篇1：4.4数学归纳法教学设计4.4数学归纳法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 数列4.4* 数学归纳法（1课时）【教学内容】利用数学归纳法证明与正整数n有关的数学命题。【教学目标】1.通过具体情景，了解数学归纳法的原理，提升数学抽象和逻辑推理的素养。2.用数学归纳法证明数列中的一些简单问题，明确两个步骤的必要性，培养数学逻辑推算的核心素养。【教学重难点】教学重点：数学归纳法的原理和应用。教学难点：数学归纳法的原理与证明过程。【教学过程】1．由已知结论引导数学思想：如何严格证明猜想问题的提出：在数列的学习过程中，我们知道若等差数列{an}的首项为a1，公差为d，通过定义an－an－1＝d(n≥2)及逐一列举，归纳得到其通项公式为an＝...
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  篇2：《数学广角——集合》教学设计 人教版三年级上册数学《数学广角——集合》教学设计 人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角——集合》教学设计教学内容人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》教材分析本节课是人教版教材第九单元《数学广角---集合》的唯一一个例题课时，本节课的集合问题是关于日常生活中常见的重叠问题，结合生活中的问题，理解起来不是很难。集合思想是最基本的数学思想之一，教学过程中要向学生初步渗透集合思想。三、教学目标1.理解集合圈里各部分的所表示的内容，会按条件填写集合圈。2.经历集合及集合圈的认知过程，掌握填写集合圈的方法。3.使学生学会借助直观图，利用集合的思想办法解决简单的实际问题。四、学情分析学生前面学过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基础，集合是比较...
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  篇3：4.4 数学归纳法 第1课时 教学设计4.4 数学归纳法 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 数列《4.4数学归纳法》教学设计第1课时1.了解数学归纳法的原理和步骤，会用数学归纳法证明关于正整数n的数学命题.2.借助具体实例，通过对证明一个数学命题的过程和多米诺骨牌全部倒下的过程的类比和分析，获得证明数学命题的方法，进而推广为数学归纳法的原理和步骤.3.感受类比的数学思想方法，提升数学抽象素养.教学重点：用数学归纳法证明数学命题教学难点：数学归纳法的原理.PPT课件．【新课导入】问题1：阅读课本第44~47页，回答下列问题：（1）本节将要探究哪类问题？（2）本节探究的起点是什么？目标是什么？师生活动：学生带着问题阅读课本，并在本节课中回答相应问题．预...
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   篇4：4.4 数学归纳法 第2课时 教学设计4.4 数学归纳法 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 数列《4.4数学归纳法》教学设计第2课时1．了解数学归纳法的原理，并能以递推思想作指导，理解数学归纳法的操作步骤，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题．2．通过数学归纳法的学习，体会从特殊到一般的思想方法．教学重点：能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.教学难点：经历试值、猜想、归纳、证明的过程来解决问题.PPT课件．【新课导入】问题1：阅读课本第47~50页，回答下列问题：（1）本节将要探究哪类问题？（2）本节探究的起点是什么？目标是什么？师生活动：学生带着问题阅读课本，并在本节课中回答相应问题．预设的答案：（1）本节课主要学习数学归纳法．（2）前面学生已经...
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    篇5：人教版三年级数学下册 认识小数 教学设计人教版三年级数学下册 认识小数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学目标：1.能正确读、写小数，会用小数表示具体的价格。2.结合具体情境理解小数表示的意义。3.通过实物、长方形、计数器等模型，多元表征0.1元，沟通0.1元和1角之间的关系，初步理解一位小数的具体意义。教学重点：在具体的情境中理解小数的意义。教学难点：通过多元表征中理解0.1元的具体意义。教学准备：学习单、板贴、计数器教学过程：一、借助数线，引出小数0 1 2 3 4 5 6 7师：这是一条数线，一格表示1，这是——0，这是——1（齐读从0到7）。那0和1中间的位置，你能用一个数来表示吗？...
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   篇6：沏茶问题 人教版四年级上册数学（教学设计）沏茶问题 人教版四年级上册数学（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：优化1：沏茶问题教学内容人教版四年级数学上册第八单元第104页例1.教学目标1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点根据事情的先后顺序合理安排时间。教学难点会用流程图表示事情的安排顺序。教学准备课件，图片卡，学习记录单，学习卡。教学过程激趣导入游戏导入：什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做？课...
