动乱中的代表作《相信未来》,或许会得到一些启示---- 食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作,被称为中国朦胧体诗歌的创始人。他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，感动和温暖了一代人。朦胧诗人 朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称为朦胧诗。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主...
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   篇17：苏教版语文必修1（课件+学案+练习）第1单元《 沁园春?长沙》 《相信未来》 《六月，我们看海去》苏教版语文必修1（课件+学案+练习）第1单元《 沁园春?长沙》 《相信未来》 《六月，我们看海去》资料可供全国地区适用。
大致详情：本单元由一组诗歌组成，属“文学阅读与写作”学习任务群，旨在让学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。按照新课标学习任务群的提示，本单元三个板块采用诵读和问题探讨学习方式。在诵读中感受诗歌的节奏、韵律；提供重点探究问题，积极而有深度地展开讨论，提高自己的诗歌鉴赏能力。《沁园春·长沙》 《相信未来》 《六月，我们看海去》“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春——充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”奥斯特洛夫斯基如是说。“吟诵青春”这一板块由一组不同时代歌颂青春的诗作组...
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    篇18：相信未来 课件+教案相信未来 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：相信未来 教学设计1教学目标 1、理解诗歌语言，理解诗歌内涵。 2、朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向 3、初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。2学情分析 从情感上来说，现在的学生对青春有自己的理解，很难体悟到文革时期那一代人对青春的诠释，因而对这首诗的学习充满好奇心及浓厚的兴趣从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定诵读诗歌、赏析诗歌的能力，所以关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会诗歌所表达的思想情感3重点难点 朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向 初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。4教学过程 活动1【导入】相信未来 领略了伟人毛泽东胸中生机勃勃的秋色，体验了...
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  篇19：相信未来 课件+教案 (2)相信未来 课件+教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：相信未来 教学设计1教学目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言，学习运用语言。2.领会诗中内涵丰富的意象，体会诗中蕴含的深沉而真挚的情感。3.帮助学生树立顽强自信、乐观坚韧的人生态度。2学情分析 1.学生平时阅读现代诗歌数量较少，对于诗歌内涵的理解有困难。2.即将面对中考，部分学生由于成绩不理想，对未来失去信心。3重点难点 教学重点：1.把握诗中内涵丰富的意象 。2.体会诗歌深沉而真挚的情感。教学难点：理解诗中“我”的形象。4教学过程 活动1【导入】相信未来 在人生前进的路上，我们难免会遇到挫折与磨难，甚至历经忍耐煎熬后仍看不到光亮。是放弃还是坚持？著名诗人...
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 篇20：苏教版语文必修1第一专题教学课件：相信未来（30张ppt+音频）苏教版语文必修1第一专题教学课件：相信未来（30张ppt+音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件30张PPT。《行路难》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 时隔1200年后，在一个寒冷的冬天，乐观的食指用同样的激情用就写下了鼓励过一代人的醒世之作—— 《相信未来》 2001年4月28日，患有精神分裂症的食指和已故11年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。诗坛重要事件相信未来 食指诗歌赏析步骤1.寻找有效切入点，关注所有信息，包括注释和题目。3.借助意象，进入诗人描绘的意境。2.了解诗人经历、思想、艺术风格以及诗人所处时代，以知人论世。 教学目标 1：寻找意象，品味意境 2：诗化语言和作者感情的诗意表达 3：“知...
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