篇1：人教版六年级上册数学 圆的认识 教学设计人教版六年级上册数学 圆的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的认识教学目标 （1）结合生活实际,在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。知道圆各部分的名称,理解直径和半径之间的关系。会用圆规画圆。经历折一折、量一量、说一说等探究活动，理解圆的基本特征。感知圆的价值，体会数学与生活的紧密关系。重点 认识圆，掌握其特征，初步学会用圆规画圆。难点 理解直径和半径之间的关系。一、任务型导入直接揭题师：同学们，今天这节课我们一起来学习圆的认识。检查预习师：课前老师布置了预习作业，让大家自学书本P57、58的内容，现在老师来检验一下大家的预习成果。（1）关于圆的各部分名称。请看题，请你判断，哪些是半径，哪些是直径，并说明理由。其他几...
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  篇2：3.1 《 认识自己》教学分析与设计3.1 《 认识自己》教学分析与设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上 第三课 《认识自己》教学分析与设计教与学的情况分析对应课标：“成长中的我”中的“认识自我”“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“认识自己生命的独特性”2、教材分析：观点：中学阶段是学生自我意识发展的重要时期。探索自己，认识自己是自我意识不断增强的表现。关系：本课是第一单元第三课第一框，在第一课学生认识中学阶段是人生发展新阶段，第二课走进学习新天地之后，引导学生把目光投向自己，认识自己、发现自己。内容：本框由“人贵自知”、“多把尺子量自己”两目组成。通过老子的话、古希腊神庙的格言，“小刚和队友”的对话，让学生知道认识自己是人类古老...
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  篇3：人教版二上 第一单元第三课时《认识线段》教学设计人教版二上 第一单元第三课时《认识线段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第一单元第三课时教学设计课题 认识线段 单元 一 学 科 数 学 年 级 二学习目标 感知、体验线段的两个特征，学会量线段、画线段的方法。 以生活实例导入新知，使学生认识线段，并学会如何画线段。 通过学习活动，培养学生观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。重点 感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的难点 学会量线段、画线段的方法。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、情景导入： 出示操场图片，这儿有一群孩子，瞧，他们在参加什么活动呢？ 提出问题：这些活动都用到了什么？ 学 生 观 察 图片，积极思考问题。新知探究...
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  篇4：人教版二上 第一单元第二课时《认识米》教学设计人教版二上 第一单元第二课时《认识米》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第一单元第二课时教学设计课题 认识米 单元 一 学 科 数 学 年 级 二学习目标 认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念。 通过自主测量的过程，知道 1 米=100 厘米。 通过学习活动，培养学生观察比较、动手操作能力。重点 认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念。难点 初步建立 1 米的长度概念，知道并熟记 1 米=100 厘米。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、谈话导入： 同学们，通过上节课的学习，量比较短的物体 我们可以用什么测量？ 接下来请你用直尺量一量文具盒的长、宽约是多少 厘米？ 积 极 思 考 问题，动...
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  篇5：初中心理健康 做自己的“英雄” 认识自我 教学设计（表格式）初中心理健康 做自己的“英雄” 认识自我 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《做自己的英雄》教案设计【教学背景】初中是学生自我意识快速形成和发展的阶段，他们更加经常和深入的尝试去探索自己的内心世界，渴望了解自己、分析自己以及认同自己。但由于心理成熟和成长经验的限制，初中生在认识自己的过程中，很容易陷入以偏概全的误区，比如因为自己成绩差而完全否定自己，或者因为不满意自己的外貌而在人际交往中陷入自卑的情绪中，又或者正好相反，只看到对自己有利的方面而忽视自身存在的一些不足。本课选取学生当下感兴趣的话题，通过创设有趣生动的情景，引导学生看到并学会去欣赏自己的与众不同。【教学目标】1、认知目标：正确认识和评价自己。2、情感目标：学会客观全面的看待自己，包括优势和劣势，...
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 篇6：【人教版】三年级上册《秒的认识》公开课教学设计（表格式）【人教版】三年级上册《秒的认识》公开课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台双师教案科目： 小学人教版数学 章节： 秒的认识课程主讲 主讲教师 助教: 助教教师课题 秒的认识 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 学生已经认识了整时，几时几分；在生活中有接触过“秒”，比如过红绿灯、或春节联欢晚会上的倒计时数秒，但可能并不知道这就秒；闹钟上在认识时针与分针，也发现了秒针。目标 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教...
