篇1：4《梅花魂》教学设计4《梅花魂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文4*.《梅花魂》教学设计教学目标：1.朗读课文，能正确认读“葬”等12个生字新词，并联系上下文理解词义。2.默读课文，能梳理出课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事，从外祖父的言行举止中体会外祖父对祖国的眷恋之情。3.能结合课文和资料，深入理解外祖父的话，体会梅花的精神。教学重难点：默读课文，梳理课文，能说出课文写了外祖父哪几件事并从细节中感受外祖父对祖国的眷恋之情；结合课文内容和补充资料，说出自己对题目的理解。教学过程：一、思考外祖父为什么这么喜欢梅花1.请默读、浏览课文，想一想：课文围绕梅花，写了外祖父的哪几件事？学会用“谁+干什...
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   篇2：人教版 音乐五年级下册歌曲《梅花》 教学设计人教版 音乐五年级下册歌曲《梅花》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册歌曲《梅花》教学设计【教学目标】知识与技能：学唱古诗新唱歌曲《梅花》。能力与方法：能在旋律中，填唱新词演唱歌曲。思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅顽强的品格教具：琴多媒体黑板粉笔【教学重点与难点】1、感受歌曲的古诗韵味，用优美连贯的声音演唱。2、了解歌曲中的切分节奏。分辨两个结尾部分旋律。3、用优美抒情和激昂的情绪分别表现歌曲《梅花》的两种品格。【教学过程】一、上课礼仪二、导入1，同学们，老师现在唱几句歌词，请大家仔细聆听歌里唱的是什么花？赞美了什么？2，简介梅花：主要花色，被称做“东风第一枝”，又被誉为“花中君子”，在我国还与松、竹并称为“岁寒三...
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 篇3：【核心素养目标】4《梅花魂》教学设计（1课时）【核心素养目标】4《梅花魂》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.梅花魂【教材简析】《梅花魂》是统编版语文五年级下册第一单元的第4篇文章。本课是归国华侨陈慧英所作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。 【学情分析】五年级的学生正处于理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。本班学生对基础知识的掌握普遍较好，班级同学比较活泼开朗...
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   篇4：4梅花魂教学实录4梅花魂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花魂》教学实录【教学目标】1、了解作者生平及相关的背景知识。2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。3、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。4、理解苏轼，体会感情。【教学重难点】重点：品味字句，研读赏析。难点：理解苏轼，体会感情。通过开展个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。【教学过程】一、导入。1、指名学生在黑板上写课题。师：同学们，课题漏掉了什么？（生：漏掉了数字第几课？4） 这样就完整了吗？还漏掉了什么？大声说（生：星号。）谁知道这个星号是什么意思？生：星号意味着这篇课文是略读课文。师：没有星号的就叫什么课文，叫精读课文。我今天再告诉大家两个...
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    篇5：4.《梅花魂》 教学设计（1课时）4.《梅花魂》 教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花魂》教学设计 教学目标： 1.认识“葬、腮”等12个生字。 2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的情感。 3.能结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。 教学重点： 默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的情感。 教学难点： 能结合课文内容,说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。 课时安排： 一课时 教学过程 一、交流导入，预习反馈 （一）交流导入 教师引导：在上一节课的学习中，我们一起学习了《月是故乡明》这篇文章。课下，同学们根据学习提示中的建议，完成了“搜集一些思乡的古诗，和...
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   篇6：4 梅花魂 名师教学设计4 梅花魂 名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4 梅花魂
【课前解析】
关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。
关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。
【教学目标】
1.认识“葬、腮”等12个生字。
2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。
3...
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   篇7：4.梅花魂 教学设计4.梅花魂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梅花魂教学目标1.认识“葬、腮”等8个生字。2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.能说出对题目的理解。教学过程一、导入新课,激发兴趣。(词导入)风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。(梅花的魂是什么?)让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!二、初读课文,扫清字词障碍。1.默读课文,找出不认识的字词。2.师生共同扫清字词障碍:(1)(出示生字)读,师正音。(2)(出...
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 篇8：14 歌曲《梅花鹿》 教学设计14 歌曲《梅花鹿》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：歌曲《梅花鹿》 教学设计
教学目标：??
