篇1：(核心素养目标）人教版小学数学四年级上册 6 .8商的变化规律的应用(教学设计+表格式)(核心素养目标）人教版小学数学四年级上册 6 .8商的变化规律的应用(教学设计+表格式)资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计6.8 商的变化规律的应用课题 商的变化规律的应用 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例9教学应用商的变化规律进行简便计算，安排了两道小题：第1小题呈现了两种计算方法：一般方法和简便方法。通过对比分析，让学生理解可以直接应用商的变化规律进行简便计算；第2小题通过小精灵的引导，根据被除数和除数的数字特点，应用商的变化规律采用“凑整”的方法，将除数转化成整十数进行简便计算；例10通过引导学生讨论余数是4还是40，理解在简便运算中余数的含义。学情分析 商的不变规律的运用在本节课不是难度，主要问题在于用简便计算列竖式时商的位置以及余数的含义。... 图片详情：   篇2：小学数学沪教版二年级上角与直角教学设计小学数学沪教版二年级上角与直角教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：角与直角教学内容：九年义务制教育课本二年级第一学期p65-66教学目标：1、通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过观察和比较，初步认识直角，能用三角尺判定直角。3、联系生活实际，发现角和直角，培养学生空间想象能力。教学重点：1、初步认识角和直角。2、会用三角尺判断直角。教学难点：动手操作，制作直角。教学准备：多媒体触控一体机、教师、学生媒体终端、三角尺、手工纸。一、生活引入，揭示课题。1、小朋友们请看,老师这里有一些标志，你们在哪里看到过呢？2、这些标志有一些共同的特点，你们发现了吗？3、在日常生活中，我们习惯用三角形标志来提醒人们可以做什么，不可以做... 图片详情：   篇3：人教版小学数学四年级上册教学设计 1 6 求亿以内数的近似数（表格式）人教版小学数学四年级上册教学设计 1 6 求亿以内数的近似数（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计1 6 求亿以内数的近似数课题 求亿以内数的近似数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 教材首先简洁说明近似数的作用，然后呈现张阿姨和李阿姨走路步数的数据。通过解决问题，让学生认识“四舍五入” 法，学习将非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法。教学时，可举一些实例说明近似数在生产和生活中的应用。。学情分析 学生已学过了求万以内数近似数的方法，这是学习本课知识的基础。但对于运用四舍五入法求一个不是整万的数的近似数存在困难，特别是对看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5的理解是一个难点。对同一个数省略不同数位后面的尾数... 图片详情：   篇4：小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《同分母分数加、减法》教学设计一、教材解析《同分母分数加减法》是人教版五年级数学下册第六单元第一课时的内容。1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。本节课也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。二、学生分析学生在... 图片详情：   篇5：青岛版小学数学五年级上册《组合图形的面积》教学设计青岛版小学数学五年级上册《组合图形的面积》教学设计资料可供青岛市地区适用。 大致详情：《组合图形的面积》教学设计教学内容：青岛版五年级上册第76页77页内容。教材分析：《组合图形的面积》一课是青岛版五年级上册的教学内容。在三年级时，学生已经学习了长方形、正方形的面积，在本单元也学行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时通过计算组合图形的面积，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。学情分析：根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，而在学习本课之前学生已经掌握了简单图形的面积计算，学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。因此，本节课让学生经历从多角度思考，运用多种方法解决问题的过程，使学... 图片详情：    篇6：西师大版小学数学五年级下册 分数的基本性质 教学设计西师大版小学数学五年级下册 分数的基本性质 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：分数的基本性质教学目标：1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质；2、能运用分数的基本性质解决简单的实际问题；3、经历猜想、验证、实践等数学活动，合作学习能力得到提高，并进一步体验数学学习的乐趣。教学重点：经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。教学难点：理解分数基本性质的规律。教学准备：ppt、学具教学过程：一、游戏导入，启迪思维师：孩子们，喜欢玩游戏吗？一起玩个“找相等”的游戏吧！请听第一题：找与2相等的小数生：2.0 ，2.00，2.000师：能找完吗？生：不能师：老师选择几个放到大屏幕上；请听第二题：找与2相等的除法算式生：4÷2 8... 