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 篇7：5.2 《三角函数的概念》教学设计-中职《数学基础模块下册》同步教学（表格式）5.2 《三角函数的概念》教学设计-中职《数学基础模块下册》同步教学（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2 三角函数的概念教学目标（1）理解并掌握任意角三角函数的定义．掌握并熟记任意角的三角函数值在各个象限的符号．教学重难点重点：任意角三角函数的定义．难点：单位圆及各象限三角函数值的符号．3．教学基本流程4．教学情境设计问 题 问题设计意图 师生活动（1）回顾初中学过的知识，锐角的正弦、余弦及正切的概念是什么？ 从学习过的内容出发，启发学生思考，为推广到任意角的三角函数做铺垫． 师：提出问题，引导学生复习相关概念． 生：回顾并思考，巩固所学知识．（2）由锐角推广到任意角，任意角的正弦、余弦及正切的概念又该如何规定？ 为引出任意角的正弦、余弦、正切做铺垫，培养数学思...
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  篇8：人教版四年级上册数学 沏茶问题教学设计人教版四年级上册数学 沏茶问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角——优化 沏茶问题》教学设计教学内容：人教版教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。教学目标： 1、通过解决实际生活问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点;掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点:寻找解决问题最优方案，提高解决问题的能力。教学准备：多媒体课件六张工序卡片教学过程：一、尝试准备，以旧引新创设一个情景：小明早...
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  篇9：人教版一年级上册数学 前后 教学设计人教版一年级上册数学 前后 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《前后》教学设计教学目标：1.通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。教学重点：用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系教学难点：体会前后在生活中的应用教学过程：一、分清前后请你像我这样做，我就像你这样做。（前，后，前，后）提问，这样做的时候，我们的双手在身体的哪一面？看来，前后，和我们的同学的联系是很紧密的。（板书）今天我们就来认识前后。看这两个字，你们都认识他们吗？这是？前。这是？后。...
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 篇10：小学数学人教版五年级下《找次品》教学设计小学数学人教版五年级下《找次品》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找次品》教学设计一、教学内容：教材第112-113页例1、例2。二、教学思路：先分析从2瓶和3瓶口香糖中找一个次品的方法和次数，初步认识找次品的基本方法，然后再分析从8瓶口香糖中找的方法和次数，再研究从9个零件中找次品的问题，归纳出找次品的最优方法，最后延伸到81个、25个、26个中找次品的问题论，总结出找次品的最优策略。三、教学目标：1、通过比较、猜测、验证等活动，探究解决问题的策略，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析能力。2、学会用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思考的过程，培养逻辑思维能力。3、通过解决生活中的简单问题，培养应用意识和解决问题的能力。四、教...
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 篇11：《数与形》（教学设计） 人教版六年级上册数学《数与形》（教学设计） 人教版六年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《数与形》教学设计【教学内容】 小学数学教材六年级上册数学广角《数与形》。【教学目标】1.通过计算、猜想、验证、分析，发现数与形之间的对应关系，体会“数形结合”思想，感受数学学习的意义。2.感受“化数为形、化形为数”，学会用数形结合、归纳推理等方法解决有关的数学问题。3.使学生在解决问题的过程中，体会数学美感，培养学生探索数学的兴趣，积累数学活动经验。【教学重点】借助“形”感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。【教学难点】能用“数形结合”的思想解决问题。【教学准备】课件、不同颜色的小正方形。【课时安排】1课时。【教学过程】一、创设情景，提出问题1...
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  篇12：立人先立德 德育示范课课件+教学设计+素材立人先立德 德育示范课课件+教学设计+素材资料可供毕节市地区适用。
大致详情：教学课题：德育示范课——立德先立人学校：百里杜鹃管理区第二中学授课人：王勇时间：2017年4月日教学目标：知识与技能：理解认识“德”的含义，能体会“德”在人类社会中的重要性，同时让学生能够建立起正确的道德观念，做一个合格的社会主义好公民。过程与方法：通过学生合作和教师分析引导、设问探究等方式完成。情感态度与价值观：本堂课重在让学生建立起一个正确的品德观、道德观，能让学生意识到“德”在人类社会中的重要性，同时学会自我反省，提升自身素质修养。教学重点：认识“德”的含义，体会到“德”的重要性教学难点：让学生建立起正确的品德观与道德观，能反省自己，提升自身修养教学课时：1课时教学用...
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 篇13：人教版五年级下册 数学 小数的意义 教学设计人教版五年级下册 数学 小数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学设计教学目标：1.理解小数的意义，感知小数是和整数一样的数，知道小数的计数单位及进率；2.经历小数产生的过程，初步感知小数产生的必要性及数概念的形成过程；3.在学习过程中初步感悟抽象、推理等数学思想方法；教学重难点：重点：理解小数的意义，掌握小数计数单位及进率。难点：在经历小数产生过程中感知数概念的形成过程。教学过程：一、直入课题，回顾知识课前板书课题：小数的意义。师：这节课我们要学习“小数的意义”，以前我们学过小数吗，说说你对小数的了解？师：同学们了解的真不少。今天这堂课我们就一起来进一步系统地研究小数。二、初步探究，理解意义1．平均分的份数出示一...
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 Tags：数学,渗透,德育,教学设计,精选
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