篇1：5.3.1解方程(一)（教学设计）-五年级上册数学人教版5.3.1解方程(一)（教学设计）-五年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.1-解方程(一)》教学设计备课解决方案备教材内容1．本课时教学的是教材67～68页的内容。2．例1通过天平保持平衡的原理来帮助解方程，并以x＋3＝9为例，讨论形如x±a＝b的方程的解法。例2以3x＝18为例，讨论形如ax＝b(a≠0)的方程的解法。例3以20－x＝9为例，讨论形如a±x＝b的方程的解法。教材借助天平演示，引导学生根据天平保持平衡的原理，类推出解方程的方法。通过水果精灵的提示，引导学生进行检验、讨论和总结解方程的思路、解题步骤和注意事项。3.例1以x十3=9为例，讨论了形如x士a=b的方程的解法。教学的重点是运用等式性质1解方程，并引入方程的解与解方程两个概念。为...
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    篇2：新课标核心素养目标北师大版四下5.4《解方程（一）》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下5.4《解方程（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解方程（一）》教学设计课题 解方程（一） 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《解方程（一）》是新北师大版四年级下册数学第五单元第4节。为了帮助学生更好地理解方程的算理，常规解方程的方法，教材设计了三个同题：第一个问题是从天平称重的具体情境中抽象出等式的性质（等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立），进一步丰富学生抽象、概括的活动经验。为此教材设计了不同类型的天平：有砝码中不含字母的天平，也有砝码中含有字母的天平，有简单的形如“5+2=5+2”的天平,也有较为复杂的形如“x+5-5=15-5”的天平。第二个问题是用天平类比解方程的过程，了...
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    篇3：新课标核心素养目标北师大版四下5.5《解方程（二）》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下5.5《解方程（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解方程（二）》教学设计课题 解方程（二） 单元 第五单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《解方程（二）》是新北师大版四年级下册数学第五单元第5节。本节教材让学生再次经历从观察天平两边变化中抽象出等式性质的过程，进一步丰富学生抽象、概括的活动经验。因为有了“解方程(一)”的学习基础,教材在设计上充分尊重和利用学生已有的学习经验,直接提出第一个问题：“等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式还成立吗 与同伴交流你的想法。”为学生创造了思考、猜想、验证、交流的机会。第二个问题是利用等式性质解方程。第三个问题是巩固利用等式性质解方程的技能。这三个问...
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  篇4：苏教版五年级下册数学 教学设计 第2课时 等式的性质和解方程苏教版五年级下册数学 教学设计 第2课时 等式的性质和解方程资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 等式的性质和解方程（1）教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第2～4页例3、“试一试”和例4、“练一练”，第6页练习一第3～5题和拓展延伸。教学目标：1.使学生认识“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”这一性质，能根据具体情境里的数量关系列出简单的方程，并能应用这一性质解简单的方程;认识方程的解和解方程，并学会检验方程的解。2.使学生经历联系实际情境认识等式的性质的过程，进一步积累数学活动的经验，发展观察、比较和抽象、概括等思维能力;根据数量关系列出方程并解方程，体验方程思想，体会方程表示抽象的数量关系。3.使学生感受变化中的相等关系，受到简...
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  篇5：苏教版五年级数学下册一 《4.用等式性质解方程练习》教学设计苏教版五年级数学下册一 《4.用等式性质解方程练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用等式的性质解方程练习教学内容：苏教版五年级下册第7页练习二第8~12题教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2.进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。3.体会等式性质的实际应用价值。教学重点：进一步理解等式性质。教学难点：能根据等式性质正确地解方程。教学内容：启动学习师：请同学们回顾一下，前几节课我们学习了哪些知识内容？学生先自主回顾回答，再全班一起通过问题梳理知识点。什么是方程？方程与等式有什么关系？等式有哪些性质？如何解方程？分层练习师：接下来，老师要给同学们一些挑战，你们敢接受吗？1.快速口答，使方程的左边只剩下，等式两边要同时怎...
