篇1：初中数学北师大版九上 5.2.3视图 教学设计初中数学北师大版九上 5.2.3视图 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2.3视图一、教学目标1．巩固视图及主视图、左视图、俯视图的概念．2．会画简单组合体的三种视图，能判定简单物体的视图，并会根据视图简单描述简单的几何体．3．经历由几何体的三种视图探索物体形状的过程，进一步发展学生的推理能力和空间观念．二、教学重难点重点：能进行几何体和三视图之间的相互转化.难点：能根据几何体的三视图想象其形状和大小并画出草图．三、教学方法本节课是在上节课的基础上进一步研究三视图的位置关系和大小关系, 主要内容是能根据物体的三视图描述几何体的基本形状或实物原型.本节课首先研究由三视图想象几何体,然后研究如何画出复杂组合几何体的三视图,教学过程应注重培养学生的...
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   篇2：初中数学人教七下7.2.2 用坐标表示平移 教学设计初中数学人教七下7.2.2 用坐标表示平移 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2坐标方法的简单应用7.2.2用坐标表示平移一、学情分析1．学生已经学移和用坐标表示地理位置，对本节课的学习有一定的基础作用.2．七年级学生具有生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，激发学生的学习热情；另一方面要发挥学生学习的主动性，把课堂还给学生，让学生多交流、多思考、多展示.二、教学目标1.掌握平面直角坐标系中的点或图形平移引起的点的坐标的变化规律.2.体会平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受代数与几何的互相转化，初步建立空间概念.3．通过丰富的知识和活动，培养学生的合作交流意...
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   篇3：初中数学人教版七下10.1.1 全面调查 教学设计初中数学人教版七下10.1.1 全面调查 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10.1.1全面调查一、教学内容分析1.七年级学生的思维正处在从感性认识向理性认识发展的时期，让他们通过活动的方式，经历统计调查的开展过程，加深对本节新知识的理解，培养学生分析问题的理性思维能力.2.七年级学生的数学综合素质还处在一个发展阶段，运算能力有待提高，在描述数据的环节中，绘制扇形统计图需要多次运算，对学生的理解能力和运算能力是一次较好的锻炼.二、教学目标1.了解全面调查的概念.2.初步学会简单的数据收集、整理，会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.3.通过对现实生活数据的调查与统计，理论联系实际，增强学生对数学学习的兴趣.三、教学重难点【重点】了解全面调查的概念...
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   篇4：初中数学北师大七上 4.4角的比较 教学设计初中数学北师大七上 4.4角的比较 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4角的比较一、教学目标1.掌握两种比较角的大小的方法:度量法和叠合法.2.会根据图形进行简单的角的和差计算.3.掌握角的平分线的定义以及数学表达式.4.培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力.5.通过类比的方法,学习角的比较方法,让学生通过观察和动手操作等过程,激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新的意识.二、教学重难点重点:掌握角的大小和角平分线的表示方法.难点:从图形中观察角的关系.三、教法与学法教法:在学生理解的基础上本课时要力图在结构上有所突破,改变惯有的教师问,学生答,教师讲,学生听的局面.从而采取了“以情动人、以境吸人、合作探究、自主创新”为主...
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   篇5：初中数学人教七下7.2.1 用坐标表示地理位置教学设计初中数学人教七下7.2.1 用坐标表示地理位置教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2坐标方法的简单应用7.2.1用坐标表示地理位置一、学情分析1．知识掌握上，七年级学生刚刚学习直角坐标系，对直角坐标系及坐标的理解不深入.2．基于七年级学生生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.二、教学目标1. 掌握建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;会结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置．2．通过用平面直角坐标系中的坐标表示地理位置，使学生体会平面直角坐标系在实际生...
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   篇6：初中数学北师大七上 4.5多边形和圆的初步认识教学设计初中数学北师大七上 4.5多边形和圆的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5多边形和圆的初步认识一、教学目标1.了解多边形的概念，知道三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形.2.掌握多边形的顶点、边、内角、对角线、正多边形的概念.3.理解圆的定义，掌握圆弧、圆心角、扇形的概念.4.把圆分成几个扇形，能够理解每个扇形的面积和整个圆的面积的关系，并会求扇形的圆心角.二、教学重难点重点: 了解多边形及圆的有关概念.难点: 理解正多边形及其有关概念.三、教法与学法教法:创设问题情境,采用启发式、探究式、实践式的教学方式,让学生亲身体验,直观感知操作,探索出结论,并应用解决实际问题,教师是整个活动的组织者和指导者,要体现以人为本的现代教学理念.学...