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 篇7：沪科版八年级第九章1认识浮力 教学设计（表格式）沪科版八年级第九章1认识浮力 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识浮力》教学设计一、教材分析对浮力的研究是在小学自然课和生活经验中，已经熟悉的浮起物体受到浮力，并结合前几节所学液体的压强、压力、力的合成和力的平衡等知识基础上展开的，主要知识点是建立浮力概念，会用称重法测浮力的大小，这一节是本章的重点和关键，是学习阿基米德原理、物体的浮与沉的基础。学习好本节知识对学生的日常生活、科学研究都有广泛的现实意义。二、学情分析八年级下学期的学生对控制变量、观察、比较、归纳和总结等实验方法已有初步能力，在学生已有知识基础上，特别是压强的知识，对浮力产生的原因只从理论上定性分析，学生是可以理解的，教学中应把重点放在建立浮力概念上，使学生经历从提出猜想和假设到...
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  篇8：北师大五年级下册《平均数再认识》教学设计北师大五年级下册《平均数再认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大五年级下册《平均数再认识》教学设计教学目标1.使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。 2.通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。 3.通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。 教学重点、难点认识平均数具有代表性，体会一个数变化引起平均数的变化。 教学过程一、探究 1.2 米免票线确定的合理性，体会平均数的实际应用。1.激活生活经验，引出免票线。海宝剧场温馨提示：所有演出对学龄前儿童实行免票观看，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2m的儿童免费入场看演出。师：这里的学龄前儿童指的是不...
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  篇9：认识真实的自己 教学设计 初中心理健康七年级上册认识真实的自己 教学设计 初中心理健康七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识真实的自己 教学设计【教学目标】1.在课堂上，让学生了解“乔韩窗口理论”。2.使学生能正确理解“乔韩窗口理论”，并能从四个方面去认识自己，改变自己，提升自己。【教学重难点】1.对“乔韩窗口理论”中“自我”的四个部分及其相互联系的理解。2.使同学能正确理解“乔韩窗口理论”，认识自我，改变自我，提升自我。【教学过程】一、情景导入同学们，大家好，大家对自己有没有了解？如何才能正确地理解自己？今天我们就来讨论一下。今天，我们将为大家介绍一种由美国心理学家 Jone和 Hare所创立的人类自知的窗户理论，即“乔韩窗口理论”。二、主题探究“乔韩窗口理论”由四个部分组成：1.开...
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 篇10：小学数学人教版一年级下《认识小面值人民币》教学设计小学数学人教版一年级下《认识小面值人民币》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学一年级下册人教版《认识小面值人民币》教学设计一、教材分析人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元、角、分”为单位的人民币的教学。教学内容分为人民币的认识和单位及进率：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系。二、学情分析认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以...
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  篇11：《认识年、月、日》教学设计（表格式） 人教版三年级下册数学《认识年、月、日》教学设计（表格式） 人教版三年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识年、月、日》教学设计课题 认识年、月、日 课时 1课时 执教者解读课标 本单元是“数与代数”领域中“常见的量”中有关时间单位的学习，关于“年、月、日”的概念，三年级学生已经有了一定的生活经验和知识基础。在课程实施中，应注重结合学生的生活经验和知识基础，创设一些现实性的情境，引导学生经历观察、记录、猜想、交流和推理等学习过程，让学生在实践活动中掌握基本知识，形成基本技能，帮助学生更好地建立时间观念，提高解决问题的能力。解读学生 学生已经在三年级上册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多出现在他们的生活和学习内容中，使他们有...
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  篇12：除法的初步认识（教学设计） 人教版二年级下册数学除法的初步认识（教学设计） 人教版二年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：除法的初步认识一、教学目标1、使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、能初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。3、感受用除法解决平均分的问题,体会所学内容的价值。二、学情分析二年级学生的思维刚刚形成,对身边与数学有关的现象有好奇心,能够参与数学活动。在已经掌握平均分含义的基础上进行进一步教学,让学生初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。三、教学重难点教学重点: 1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点:理解掌握除法算式与平均分活动的关系。四、课时第一课时五、教学过程活动1...