图片详情：   篇7：青岛版小学数学二年级上册 角的初步认识 教学设计青岛版小学数学二年级上册 角的初步认识 教学设计资料可供青岛市地区适用。 大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学内容】青岛版五四制二年级上册第二单元小制作—角的初步认识。【教学目标】1.结合具体的情境初步认识角，知道角的形状及各部分的名称，初步学会用直尺画角；认识直角及直角符号，会用三角板判断直角和画直角；会初步比较角的大小。2.在发现角、认识角、研究角的探索活动中，发展观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念及合作意识。【教学重点】认识角和直角，知道角各部分的名称，初步学会用画角和直角。【教学难点】让学生通过直观比较感知理解角的大小与两边的长短无关，与两边张开的大小有关。【教学准备】圆形纸、做活动角的材料、三角尺、微视频、课件等。【教学过程】一、创... 图片详情：    篇8：北京版小学数学六年级上册 圆的周长 教学设计（表格式）北京版小学数学六年级上册 圆的周长 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学基本信息课题 圆的周长学科 小学数学 年级 六年级相关领域 空间与图形教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材第十一册数学 出版社：北京出版社 出版日期：2011年6月指导思想与理论依据现代教育理论主张让学生动手“做”数学，而不是仅仅用耳朵“听”数学，数学活动是学生学习知识，培养能力的重要途径，也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。《国家数学课程标准（2011）》在第二学段具体目标中指出：通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式。这意味着，学生对于圆周长公式... 图片详情：      篇9：人教版小学数学二年级下册4.《用9的乘法口诀求商》教学设计人教版小学数学二年级下册4.《用9的乘法口诀求商》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《用9的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1、 掌握用9的乘法口诀求商的方法。2、 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。3、 培养学生正确计算的能力。教学重难点：重点: 引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。难点: 正确运用9的乘法口诀求商。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、新课导入：口算（说一说计算每一题你用的是哪一句口诀）7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7=64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=【设计意图：通过复习，引导学生说出求商的思路】二、探究新知：1、教学例2（1）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商上节课我... 图片详情：   篇10：小学数学人教版一年级下《认识小面值人民币》教学设计小学数学人教版一年级下《认识小面值人民币》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：小学数学一年级下册人教版《认识小面值人民币》教学设计一、教材分析人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元、角、分”为单位的人民币的教学。教学内容分为人民币的认识和单位及进率：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系。二、学情分析认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以... 图片详情：     篇11：青岛版小学数学六年级下册 圆锥的体积 教学设计青岛版小学数学六年级下册 圆锥的体积 教学设计资料可供青岛市地区适用。 大致详情：圆锥的体积教学设计教学内容:青岛版小学六年级下册第24-25页内容以及自主练习7,8题。教学目标:1、组织学生进行实验，培养学生的动手操作能力，并推导出圆锥体积的计算公式。2、学生会运用圆锥的体积计算公式计算圆锥的体积。3、培养学生的观察、分析、比较、综合能力，发展学生的空间观念。4、渗透转化得数学思想。教学重点：圆锥体积公式的推导和应用。教学难点：圆锥体积公式的推导过程。教具准备：1圆锥，圆柱，若干。2水教学过程：一、回顾已知，引入新课。师：你们认识这些图形吗？请说出它们的名字？（课件出示长方体、正方体、圆柱体）师：你能说出它们的体积计算公式吗？（生说，师课件出示）... 图片详情：  篇12：人教版小学数学一年级上册5.2《8和9的认识》教学设计人教版小学数学一年级上册5.2《8和9的认识》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。【教材分析】：?“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然?保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受... 图片详情：   Tags：小学,数学,一节,课的,教学设计  |
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