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  篇7：初中数学人教版七下8.4三元一次方程组教学设计初中数学人教版七下8.4三元一次方程组教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：*8.4 三元一次方程组的解法教学内容分析本节内容是在学生已经学习二元一次方程组的基础上，类比二元一次方程组的概念，给出三元一次方程组的概念.本节侧重通过具体的三元一次方程组讲述它的解法，类比二元一次方程组的解法，让学生尝试用代入消元法和加减消元法进行解三元一次方程组.三元一次方程组的解法既巩固了消元思想、类比思想、化归思想，也为今后学习二次函数奠定了基础.学习目标1．通过对方程组中未知数特点的观察和分析，类比二元一次方程组，理解三元一次方程组的概念．2．能解简单的三元一次方程组，理解解三元一次方程组的思路是“消元”，经历从未知向已知转化的过程，体会化归思想.三、教学重难点【重点...
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   篇8：初中数学人教版七下8.1二元一次方程组教学设计初中数学人教版七下8.1二元一次方程组教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第八章 二元一次方程组8.1 二元一次方程组一、教学内容分析方程有广泛的应用，在义务教育阶段数学课程中占有重要的地位.本章在七年级上册“一元一次方程”的基础上进一步讨论方程（组）及其解法.本节内容是本章的开端，类比一元一次方程及其解的方法，学习二元一次方程（组）及其解的概念，并且会判断一对数值是不是某个二元一次方程组的解，还能将简单实际问题转化成数学问题，尝试列二元一次方程组，找到实际问题的解.本节学习内容是一元一次方程向二元一次方程（组），甚至多元一次方程的过渡，是对方程的再认识.二、学习目标1.了解二元一次方程（组）及其解的概念；2.会判断一对数值是不是某个二元一次方程组的解；...
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  篇9：北师大版初中数学七年级上册 6.1 数据的收集 教学设计北师大版初中数学七年级上册 6.1 数据的收集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数据的收集》教学设计一、教材的地位及作用现实生活中，经常对各种信息作出恰当的选择与判断，为此人们不仅要收集数据，还要对其进行加工处理。为使学生更好地适应社会发展，需要进一步培养和发展他们对数据的收集和处理能力。本节课内容是学生在小学的认知基础和活动经验之上的总结、补充和提高，让学生进一步学习收集数据的方式，丰富对数据的表示与分析方法，继续发展学生的统计意识、数据分析观念，提高学生收集、处理数据的能力，增强学生利用统计知识解决实际问题的能力。二、学情分析学生在小学阶段参加过有关数据收集的方法，如唱票统计的形式；在日常生活中也接触问卷调查活动，已经形成了对数据收集的学习的信心，学生能够以...
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   篇10：初中数学北师大版八上 7.5.1三角形内角和定理 教学设计初中数学北师大版八上 7.5.1三角形内角和定理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.5.1 三角形内角和定理一、教学目标1.会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180°．2.会运用三角形内角和定理进行计算.二、教学重难点重点:运用三角形内角和定理解决有关求角的问题.难点:添加辅助线.三、教法与学法教法:通过问题情境的探究讨论,启发、引导学生如何通过添加辅助线来证明三角形的内角和定理,并应用定理去解决某些应该求角的问题.学法:观察、讨论、交流、归纳、应用,通过课堂讨论和练习掌握新知识.四、教学过程（一）问题探究同学们知道三角形的内角和等于多少吗 你们还记得这个结论的探索过程吗 思考：除了度量以外，你还有什么办法可以验证三角形的内角和为1...
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  篇11：7.2.1 用坐标表示地理位置 人教版初中数学七年级下册教学设计7.2.1 用坐标表示地理位置 人教版初中数学七年级下册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版初中数学七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置 教学设计一、教学目标：1.掌握建立适当的平面直角坐标系，描述物体位置的方法.2.会结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置．二、教学重、难点：重点：用坐标表示地理位置的方法.难点：根据已知条件，建立适当的直角坐标系解决实际问题.三、教学过程：问题引入如图是某市旅游景点的示意图.(1)你是怎样确定各个景点的位置？(2)如果以“中心广场”为原点建立平面直角坐标系，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能写出各个景点的坐标吗？(3)如果规定一个单位长度代表1km，那么雁塔到影月湖的距离是多少？知识精讲根据以下条件...
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   篇12：初中数学北师大版八上 7.5.2三角形内角和定理 教学设计初中数学北师大版八上 7.5.2三角形内角和定理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.5.2 三角形内角和定理一、教学目标1.了解并掌握三角形的外角的定义．2. 能利用三角形内角和定理及其两个推论进行简单的计算和证明.二、教学重难点重点:运用三角形内角和定理的推论解决有关求角的问题.难点:添加辅助线.三、教法与学法教法:通过问题情境的探究讨论,启发、引导学生如何通过添加辅助线来证明三角形的内角和定理,并应用定理去解决某些应该求角的问题.学法:观察、讨论、交流、归纳、应用,通过课堂讨论和练习掌握新知识.四、教学过程（一）情境导入想一想：在一个三角形花坛的外围走一圈，在每一个拐弯的地方都转了一个角度（∠1，∠2，∠3），那么回到原来位置时（方向与出发时相...
