篇1：9 论教养 课件(共41张PPT)9 论教养 课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)新课导入为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。——《三字经》那么到底什么才是“有教养” ？我们来听听苏联学者利哈乔夫是怎么回答这个问题的。教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻。9 论教养学习目标01知识备查02字词清单03初读课文04精读课文05教学目录07 拓展延伸06 课堂小结1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。（重点）2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点）3.了解良好的教养对于个人的重要...
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   篇2：9《论教养》课件(共31张PPT)9《论教养》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)九年级上第二单元论 教 养古之君子，其责己也重以周①，其待人也轻以约②。重以周，故不怠③；轻以约，故人乐为善。（《原毁》韩愈）【注释】①重以周：严而全；②轻以约：宽而少；③怠：怠慢。课程导入kechengdaoru中国传统ZHONGGUOCHUANTONG1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。学 习 目 标自主学习记住作者利哈乔夫(1906—1999)，全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，前苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识...
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    篇3：第9课《论教养》 课件（共15张ppt）第9课《论教养》 课件（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第9课《论教养》1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.理解教养的内涵及如何做一个有教养的人。作者信息利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。“教养”，在西方文化中写作“Manner”，指的是礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯等等。“教养”在我们当今的文化中，更多被归类到...
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   篇4：9.论教养 教案9.论教养 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9 论教养课时目标 1.把握文章主要内容,理顺文章的论证思路。2.理解真正的教养和优雅风度之间的关系。3.启发学生做一个有教养的人。总课时数 1课时苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的,更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过:“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么,怎样才能成为一个有教养的人呢 获得教养的途径又有哪些 今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文,一同探讨什么是“真正的教养”。1.走近作者利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命...
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 篇5：9 《论教养》习题课件(共19张PPT)9 《论教养》习题课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)9 论教养第二单元1.给下面加着重号的字注音。（1）他是一个恪（ ）守诺言的人。（2）我们要从事件中汲（ ）取教训。（3）我们青年的箴（ ）言是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。（4）由于治疗师不一定具有行医资格，所以他们不可以开处（ ）方。·kè···jízhēnchǔ2.根据拼音写出汉字。（1）要养成优雅风度应该（zūn xún） 哪些准则？（2）假如一个男人跟朋友和熟人见面时（bīn bīn yǒu lǐ） ，可是在家里对妻子儿女动不动就（dà...
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    篇6：第9课《论教养》教案第9课《论教养》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《论教养》教案教学目标1．识记重点生字词，朗读课文，把握文章内容。2．引导学生学习本文行文活泼、思路清晰的写作方法。3．进一步了解并掌握举例论证、对比论证的论证方法。教学重难点1．引导学生理解文章的主要观点和思路。2．使学生认识教养的本质，努力去做一个有教养的人。教学时数：1教学过程一、激趣谈话导入同学们，你认为怎样才是一个有教养的人吗？（学生讨论、交流、回答。）师：是的，我们要学会做一个有教养的人，今天我们就来学习利哈乔夫是怎样阐述有关“教养”的？二、预习检测1．检查预习学案的完成情况。2．检查课文诵读和字词掌握的情况。（1）字音彬彬有礼（bīn）恪守...
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 篇7：第9课 《论教养》课件(共38张PPT)第9课 《论教养》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)论教 养学习目标1.梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点）2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点）3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。新知导入当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。 俄罗斯的20世纪，...
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  篇8：第9*课《论教养》教学设计第9*课《论教养》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论教养》教案学习目标1、积累文中的重点词语：贸然、涵养、恪守等。2、梳理文章结构，把握作者的论证思路，品味议论文的语言特点。（重点）3、结合旁注，思考“教养”的真正含义。（难点）课时安排：1课时教学过程新课导入观看一则短片-请不要觉得一切都理所当然，教养是一个人最好的名字。 教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。一个有教养的人，总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？今天，就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案，出示本课学习目标。一、自主学习1、作者简介利哈乔夫(1906—1999），苏联学者、作家。...
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  篇9：第9课 《论教养》课件（共39页ppt）第9课 《论教养》课件（共39页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。（《原毁》韩愈）【赏析】古代的君子，他要求自己严格而全面，他要求别人宽而少。要求自己严格而全面，所以自己不会怠慢；要求别人宽而少，所以人们乐于做好事。作者在这里阐述了古代君子所具有的良好修养，表达了人应“严于律己，宽以待人”的观点。9 论教养学习目标1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。（重点）2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点）3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。作者名片利哈乔夫(1906—1999)，全名德米特里·谢尔盖耶维...
