篇1：中职人教版基础模块（下）《获得教养的途径》（78张PPT）中职人教版基础模块（下）《获得教养的途径》（78张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)获得教养的途径“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。” “出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。” “教养是有教养的人的第二个太阳。”赫拉克利特“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。” 苏霍姆林斯基获得教养的途径赫尔曼 黑塞赫尔曼·黑塞简介（Hermann Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭，后入瑞士籍。自幼在浓重的宗教气氛中长大。1891年，他通过“邦...
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     篇2：【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（20张PPT）【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)西汉刘向曾说:“ ”俄国作家赫尔岑也说：“”书犹药也，善读可以医愚。不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。导入——获得教养的途径(瑞士)赫尔曼 黑塞1、了解文章的结构和论证思路；2、品味文章的语言，把握文章观点。学习目标华东师范大学教授袁筱一这样评论道：“我把世界上我喜欢的书分为两种，一种是帮助我领悟细节的，一种是帮助我领悟生命的，张爱玲是前一种，而黑塞是后一种。”——《一本我读过二十遍的书》作者与作品赫尔曼 黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说《荒...
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   篇3：【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（18张PPT）【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)获得教养的途径[瑞士]赫尔曼 ·黑塞作者简介赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。预习检查教( )养 狭隘( ) 慰藉( )沉溺( ) 跋( )涉 麻痹( )积累( )—罪行累累( )—果实累累( )—累( )赘—劳累( ) —连累(...
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    篇4：【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（13张PPT）【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)随笔散文获得教养的途径作者：赫尔曼.黑塞经典的力量求学之道从质疑到创新问题探讨学习目标：1、通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。3、阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。整体感知结合预习，浏览课文，简要谈谈本文的整体思路是什么，即作者的中心观点是什么？文章先论述了什么，后写了哪些内容？对“教养”的理解1、黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？对“教养”的理解2、你认为哪些行为是有教养的表现？学生畅所欲言后归纳。...
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     篇5：【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（34张PPT）【人教版】中职语文基础模块下册：第8课《获得教养的途径》（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)只给中国人看的三张图片这是2004年国庆期间的报道： 黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了40余万块吃过的口香糖，昨天，北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。 天安门广场的11“保”准备打“硬仗”的天安门广场的保洁员们，每天都是广场上一道无奈的“风景线”灯光辉映下的不协调“音符”席地而坐等待降旗仪式的游客怀着激动的心情，游客们渐渐散去，留下的却是一地垃圾。手上拿着数码相机，脚下踩着满地垃圾。拍照的相机是先进的，环保的意识是淡薄的。教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！获得教养的途径...
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     篇6：高教版中职语文（拓展模块）第19课《获得教养的途径》教案高教版中职语文（拓展模块）第19课《获得教养的途径》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：获得教养的途径作者：[瑞士]赫尔曼 黑塞 [教学目标] 1、学会筛选重要信息，并能够概括要点。 2、了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 3．学会“如何研读世界文学”，掌握精细、深入和举一反三的阅读方法。 [学习方法] 自主、合作、探究的学习方式，科学的问题探讨应该包括以下三步： 1．围绕专题和文题，自我提问，回答。阅读文本，对照比较，初步探讨。 2．抓住核心和关键，提出有价值高质量问题，深入探讨。 3．落实文本，品味语言，咀嚼回味，细细探讨。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一． 导入：当风度翩翩的少年来到我们身边，从他的举手投足，一颦一笑，一句一...
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   篇7：人教版部编（2019）高中语文必修上册第六单元 《【阅读专题1】学习之道：获得教养的途径》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册第六单元 《【阅读专题1】学习之道：获得教养的途径》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习之道：获得教养的途径【专题解释】联读《劝学》《师说》，理解文中关于学习的主要观点分析荀子和韩愈提出自己的思想主张的社会及文化语境，探讨其学习观的源和流，深入领会古人的学习观，从而把握学习的价值、意义、原则和方法，形成正确的学习观。【预习任务】1.借助注释阅读《劝学》《师说》读懂文意。2.借助教材学习提示，结合文本分析，把握两篇文章关于学习的主要观点。3.查阅资料，借助工具书，研读教师推送的相关学习资源，结合历史学科相关内容的学习，联系作者的思想主张和写作背景来理解作者的观点。【学习任务】任务一 分析荀子、韩愈学习观的内涵1.讨论：荀子是如何“劝学”的？研读《劝学》。分析其...
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  篇8：2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册8《获得教养的途径》课件（37张PPT）2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册8《获得教养的途径》课件（37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第二章 获得教养的途径复习课件劝学（节选）一、字音（红色字）木直中绳 輮以为轮 槁暴 参省 跂 舆 跬步 骐骥 锲 镂 螯二、文学常识荀子，名况，战国末期赵国人，儒家代表人物。思想家、教育家、文学家。朴素的唯物主义思想的集大成者。《荀子》为荀子及其门人所著，现存32篇。（《论语》《孟子》是语录体散文，没有标题，一般以第一句或第一句前两个字作为标题；而《荀子》是有标题的。）主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法（礼治、法制）的作用。“制天命而用之”人定胜天的思想。“人之性恶，其善者伪也。”三、通假字（红色字，...
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     篇9：苏教版高中语文必修一《获得教养的途径》学案苏教版高中语文必修一《获得教养的途径》学案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：《获得教养的途径》学案
学习目标：
1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
2． 通过阅读掌握作者比喻论证的运用。
一、整体感知
本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？
二、问题探究
1、什么是真正的修养？
2、为什么说真正的修养“永远都在半道上”？
3、第2段中作者认为获得教养的途径是什么？
4、第2段中提到“这条路永无止境”，“这条路”指什么？为什么说“永无止境”？
5、为什么黑塞认为“获得教养必须以个性或人格的追求为前提”？
6、黑塞认为“我们先得向杰作表...
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 篇10：《获得教养的途径》课件（21张PPT）—2020-2021学年苏教版高中语文必修一《获得教养的途径》课件（21张PPT）—2020-2021学年苏教版高中语文必修一资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)获得教养的途径赫尔曼?黑塞以下是部分国外景点专门为中国游客设的警示语，哪些触痛了你？ 在美国旧金山，公交车上明确用中文标出：法律规定，前面座位是老人与残疾人的。 在德国，古城特里尔市马克思故居赫然用中文标注：禁止吸烟、禁止吃零食。 在法国卢浮宫外设有“禁止随意大小便”的中文标示。 在法国巴黎圣母院有用中文写着“请保持安静”的告示。一个号称“礼仪之邦”的文明古国，（在近代）却逐渐丧失文明优势，成为教养指数低下的负面样板。问题的要害在于，究竟从什么时候开始，中国人把粗鄙当豪情，把无知当朴素，把暴力当革命，把失礼当率真，把低俗当可爱，把仇恨当爱国，又把无耻...
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