《朗诵指导》教学设计（精选10篇）

《精彩的时刻》作文指导教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精彩的时刻》作文指导教学设计教学目标1.重视审题以及在文章结尾表达思考和感悟。2.学会在叙述中描写，包括人物外貌、动作、语言、神态、心理、细节、环境等描写。教学重点和难点学会在叙述中描写教学过程一、解读“精彩的时刻”1.什么是“精彩”“时刻”精彩：①（形）（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。②（书）（名）神采；精神。时刻：①（名）指具体某一时间。②（副）经常；每时每刻。2.教师范文展示：《精彩的时刻》二、说说“精彩的时刻”活动：说一个你的精彩的时刻。是做什么的时刻？（注意强调“精彩”“时刻”。）（预设：拔河比赛、演讲朗诵、舞蹈展示、游泳比赛、潇洒投篮……）三...

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小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《小王子》阅读指导课教学设计教学目标：1、感悟课文内容，知道文本的意蕴。2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、激趣导入：同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》二、看封面：（一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面）老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说）（绿颜色的底，感觉很清新，很舒服）（二）、了解作品：这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成...

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第一单元 > 任务二 自由朗诵 吟咏经典，传情达意教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：吟咏经典，传情达意——任务二 自由朗诵一、学习目标1.学习并运用朗诵技巧。2.感情饱满地进行朗诵。二、学情分析1、从学生的基础看，学生对朗诵的认知比较模糊，多数学生喜欢欣赏朗诵。2、大多数学生的没有经行过朗诵训练，缺乏锻炼，信心不足。3、多数的学生，口头表达能力不尽如人意，朗诵没有激情，缺乏朗诵的技巧。三、教学重点难点重点：掌握朗诵的基本要求和技巧。难点：感情饱满的传情达意四、教学方法任务驱动法、讲授法、演示法、启发式教学法、五、教学过程（一）新课导入下雨天留客天留我不留（给出例句，让学生自己断句，指名同学读句子，并说出发现的相应问题。）1.下雨天留客，天留...

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高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...

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《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台抛砖引玉，激发兴趣--《骆驼祥子》阅读指导教学目标1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点）3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点）课前准备1.认真阅读老舍先生的名著《骆驼祥子》2.借助圈点勾画的方式梳理情节3.边读边悟体会人物性格4.学贵有疑提出自己阅读中的困惑教学过程一、看图片猜名著二、喜欢看这些书吗？什么情况下读名著？不喜欢。老师、家长要求的。那它们为何如此有名 三、名著不被学生喜欢的原因长：篇幅太长，读不进去，太费时间。深：内容深奥，把握不住人物思想。老：年代过...

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《小兵张嘎》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《小兵张嘎》阅读指导课教学设计教学目标1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点初步感悟小说人物的形象，熟悉故事的内容，激发课外阅读的兴趣。教学难点采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学过程一、准备阶段1.让学生在家自主观看电影《小兵张嘎》；2.准备40本《小兵张嘎》，让学生试阅读；3.教师制作课件二、教学阶段（一）激情引入有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵...

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高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：问世间，情为何物——《边城》助读课教学设计【设计理念】1、一定要把激励学生的读书行为作为重中之重,并且明确强调阅读主要依靠学生自己,要减弱教师的控制力,捏好“整”与“散”“控”与“放”“有形”与“无形”“班级授课与 “个别指导”的度。——《整本书阅读指导策略探微》2、针对学生在整本书阅读中对经典作品有隔阂、阅读缺乏层次性、对不同的读物缺少相应的阅读方法的现状，教师可采取“前置性补偿”策略，以达到激发兴趣、唤醒旧知、勾连生活、读写运用的目的，从而在学生心中埋下读书的种子。——《前置性补偿关照下的整本书阅读》3、阅读兴趣的培养也许比阅读什么书、怎样阅读更重要。王栋生老师认为：“阅读之...

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小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读指导教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：我有友情要出租教学目标1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。第—课时 读前指导课一、课前游戏1 、上课之前,我们先来做个《找朋友》的游戏,好吗 2、找朋友开心吗 二、出示书名，了解作者1.这本书的书名是《我有友情要出租》，作者是方素珍，1957年生，台湾人。她喜欢旅行、读图画书。曾获台湾洪建全儿童文学奖童诗首奖、国语日报儿童文学牧笛奖童话优等奖。现任海峡两岸儿童文学研究会理事长。2.这本书有图画也有文字(是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本...

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统编版九年级语文上册第一单元任务二《自由朗诵》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：九下第一单元《自由朗诵》教学设计宜昌市东山中学教学目的： 1. 了解诗歌的写作背景，把握诗人的思想感情。2.掌握重音、停连、节奏、语气、语调、语速这些基本的朗读方法，培养热爱朗诵的情操3.发挥小组合作交流的优势，开展朗诵活动教学重难点：1. 了解《毛泽东诗词中小学读本》和《新诗三百首》中代表性诗作的写作背景，把握诗人的思想感情。2.用丰富的情感声情并茂地朗读诗歌，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。3．激发学生的朗读热情，积极参与诗歌朗诵等活动。在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式，推荐几名选手，...

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高中阅读指导目录《哦，香雪》阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《哦，香雪》阅读教学设计一、文本解读：铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说。小说的情节十分简单，讲述了一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往。而相对较多的环境描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒彩。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄，寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但...

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