一共有多少教学设计（精选8篇）

新课标核心素养目标北师大版一上3.1《一共有多少》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《一共有多少》教学设计课题 一共有多少 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《一共有多少》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第一课时。 教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境：初步认识“把两个数合起来是多少”用加法计算，并会用摆一摆，数一数的方法正确计算5以内的加法。教材分为四个板块：第一板块为加法的初步认识，主题图1的问题是“手中有几支铅笔”，通过把左右手中的铅笔合在一起，让学生在说和数的过程中理解加法的含义，就是表示“合起来”。主题图2的问题“有几只熊猫”，有3只在吃竹子，2只在玩耍，一共有几只...

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新课标核心素养目标北师大版二上8.2《一共有多少天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《一共有多少天》教学设计课题 一共有多少天 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级教材分析 《一共有多少天》是新北师大版二年级上册数学第八单元第2节。教科书通过“一共有多少天”的情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，帮助学生理解并记忆乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，提供多种形式帮助学生记忆口诀。学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际...

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北师大版一上3.1《一共有多少》（课件+教案+大单元整体教学设计）（33张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《加与减（一）》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《加与减（一）》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”中的重要内容。《数学课程标准》的课程内容要求指出：“第一学段的“数与运算”要探索加法和减法的算理和算法，会整数加减法；在解决生活情境问题的过程中体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理能力。”（二）单元教材内容分析本单元教学内容主要包括加减法的含义。由10以内的加减法，连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元...

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一年级数学上册 一共有多少 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计授课教师 课题 一共有多少知识点来源 学科：小学数学 年级：一年级 教材版本：北师大版 所属章节：上册第三单元第一课第1课时设计思路 借助变魔术的游戏活动，通过说一说、画一画、认一认、摆一摆，练一练四个活动，让学生经历从实物演示到图像表征再到符号运算的认识数与数的运算过程，帮助学生理解加法的意义及计算与生活的联系，培养学生的表达能力。教学设计内 容教学目的 1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。 2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。 3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解...

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北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《一共有多少》教学设计教学目标：1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。4.初步培养和有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。教材分析：“一共有多少”是加法初步认识的第一课时，教材上呈现学生熟悉的情景为例，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础，由于情景中的操作动作每个学生都可以演示、体验，由此引起学生对学习数学的浓厚兴趣，用符号代替法来代替实物，再让学生动手操...

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北师大版二年级数学上册《一共有多少天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《一共有多少天》教学设计 教学目标：1、通过“一个星期有多少天”的情境以及学过的乘法口诀，让学生得出和掌握7的乘法口诀。2、培养估算意识。3、初步培养学生的推理能力和解决实际问题的能力。教学重点：7的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用口诀完成表内计算、培养解决实际问题的能力。教学过程一、创设情景，导入新课1、投影出小熊的问题：一个星期有几天？2、让学生说一说：你知道一个星期有几天？3、投影出课本第80页的图，分角色读一读笑笑、淘气他们的话，从而引出问题：二个星期有多少天？三个星期有多少天？二、学7的乘法口诀1、填表格（1）师：大家都知道一个星期有7天，...

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小学数学北师大版二年级上第八单元《一共有多少天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《一共有多少天》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第八单元第2课时【教学目标】1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。【教学重、难点】教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：正确运用7的乘法口诀解决实际问题。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。呈现三个小朋友聊天的生活情境。2.引出问题。2个星期有多少天？3个星期有多少天？……9个星期有多少天？二、解决问题，探索新知。问题：2个星期...

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3.1《一共有多少》（教学课件）一年级 数学上册 北师大版(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)一共有多少小学数学·一年级（上）北师大版·第三单元结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。重学生能够看图说图意并能正确列式计算。学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说,初步理解加法的含义。同学们，老师的左手有2支铅笔,右手有3支铅笔？想一想,如果合在一起,一共有多少支铅笔 同学们说得对,可以合起来从头开始数,也可以接着其中的一个数往后数,不管怎么数,都是一共有5支铅笔。今天这节课我们就一起来研究“一共有...

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