篇1：第9课《论教养》作业设计（含答案）第9课《论教养》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第二单元 课题 9.论教养 节次 1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.请根据字音正确书写汉字。 假如一个男人跟朋友和熟人见面时bīn bīn（ ）（ ）有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷tíng（ ）——那就可以肯定他不是一个有教养的人。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句yàn（ ）语说得好：国王的礼貌是kè（ ）守时间）。 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò（ ），是出于无聊，是fù yōng fēng yǎ（ ），是毫无意义的...
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  篇2：9 论教养 分层作业（含答案解析）9 论教养 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9论教养 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A．处方（chǔ） 缺陷（xiàn） 自吹自擂（léi）B．恪守（kè） 箴言（xián） 忸怩作态（ní）C．妨碍（ài） 絮叨（xù） 疲惫不堪（kān）D．涵养（hán） 尴尬（gà） 稳重随和（hé）2．下列词语字形有误的一项是（ ）A．遵循 愚蠢 喧哗 莫不关心B．汤匙 自持 贸然...
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  篇3：第9*课《论教养》教学设计第9*课《论教养》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论教养》教案学习目标1、积累文中的重点词语：贸然、涵养、恪守等。2、梳理文章结构，把握作者的论证思路，品味议论文的语言特点。（重点）3、结合旁注，思考“教养”的真正含义。（难点）课时安排：1课时教学过程新课导入观看一则短片-请不要觉得一切都理所当然，教养是一个人最好的名字。 教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。一个有教养的人，总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？今天，就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案，出示本课学习目标。一、自主学习1、作者简介利哈乔夫(1906—1999），苏联学者、作家。...
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  篇4：9 论教养 教学设计9 论教养 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：论教养教材分析: 《论教养》一课选自人教版（部编版）语文九年级上册的第二单元的第四课，是一篇略读课文。本文是一篇议论文，选自利哈乔夫的《善与美书简》，全文通过对“教养”和“优雅风度”的谈论，联系生活实际，语言浅显易懂，内涵深刻，对培养学生良好的道德素养具有重要作用。 教学目标: 1、理解本文的论证思路和论证方法，理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 2、理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3、懂得教养的含义，做一个真正有教养、有优雅风度的人。 教学课时：1课时（本文共两课时） 教学内容： 1、 情景导入：出示三张图片，分别是农民工返乡怕妨碍他人上班，在墙边等待两...
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 篇5：9*论教养 教学设计9*论教养 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：论教养【教学目标】知识与能力1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】教学重点理顺文章的论证思路。教学难点 理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时安排】1课时【教学过程】一课时新课导入大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里，怎样才能算是...
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   篇6：九上语文第9课《论教养》精品实用高效教学设计九上语文第9课《论教养》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论教养》精品实用高效教学设计【导入新课】教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。黄香温席、孔融让梨、程门立雪等故事都是对教养的生动诠释。一个有教养的人，总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？今天，就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案。【学习目标】1、明确本文的论点及所运用的论证方法；理清论证思路。2、体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3、理解教养的内涵及重要性，做一个真正有教养和优雅有风度的人。【作者简介】利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生大部分精力投入到对俄罗斯古代文学...
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  篇7：《论教养》教学设计《论教养》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论教养》教学设计教材分析《论教养》选自部编版九年级上册第二单元。本单元所选的都是议论性文章。作者在阐述观点时，运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以提高我们对人生的认识。学习本单元的，要了解文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清文章的论证思路，学习论证方法。结合本单元的学习要求，提出学习目标。学习目标1、自读课文，掌握重要的字词。2、自读课文，根据自读提示找出作者的观点，通过课文内容讨论，理清文章思路。3、自读课文，了解作者在文章中的论证方法。4、体会交流，谈谈怎样做一个有教养的人。学习过程一、导入新课展示安阳的狗叫人事件的图片和资料。同学们...
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 篇8：9《论教养》第2课时 教学设计9《论教养》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 论教养【教学目标】知识与能力1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】教学重点：理顺文章的论证思路。教学难点 ：理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时安排】2课时第二课时一、合作探究1．思考第1段有什么作用。明确：直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”...