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  篇13：综合探究三如何认识区域——以南非为例 教学设计综合探究三如何认识区域——以南非为例 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《如何认识区域——以南非为例》教学设计[课程标准]1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。[教材分析]本课为探究课，就本人而言，探究主题是学生，含义有二：一为学生独立或合作探究教材相关知识点；二为学生在教师指引下由图片、教材相关信息探究推导更多的信息。且本课为第三单元末课，是概括性的一课，改为第三单元第一课学习可以为整个第三单元的学习提供一个框架，起到总领全局的作用。为此本探究课虽以南非为案例，但借此学习主要让学生学习两大知识点：一是明确认识区域的工具和方...
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   篇14：【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3.1认识自己教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自...
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  篇15：【大单元教学】第六章认识区域：位置与分布大单元教学设计(湘教版）（含3课时)【大单元教学】第六章认识区域：位置与分布大单元教学设计(湘教版）（含3课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理下册大单元教学设计（湘教版）认识区域：位置与分布单元分析：中国地理在“认识区域”部分，采取区域要素归类的方式呈现，分为“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个部分，本单元学习第一部分。东北地区是我国一个非常重要、颇具特色的区域。东北地区地处东北亚的核心位置，自然条件优越，水土资源配置和协调性好，而且矿产资源丰富，铁路网稠密，既形成了独立的工业体系，又是我国重要的商品粮基地，本单元将东北地区独立为一章。基于课标的要求，本单元共安排了“东北地区的地理位置与自然环境”、“东北地区的人口与城市分布”、“东北地区的产业分布”3节课文，引导学生认识区域的基本特征，进而掌握学习区域...
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     篇16：小学数学人教版六年级下《圆柱的认识》教学设计小学数学人教版六年级下《圆柱的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的认识教学内容教科书P17-18例1教学目标一、认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。二、经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。三、培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点认识圆柱、掌握圆柱的特征。教学难点培养学生的空间想象力，发展空间观念。教学准备课件、圆柱的教具一个、长方形纸、小棒。教学过程一、创设情境，生成问题。课件展示常见的圆柱形物体。师：除了这三个物体是圆柱，我们生活中很多地方也有圆柱，那个同学能从我们教室找出一些圆柱？师：同学们都能很快把圆柱...
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 篇17：北师大版二年级下册 认识角 教学设计北师大版二年级下册 认识角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计【学习内容】北师大版教材二年级下册第六单元第一课时《认识角》【教学设计】一、唤醒经验,初认角1.从三个物体图片上找角师：先在黑板上写一个角。同学们，这个字认识吗？（指着角），一起来读一读，（生齐读：角），今天这节课我们就一起来学习和认识角。老师带来3个物品的图片（课件出示），你能在这些物品上找到角吗？拿出作业纸，请你在每个图形上找到一个角,指给你的同桌看一看。（第1次同桌合做）（1）剪刀图反馈：问1：你在剪刀图上找到的是哪个角？生一：点（剪刀头上）生二：点 (剪刀柄上)生三: 点 (剪刀中间)生四: 点(另一个剪刀)生五:剪刀柄圆弧师:(正确的始终没...
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   篇18：第十一课《认识中国画》教学设计（表格式）第十一课《认识中国画》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台认识中国画教学设计课题 认识中国画 学习领域 欣赏评述 学科 美术 年级 四年级核心素养目 标 1.知识与技能：初步认识中国画，了解中国画的不同种类、表现形式和艺术风格，以及中国画所用到的绘画工具的不同作用和特点，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。2.过程与方法：通过对比欣赏，了解中国画作品的种类、题材、和形式风格，初步掌握中国画欣赏的基本方法。3.情感态度价值观：提高学生对中国画认识和理解，激发学习的兴趣，学会珍视中国画艺术，从而增强民族自豪感。 重点 了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。难点 感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。教学过程教...
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 篇19：《4.2 认识运动 把握规律》教学设计-高中政治人教版必修四《4.2 认识运动 把握规律》教学设计-高中政治人教版必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：《4.2 认识运动 把握规律》教学设计教材分析本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。实际包含两方面的内容，一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。第四课主要是讲述马克思主义的物质观。第四课第二框上接第一框的物质概念，下接第五课意识的学习，起着承上启下的作用。学情分析在第一单元的第二课和本课第一框已经初步了解“物质”的概念，本框内容看似简单，却比较抽象，学习时需要认真仔细。教学目标与核心素养1、教学目标：①通过自主预习，识记并理解运动、静止、规律的概念②通过互动探究，准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质固有的根本属性和存在方式③通过互动探究，懂得物质世...
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