一下一分钟教学设计（精选14篇）

15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一分钟一.教材分析《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了元元因为贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识 。本课的第2、3自然段结构相同，都是先陈述事情的经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和...

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15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版小学语文一年级下册第七单元《 一分钟》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。2.正确、流利地朗读课文，学习理解第1、2自然段内容。3.学生能根据课文内容简单推断，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学重点】会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。【教学难点】能通过抓住关键语句、动作演示等理解课文第1、2自然段内容，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学方法】朗读指导法、情境教学法【教学准备】PPT教学课件【课时安排】 一课时【教学过程】一、...

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15《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出...

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15 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出自然段，圈出自己以前没见过的词...

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15一分钟 教学设计 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：教 学 设 计教学 内 容 15、《一分钟》（第一课时） 备 课 时 间课 型 园地课新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。 2.能正确、流利地朗读课文。教 学重 点 与 难 点 认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。教学准 备 多媒体课件、生字卡片教 学 预 案 一、导入新课 播放音乐《小小时钟》，教师导入：你们知道一分钟是多长时间吗？ 自由交流：一分钟是长还是短？ 板书课题：一分钟 二、初读课文，认识...

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16. 一分钟 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计授课教师 课题 《一分钟》知识点来源 □学科：语文 □年级：一年级 □教材版本：部编版 □所属章节：一年级语文下册第七单元16课设计思路 本课为语文部编版教材一年级下册第七单元第16课《一分钟》，本单元是围绕“习惯”这个主题展开，本课渗透时间意识，培养孩子良好的珍惜时间和时间管理的意识。 本课通过猜谜导入，并设置闯关游戏，将课程内的语言文字知识和游戏串联在一起，并且通过“每闯关成功一次，获得一片神秘的时间碎片，最终拼凑成一个时间锦囊。”这样的环节激发学生闯关的兴趣。“时间锦囊”里包含了两个小礼物分别在第一课时和第二课时贯穿。 对于...

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16 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《一分钟》教学设计 ⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。 ⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。 ⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。 ⒋借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。 教学重点 ⒈区分形近字“己、已”。 ⒉借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断。 教学难点 正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中...

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16《一分钟》 教学设计(2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。学情分析：由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都...

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大致详情：《一分钟》教学设计导入师：课前准备都做好了吗？（PPT）我们开始上课了。师：这节课我们来学习本单元的第二篇课文《一分钟》。师：同学们，你觉得一分钟长吗？师：女孩你说，他觉得一分钟很长，一分钟跳绳他能跳180个。这边有人不同意了，男孩你说，他觉得和同学们一起做游戏的时候，不知不觉就过去很多个1分钟啊。师：是啊，我们每个人对于一分钟的感受都不同。就让我们走进课文看看因为一分钟发生了怎样的故事吧。师：伸出小手跟老师一起写课题。（板书：一分钟）同学们齐读课题一分钟。二、识字、写字师：课前同学们都预学了，快用上我们的预学小锦囊。（PPT）一标、二圈、三读来分享你们的预学成果吧。师：一...

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16.《一分钟》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《一分钟》教学设计　　?教学目标：　　1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。　　2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。　　3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单的推断；　　4.引导学生联系自己的生活体验，初步学习管理时间。　　其中1.2.3是本课的教学重点。　　第一课时　　教学目标：　　运用多种识字方法，认识本课生字“钟、元”等13个生字；会写“共、元”等4个独体字。　　能正确、流利地朗读课文。　　区分形近字“已、己”。　　教学重点：　　掌握方法识字和写字，读好人物的对话。　　教学流程：　　一、游戏导入，引出课题...

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大致详情：教育部审定义务教育教科书一年级下册第七单元 16一分钟 教学目标 1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.区分形近字“己、已” 4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 教学重难点 借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断 教学过程 一、导入 1、同学们，大家好，今天我们来学习第16课《一分钟》。 2、同学们，你们觉得一分钟长吗？有的同学会说：一分钟很长，一分钟跳绳，我能跳180多下呢，也有同学...

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大致详情：学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 16《一分钟》 教学目标 朗读。理解、感悟一分钟的重要。 重难点分析 重点分析 课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响，具有一定的难度。 难点分析 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。 教学方法 1. 教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。? 2. 教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育...

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16 一分钟 两课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16 一分钟 【课前解析】 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。? 关注人文主题： 学生体会一分钟的时间长短，培养学生学习管理时间的意识。 关注课文内容： 第1段关注元元贪睡及贪睡时的心情，“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到”这种侥幸心理，是造成迟到二十分钟的起因。 第2-4段关注元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，引导学生联系生活经验，体会“叹气”往往因为心情不好；再引导学生揣摩元元的心理，体会当时着急、后悔的心情...

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【新课标】人音版一下 第六课《美好的夜》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 教 学 设 计单元 美好的夜 总课时数 2课时制定教学目标的依据 课标要求 沿着“从生活中自然音响的发现到音乐经验的获取”这条思路，在学生已初步体验“音的强弱”“音的长短”和“音乐的快慢”后,本课进入“音的高低”体验。并通过对生活中高与低音响的探索,引导学生对音与音之间高与低的认识。教材分析 本课继续围绕音乐与大自然这一主题,以“美好的夜”命题。选编了一首根据江西童谣配曲的歌曲《小宝宝睡着了》,既做为聆听作品又做为演唱作品。另一首是德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》。在两首中外摇篮曲柔美音乐的对比聆听中,感受夜的宁静和美好。围绕主题,本课选编了一首经久不...

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