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 篇9：第9课《论教养》教学设计 （表格式）第9课《论教养》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 9.论教养 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者，明确作者的观点。过程与方法 通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。情感态度与价值观 了解“教养”，真正的含义，谈谈怎样才能做一个有教养的人。教学重点 理解文章内容，明确作者的观点。教学难点 通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。教具准备 课件教学过程设计 个性修改导入课文 观看图片，悟出教养到底体现在生活中哪些方面？怎样才能成为一个有教养的人？苏联作家德米特里·利哈乔夫从众多事例的分析、比较中得出自己的结论。让我们走进他的文章，去探讨教养的本质。（...
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 篇10：9《论教养》第1课时 教学设计9《论教养》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 论教养【教学目标】知识与能力1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】教学重点：理顺文章的论证思路。教学难点 ：理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时安排】2课时第一课时一、导入新课（视频）经常听见有人在骂：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？...
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  篇11：初中语文统编版九年级上册9《论教养》作业（含答案）初中语文统编版九年级上册9《论教养》作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（一）基础知识部分1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )A．红晕(yùn) 呢喃(nán) 黎明(lí) 丰润(yùn)B．涵养(hán) 允诺(yǔn) 妨碍(ài) 矫揉造作(jiāo)C．愚蠢(chǔn) 恪守(gè) 典范(diǎn) 絮絮叨叨(dāo)D．积淀(diàn) 谦让(qiān) 遗憾(hàn) 大发雷霆(tíng)2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A．校对 贤达 疲惫不堪 一意孤行B．书籍 汲取...
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  篇12：8*《论教养》教学设计+作业8*《论教养》教学设计+作业资料可供全国地区适用。
大致详情：8《论教养》教学设计【教材分析】本文是一篇议论文，选自《世界文学》2007年第三期。谷羽译。有删改。俄罗斯科学院院士德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫是当代最卓越的学者，俄罗斯文化基金会主席，他的著作《善与美书简》中“书简”没有具体的收信人，而是面向所有读者。首先是写给年轻人，学习怎么样生活，是他们所面临的课题。这是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语。在本文中，作者透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。【教学目标】1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语...
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  篇13：第9课《论教养》教学设计第9课《论教养》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级上册第二单元第9课《论教养》教学设计教学背景：《论教养》是一篇自读议论文。本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义。作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得岀自己的结论。文章行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。本文作为一篇写给青少年的“书简”，是值得中学生一读的，对青年进行思想品德教育的较好的范文，也值得师生共同探究。教学目标基础字词积累，把握作者观点，理清论证思路，继续学习论证方法。提高理性思维和思辨...
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  篇14：统编版语文九年级上册 第9课《论教养》课后作业题（含答案）统编版语文九年级上册 第9课《论教养》课后作业题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课论教养积累与运用1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )A．涵养(hán) 碟子(dié) 翘鼻子(qiào)B．不懈(xiè) 捂住(wú) 嚼东西(jiáo)C．贸然(mào) 汤匙(shi) 自吹自擂(léi)D．积淀(dìng) 絮叨(xù) 恕我直言(shù)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．遵循 大发雷霆 随机应变 莫不关心B．汲取 徒有其表 娇揉造作 轻而易举C．忸怩 彬彬有礼 絮絮叨叨 疲惫不勘D．妨碍 附庸风雅 诸如此类...
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   篇15：第9课《论教养》表格式教学设计第9课《论教养》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：论教养教学案设计及课后观评年 级 九年级 学科 语文 班级层次 实验班/励志班 教师课 题 《论教养》1课 时 第1 课时 课 型 新授课学习目标 知识目标 把握作者的观点；理清文章的写作思路。能力目标 重点掌握对比论证的论证方法及其作用学科素养 联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。学习方法 情境导入法、自主学习法、小组合作探究法学习重点 把握作者的观点；理清文章的写作思路。联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。学习难点 重点掌握对比论证的论证方法及其作用教 学 环 节 设 计基本流程 情景导入（2分钟）—投放目标（2分钟...
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 篇16：9 论教养 课件(共22张PPT)+教学设计9 论教养 课件(共22张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.论教养【教学目标】知识与能力1.通读课文，把握文章主要内容，理解什么是真正的教养和优雅风度。过程与方法2.理顺文章的论证思路。3.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观4.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【教学重点】理顺文章的论证思路。【教学难点】理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时计划】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入，激发兴趣当你在图书馆听到别人高谈阔论的时候，当你在校园听到同学污言秽语的时候，当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒...
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  Tags：教养,作业,设计,精选,16篇
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