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  篇13：人教版初中数学七年级下册第十章 10.1全面调查 教学设计人教版初中数学七年级下册第十章 10.1全面调查 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册数学 《全面调查》教学设计一、教学目标知识技能目标：了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。数学思考目标：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说话的能力。解决问题目标：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。情感态度目标：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和习惯，增强学生的学习意志；通过小组的合作交流培养...
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 篇14：北师大版初中数学九年级上册 1.4矩形中的折叠问题 教学设计北师大版初中数学九年级上册 1.4矩形中的折叠问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学九年级上册微专题复习《矩形中的折叠问题》教学设计一．教学分析（一）学情分析学生已经学习过全等三角形、相似三角形、轴对称以及矩形等有关知识，同时在探究角平分线等腰三角形等几何图形性质的过程中已经有了折纸的经验，积累了较为丰富的数学活动经验，空间观念逐步增强，直观与推理能力都得到了一定的培养，为本节课的学习打下了基础。在思维能力方面初步具备了思维的完备性、深刻性、批判性等思维品质，但尚待提高，其分析、抽象、概括、反思等能力比较薄弱。九年级学生在以前的数学学习中已经经历了很多合作学习过程，能够主动参与，勤于动手，乐于探究，学生间相互评价、相互提问的积极性高。因此，参与本节课矩形中...
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   篇15：人教版初中数学七年级下册教学设计 7.1.2 平面直角坐标系人教版初中数学七年级下册教学设计 7.1.2 平面直角坐标系资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版初中数学七年级下册7.1.2 平面直角坐标系 教学设计一、教学目标：1.理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念，认识并能画出平面直角坐标系；2.理解各象限内及坐标轴上点的坐标特征；3.会用象限或坐标轴说明直角坐标系内点的位置，能根据横、纵坐标的符号确定点的位置．二、教学重、难点：重点：平面直角坐标系和点的坐标，描出点的位置和建立坐标系.难点：根据点的位置写出点的坐标，适当地建立坐标系.三、教学过程：复习回顾1.在平面内，确定物体的位置一般需要几个数据？有哪些方法？在平面内，确定物体的位置一般需要两个数据.常用的方法：用有序数对来确定，如：(排，列)，...
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   篇16：北师大版初中数学九年级上册 1.3 正方形的判定 教学设计北师大版初中数学九年级上册 1.3 正方形的判定 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《正方形》教学设计一、教材分析《正方形的判定》是北师大版数学教材九年级（上册）第一章的第三节内容。本节课是在学行四边形、菱形和矩形知识的基础上，对正方形判定方法的探索，是所学特殊四边形知识的综合运用。教材通过“将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角，打开，怎样剪才能剪出一个正方形？”的剪纸实验为引入引导学生探索正方形的判定方法；通过例题，结合正方形的判定和矩形的性质进行正方形的证明；最后探索正方形的中点四边形，是正方形的判定的再应用。这一节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形的判定进行综合的不可缺少的重要环节。二、学情分析在之前的学习中，学生已经借助折纸、画图、测量、...
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   篇17：北师大版初中数学九年级上册 4.1 成比例线段 教学设计北师大版初中数学九年级上册 4.1 成比例线段 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 图形的相似1.成比例线段（一）（比例与生活）教学设计一、教材分析教科书在学生小学学过比例的基础上，进一步提出了本节课的具体要求：理解并掌握线段的比与生活中的简单应用。学好了本课，既承接了全等三角形的内容，又为本章的后续学习相似三角形和相似多边形奠定了基础。二、学生知识状况分析九年级的学生已初步具有了学习几何的能力，但是还有待于进一步培养自学、分析、总结能力。相似图形是现实生活中广泛存在的现象，在小学时学生就接触过比例的知识，在七年级下册时学生已学习了全等图形（其实全等图形就是相似图形的一个特例）。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的比不会感到困难...
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  篇18：人教版初中数学七年级下册教学设计 第7章 平面直角坐标系章节复习人教版初中数学七年级下册教学设计 第7章 平面直角坐标系章节复习资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版初中数学七年级下册第七章 平面直角坐标系 章节复习 教学设计一、教学目标：1.熟练掌握本章的知识结构及各知识点间的相互关系;2.灵活运用相关知识解决与坐标有关的计算，熟练画出平移后的图形并用坐标表示平移;3.平面直角坐标系中的变化规律.二、教学过程：知识网络知识梳理一、有序数对我们用含有两个数的表达方式来表示一个确定的_______，其中两个数各自表示不同的含义，这种________的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作 (___,___).注意：1.数a与b是有顺序的；2.数a与b是有特定含义的；3.有序数对表示平面内的点，每个点与有序数对一一对应....
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