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    篇10：第9课 论教养 习题课件(共20张PPT)第9课 论教养 习题课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第二单元9 论教养1.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）A.谚语（yàn） 箴言（zhēn） 处方（chù） 疲惫不堪（kān）B.涵养（hán） 允诺（yǔn） 妨碍（ài） 矫揉造作（jiāo）C.典范（diǎn） 恪守（kè） 愚蠢（chǔn） 絮絮叨叨（dāo）D.积淀（diàn） 谦让（qiān） 遗憾（hàn） 忸怩作态（niē）················C解析：A项，“处”读chǔ；B项，“矫”读jiǎo；D项，“怩”读ní。2.根据拼音写出汉字。（1）要养成优雅风度应...
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    篇11：第9课《论教养》精品实用高效课件(共25张PPT)第9课《论教养》精品实用高效课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)统编版 九年级上册论教养利哈乔夫精品实用高效课件教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。黄香温席、孔融让梨、程门立雪等故事都是对教养的生动诠释。一个有教养的人，总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？今天，就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案。导入新课利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生大部分精力投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中。他的研究涉及了俄罗斯10至17世纪文学的所有重要方面，留下了1000多部著作，成为俄罗斯古代文学史、文化史当之无愧的权威...
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     篇12：9 论教养 暑假预习知识单9 论教养 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台论教养 知识单课本原文作者简介利哈乔夫(1906—1999)，苏 联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。相关资料1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的 研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改 革，被关人集中营。四年的集中营生活，利哈 乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗 材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写 于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古 罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的泰山北 斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了 他...
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  篇13：第9课《论教养》课件（共36张PPT）第9课《论教养》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)新课导入为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。——《三字经》9 论教养掌握“恪守、箴言、矫揉造作、附庸风雅”等易考词语，整体感知文章内容。体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。联系生活中的正反实例进一步体会“教养”对为人处世的重要性。理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。（重点）（重点）（难点）学习目标利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”，代表作有《善与美书简》。作者简介...
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  篇14：9*论教养 课件(共24张PPT)9*论教养 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)8 论教养1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。学习目标新课导入为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。【利哈乔夫】（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。走近作者【涵养】能控制情绪的功夫。【恪（kè）守】严格遵守。【箴（zhēn）言】劝诫的话。【彬彬（bīn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。字词积累【矫揉造作】形容过分做...
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     篇15：初中专题教育 关于教养的演讲稿：教养就是让人舒服 素材初中专题教育 关于教养的演讲稿：教养就是让人舒服 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：关于教养的演讲稿：教养就是让人舒服
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 篇16：9*论教养 课件(共35张PPT)9*论教养 课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)面对这些现象，你想说些什么？经常听见有人说：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟吧。9 论教养学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS 教学目录课堂小结06积累拓展071.结合旁批注自主阅读课文，理解“教养”的含义。2.分析本文运用的论证方法的作用。3.理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。学习目标利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。...
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     篇17：9 论教养 分层作业（含答案解析）9 论教养 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9论教养 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A．处方（chǔ） 缺陷（xiàn） 自吹自擂（léi）B．恪守（kè） 箴言（xián） 忸怩作态（ní）C．妨碍（ài） 絮叨（xù） 疲惫不堪（kān）D．涵养（hán） 尴尬（gà） 稳重随和（hé）2．下列词语字形有误的一项是（ ）A．遵循 愚蠢 喧哗 莫不关心B．汤匙 自持 贸然...
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  篇18：9 论教养课件（共21张ppt）9 论教养课件（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)部编版语文九年级上册 利哈乔夫论教养导入课题什么才是“有教养” ？我们来听听被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有教养污点的人”——利哈乔夫是怎么回答这个问题的。1、梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点）2、把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点）3、了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。（素养）教学目标作者简介利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。 俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化...
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    篇19：9.论教养 课件（22张PPT）9.论教养 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/九年级上册9.《论教养》学习目标1.把握文章主要内容，理顺文章的论证思路。2.理解真正的教养和优雅风度之间的关系。3.启发学生做一个有教养的人。新课导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是“真正的教养”。走近作者利哈乔夫(1906...
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