轴对称作业设计（精选9篇）

3.3 轴对称与坐标变化 前置作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：八年级数学（上）第三章第三节“轴对称与坐标变化”前置作业班级： 姓名： 学科： 日期：家长检查签名： 小组检查意见： 小组长签名：一、学习目标： 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系． 2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。二、资料准备：三角板、方格纸若干张。三、学习过程： 有了坐标系，图像上的点就对应着坐标了，反过来坐标就可以反应点了。相应地，点的运...

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5.4利用轴对称进行设计 同步课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.4利用轴对称进行设计一、基础性作业（必做题）1．下列“QQ表情”是利用轴对称设计的图案是（　　）A． B． C． D．2．如图所示的“钻石”型网格（由边长都为1个单位长度的等边三角形组成），其中已经涂黑了3个小三角形（阴影部分表示），请你再只涂黑一个小三角形，使它与阴影部分合起来所构成的图形是一个轴对称图形，一共有（　　）种涂法．A．1 B．2 C．3 D．43．（教材P129例题变式）如图，将一张正方形纸片按图①，图②所示方法折叠，得到图③，再将图③按虚线剪裁得到图④，将图④展开后得到的图案是（　　）...

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《双减分层作业》第五章 生活中的轴对称：第4节 利用轴对称进行设计 含答案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第 五 章第 4 节 利用轴对称进行设计_____年_____月_____日A基础达标：（完成时间__________分钟）一、知识回顾与梳理：1、如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相 _____ ，那么这个图形叫做______ ，这条直线叫做 _____ 。2、轴对称的三个重要性质是：对应点所连的线段被对称轴 _____ ；对应线段 _____ ，对应角_____。二、基本题型训练：（一）选择题：（5道小题）1、下面四个图案中,既包含图形的旋转,又有图形的轴对称的设计是（　 　 )A.　 　 B。 　 　...

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【课时培优作业】第2章 第3节 设计轴对称图案-初数苏科版八上（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：【新题看台】1.C2.图略 连接任意两点,作其中一点关于此直 【课后作业】线的对称点即可.1.C 2.(1)3 (2)l1 ② ③ ① ④ ①②第2节 轴对称的性质(2) ③④ 3~5.略6.解:如图(b),(c),(d)所示(答案不唯一)【课堂作业】1.折痕是线段的垂直平分线 2.(1)E,F,G,H EH,EF GH ∠GFE ∠EHG (2)相等,且交点在对称轴上. 3~4.略【课后作业】 【新题看台】1.C 2.B 3.A 4.(1)MN 对称轴 (2)点 1.B 2.13 3.作点D 关于BC 的对称点D',E (3)MN MN (4)PF PA 5.6...

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2.1 图形的轴对称分层作业（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1图形的轴对称 同步分层作业基础过关1．地铁标志作为城市地铁的形象和符号，是城市文化的缩影，下列图案分别为北京，上海，深圳，太原四个城市的地铁标志，其中是轴对称图形的是（　　）A． B． C． D．2．如图，△ABC与△A′B′C′关于直线MN对称，P为MN上任意一点，下列说法不正确的是（　　）A．AP＝A′P B．MN垂直平分A A′，C C′C．这两个三角形的面积相等 D．直线AB，A′B′的交点不一定在MN上3．下列图形中，点A与点B关于直线l对称的是（　　）A． B． C． D．4．如图，△ABC与△A'B'C...

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5.1 轴对称现象 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《5.1 轴对称现象》教学设计一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求通过具体实例了解轴对称的概念，了解轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.课标分解：1.从认知角度分解课标：2.从能力角度分解课标：（二）教材分析《轴对称现象》是北师大版七年级数学下册第五章《生活中的轴对称》的第一节，本节课内容与我们的现实生活有着紧密的联系，是“数学源于生活、又运用于生活”的生动写照. 本节内容既是对小学图形与变换知识的延续，又为后面探索轴对称以及其它图形的性质、认识和描述图形形状以及位置关系奠定了基础.学情分析1.学生已有基础知识技能...

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10.1.4设计轴对称图案 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.1.4设计轴对称图案 教学设计课题 10.1.4设计轴对称图案 单元 第10 单元 学科 数学 年级 七年级（下）教材分析 使学生能设计简单的轴对称图案.使学生能够欣赏现实生活中的轴对称图形.核心素养分析 通过设计简单的轴对称图案让学生体验图案对称的美.感受具有对称美的图案.欣赏生活中的轴对称图案,感受数学丰富的文化价值.经历“操作—猜想—验证”的实践过程，积累数学活动的经验.学习目标 1、欣赏生活中的轴对称图案,感受数学丰富的文化价值.2、能利用轴对称设计简单的图案.重点 利用对称轴进行图案设计.难点 寻找对称轴以及如何利用对称轴作轴对称图...

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10.1.4设计轴对称图案 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.1.4设计轴对称图案 导学案课题 10.1.4设计轴对称图案 单元 第10单元 学科 数学 年级 七年级（下）教材分析 使学生能设计简单的轴对称图案.使学生能够欣赏现实生活中的轴对称图形.核心素养分析 通过设计简单的轴对称图案让学生体验图案对称的美.感受具有对称美的图案.欣赏生活中的轴对称图案,感受数学丰富的文化价值.经历“操作—猜想—验证”的实践过程，积累数学活动的经验.学习目标 1、欣赏生活中的轴对称图案,感受数学丰富的文化价值.2、能利用轴对称设计简单的图案.重点 利用对称轴进行图案设计.难点 寻找对称轴以及如何利用对称轴作轴对称图形....

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【课时培优作业】第2章 第1节 轴对称与轴对称图形-初数苏科版八上（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：() {AB=FB,第3节 探索三角形全等的条件 8 在△ABE 和△FBE 中,∠ABE=∠FBE,【课堂作业】 BE=BE,1.B 2.平行 90 BF CE ABF DCE ∴△ABE≌△FBE(SAS),,AB DC BF CE Rt△ABF Rt△DCE HL ∴∠BAE=∠BFE AE=FE.又 , ,B C AB∥CD 3.A 4.B 5.8cm 6.4 ∵ AE = CE ∴ FE = CE ∴ ∠BCE,7.∵AB⊥BD,CD⊥BD,∴∠ABD=∠CDB =∠CFE=90°,在Rt△ABD 和Rt△CDB 中,AB=CD,BD ∴∠BAE+∠BCE=∠...

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