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 篇6：苏教版五年级数学下册一 简易方程《2.用等式性质 解方程》教学设计苏教版五年级数学下册一 简易方程《2.用等式性质 解方程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用等式性质（1）解方程教案教学目标：知识与技能：初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。”学会用等式的性质解简单的方程。过程与方法：在观察，分析，概括和交流中，锻炼学生自主探究问题的能力。积累数学活动的经验，培养他们小组合作的意识。学生在讨论交流中，感受方程的思想，发展初步的抽象思维的能力。情感态度与价值观：自学习和探索的过程中，学生进一步培养独立思考，主动与他人合作的习惯，获得一些成功的体验。进一步树立学好数学的信心。重点：理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。难点：会用等式的性质解方程。教学过程：复习导入：闯关游戏1...
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  篇7：苏教版五年级数学下册一 《3.等式的性质（二）与解方程 》教学设计苏教版五年级数学下册一 《3.等式的性质（二）与解方程 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等式的性质（二）与解方程教学内容：教科书第4～5页例5、例6和相应习题。教学目标：1．学生在具体情境中，理解并掌握“在等式两边同时乘或除以同一个数（0除外），所得结果仍然是等式”的性质。2．学生会用这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。3．在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。教学重点：探索并理解“等式的两边同时乘或除以一个不是0的数，结果仍是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程。教学难点：运用等式的性质正确解简单的方程。教学过程:1、复习：师：上节课我们学习了等式的性质，谁来说说...
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  篇8：苏教版五年级数学下册一 简易方程 3.用等式性质（2）解方程 教学设计苏教版五年级数学下册一 简易方程 3.用等式性质（2）解方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等式的性质与方程2教学目标1．使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2．使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。学情分析五年级共有学生57人。本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱讲空话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等。重点难点教学重点：使学生进...
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  篇9：苏教版五年级下册数学 第一单元 教学设计 第7课时 解方程和列方程解决实际问题练习苏教版五年级下册数学 第一单元 教学设计 第7课时 解方程和列方程解决实际问题练习资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 解方程和列方程解决实际问题练习教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第12页练习二第9-15题。教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax±b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax±b=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2．提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。3．使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。教学重点：列方程解决两步计算的实际问题和解方程。教学难点：引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。教学准备：课件。教学过程：数学小讲师：出示：一块梯形场地的面积是360平方米。梯形的上底是1...
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 篇10：苏教版五年级数学下册一 利用加减乘除各部分间的关系解方程教学设计苏教版五年级数学下册一 利用加减乘除各部分间的关系解方程教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《利用加减乘除各部分间的关系解方程》教学设计教材内容：苏教版（五年级下册第一单元《简易方程》。教学目标：1、使学生在理解四则运算各部分间的关系及相互联系的基础上，学会运用各部分间的关系求未知数的值。2、使学生学会运用转化的思维来思考解方程的过程。3、使学生养成检验的习惯。教学重点：使学生学会运用四则运算各部分间的关系来解方程。教学难点：如何运用四则运算各部分间的关系来解方程。教学过程：一、谈话导入前面我们学习了利用等式的性质来解方程。今天我们学习利用加减乘除各部分间的关系来解方程。板书课题。二、熟读各部分间的关系加法：加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数...
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 篇11：解方程教学设计解方程教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学设计 数学?四年级（下）《解方程（二）》教学设计教学内容：北师大版《义务教育教科书?数学》四年级下册第70页。教材分析：《解方程（二）》是北师大版四年下第五单元第六课时内容。本单元是学生第一次认识方程，也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点。无论是用字母表示，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是抽象的。同时，本单元内容又是学生后面学习代数相关知识的基础，所以，这个部分内容的教学至关重要。解方程的教学帮助学生经历利用等式基本性质解决方程问题的重要方法，初步实现掌握与算术方法截然不同的代数方法解决简单问题并发展代数思维的目标。学情分析：课前，我对我所教的两个班级...
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  篇12：北师大版四年级数学下册五 认识方程《解方程（一）》教学设计（表格式）北师大版四年级数学下册五 认识方程《解方程（一）》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：解方程（一）主 备 复备 审核 实施时间 第 周 星期章节名称 北师大版小学四年级下册数学第68—69页。教学内容： 《解方程（一）》——解形如x＋5＝12的方程 计划学时 1课时教学目标： 1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；2.会用等式的性质（一）解形如x＋5＝12的简单方程。教学重点： 探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点： 理解等式性质（一），运用等式性质解形如x＋5＝12的简单方程。教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师 重...
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 Tags：方程,教学设计,精选,12篇
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