（1）能背唱歌曲《梅花鹿》》
（2）复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼。蛙筒、响板的音色。
（3）复习和巩固“x”、“X??X”节奏。能用三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲 击用“x”、“X??X”组成的节奏型为歌曲伴奏。
（4）能找出与第1个乐句完全相同的乐句（乐机构的第2次出现）。
教学分析：
歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古温克旗童谣，F宫调式，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1句和第2句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1、4句旋律则完全重复。...
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 篇9：14 歌曲《梅花鹿》 教学设计14 歌曲《梅花鹿》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：歌曲《梅花鹿》 教学设计
【教学课型】
唱歌课
【教材分析】
本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X?XX?X-?三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。
【学情分析】
一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1?3?5?6?四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳...
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  篇10：4《梅花魂》教学设计+课件+随堂练(共25张PPT)4《梅花魂》教学设计+课件+随堂练(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花初识“梅花魂”梅花是我国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。小学语文部编版五年级下册第一单元梅花魂“魂”的意思是“精神”，你觉得梅花具有怎样的精神呢？用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。我会读葬身腮边玷污秉性凉飕飕撩乱华侨眷恋码头手绢郑重虬枝默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。默读课...
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  篇11：4.梅花魂 教学设计4.梅花魂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 4.梅花魂【教学目标】1.认识生字、生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的词句。3.读懂课文，理解梅花的品格，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.学会质疑，培养阅读思考与人合作的能力。【教学重难点】1.引导学生把握课文内容，体会外祖父的思想感情，揣摩作者表达情感的方法。2.理解“梅花魂”。【教学课时】1课时【教学过程】一、激发情感，导入新课课件展示，欣赏姿态各异的梅花。学生交流梅花的特点，谈观后感受，说说“魂”字的意思。二、初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读...
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  篇12：湘文艺版七年级音乐下册第6单元1、欣赏《梅花三弄》教学设计湘文艺版七年级音乐下册第6单元1、欣赏《梅花三弄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花三弄》教案教材分析：《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。”琴曲中采用完整重复三...
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 篇13：人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花》教学设计
教学目标：
1、在歌曲《梅花》的学习过程中，感受古诗《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。
2、充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。
教学重点：
能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。
教学难点：
歌曲中“X X X X”切分节奏唱好。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、教材
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、发声练习。
二、导入
师：老师想先了解一下，大家最喜欢什么花？
生：自由回答。
师：听了大家的回答，老师现在都觉得身在百花园中了。那你们想知道老...
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 篇14：人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梅花教学计划
教材分析：
这学期内容重在培养学生的音乐素养，尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识，以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。
本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏，较之前版本的教材新加入了音乐知识版块，各部分内容之间有一定的联系，五年级学生应该用正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸，注意咬字、口形的正确，能有表情的唱歌，能随教师的要求整齐的开始和结束；学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。
学情分析：这学期我担任五年级的音乐教学。由于工作的种种原因，这届五年级没有一直上音乐课。孩子们本身素质不是太优秀，但是音色还是可以的。全班学生都是外来...
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 篇15：人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花》教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能目标：认识切分节奏，并能在歌曲中运用。
（二）过程与方法目标：通过欣赏、节奏练习与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生坚韧不拔的精神。
【教学重点】
（一）通过歌曲《梅花》感受梅花坚强不屈的性格。
（二）了解切分在歌曲中的运用。
（三）能用优美、自然的声音演唱歌曲。
【教学难点】切分节奏的准确把握
【教学准备】多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、导入
1、播放国画梅花的创作视频，让学生了解国画，并引出本课主题——梅花。
2、学生说一说对梅花的了...
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 篇16：人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梅花》教学设计
教学目标
1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》
2．用不同的形式表现歌曲《梅花》
教学重、难点
反复记号学生用不同的形式表现歌曲《梅花》
教学过程
一、导入
1．师：很高兴又和大家见面了，希望今天能和大家一起度过一节愉快的音乐课，首先老师想先了解一下，大家最喜欢什么花呢？
生：自由回答
师：听大家回答过后啊，老师觉得自己都身在百花园中了。那么老师最喜欢的是一种凌寒而开，不惧风雪，坚韧不拔的花，大家能猜到是什么花么？
生：梅花
师：同学们真是太聪明了，今天啊咱们就来学习一首描写梅花的歌，咱们先来...
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 Tags：梅花,教学设计,精选,16篇
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