一年级下册《彩虹》教学设计（精选13篇）

10《彩虹》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《彩虹》教学设计教学目标：1.识字写字：能够借助图片、熟字比较，加一加、减一减、换一换等识字方法，认识13个生字和衣字旁；关注书写要领，正确工整书写“那、着”等7个生字。阅读与鉴赏：通过范读、自由练读、小组合作检查朗读等方式，能正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好问句，读中感受，读中想象，读出美好的情感，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。表达与交流：说说我看到彩虹产生了哪三个美好的愿望？仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。教学重难点：说说我看到彩虹产生了哪三个美好的愿望...

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10 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 10. 彩 虹 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“虹、座”等13个生字和1个偏旁“衣字旁”；会写“那、着”等7个字。 2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。 3.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能 试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。学习 重难点 识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子， 能读出问句的语气。学情分析 课文中，作者写了“我”看到雨停后天空中出现的美丽的彩虹桥，思维一路发散，想...

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10彩虹 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：《彩虹》教学设计（第一课时）教学设计正文 设计意图一、设计理念 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟"我"的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 二、教学目标 1.知识与技能 正确认读“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、着”等7个字。 2.过程与方法 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.情感态度和价值观 感受儿童纯真的想象世界，体...

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11 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《彩虹》 的教学设计教学目标：1.识记7个生字，正确书写2个生字。2.正确朗读课文，能入情入境地朗读课文第二自然段。教学重难点：读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分局间的停顿。教学准备： 课件教学过程：一、图画导入，引出课文1.出示图片引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。2.出示第一自然段（1）引读（2）识记生字“座”（3）引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹。（4）指导朗读第一自然段。二、揭题，认读生字1.板题，读题。2.指导生字“虹”三、初读课文，整体感知1.出示插图，引导读文。2.提出初读要求3.整体感知。“我”把这些奇妙的...

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11 彩虹教学设计 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计11、彩虹章节名称 第四单元 11、彩虹 学时 一课时课标要求 用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。展开想象，获得情感体验。内容与学情分析 内容分析 《彩虹》是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把他想象成一座桥，然后思路一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的现象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。学情分析 一年级的学生对于语文的学习还...

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高中心理健康教育《我的人生彩虹》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我的人生彩虹》教学设计设计理念：人的一生是否有价值而精彩，是否拥有自己的事业，而不是解决生存的谋生手段，是否从生活工作中获得价值感与幸福感，往往取决于对自己是否有一个清晰的认识，并做好规划，在规划的指引下，一步步完成内心的目标，实现自己的理想。所以高中时代如果能够很好的认识自己，根据自己的兴趣、爱好、能力、特点，综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。即做好生涯规划，对于他们将来的发展意义重大。本节课依据教材鲁画版《心理健康》高中一年级（全一册）第 12课：我的人生彩虹，选取核心部分，以舒伯的生涯彩虹理论为支撑，以...

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绘制彩虹甜甜圈，探寻生命长宽高教学设计高中心育课课例资料可供全国地区适用。

大致详情：高中心育课优秀课例－－绘制彩虹甜甜圈，探寻生命长宽高【活动背景】处于青春期的高中生表现出强烈的独立意识，想摆脱成年人的控制， 但又不具备完全独立的能力，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，承受压力、克服困难的意志力、社会经验等也十分欠缺。独立感与依赖感、成人感与幼稚感并存，纠结于自我同一性和“生命意义”的叩问，在繁重的学业和高考重压下， 很多高中生感觉“ 有压力没动力”，不知道自己到底想要什么。在此背景下与高中生谈论生命的意义与价值更有意义。处于青春期的他们对父母师长的依赖由童年时期情感上和生活上的依赖，转变为希望从成人那里得到心理上和精神上的理解、支持，他们特别需要来自成年人关于人生意义...

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我的彩虹生涯路 教学设计 高一上学期心理健康资料可供全国地区适用。

大致详情：我的彩虹生涯路 教学设计【教学目标】知识与技能目标：让学生了解到人一生中的不同阶段和扮演的不同角色，理解不同角色的内涵和责任。过程与方法目标：初步思考自己未来的职业方向。情感态度与价值目标：在探索中树立职业生涯规划的意识。【教学重难点】教学重点：让学生了解理解不同角色的内涵和责任。教学难点：引导学生了解生涯彩虹图，并且画出自己的生涯彩虹图，让学生树立职业生涯规划的意识。【教学过程】一、导入：人一生的阶段和扮演角色1.介绍人一生的阶段舒伯根据人的年龄把人的一生分为五个阶段<1>成长阶段（0-14岁）：此阶段的儿童开始发展自我概念，学会以各种不同的方式来表达自己的需要，且经...

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11 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：彩虹教学设计教学目标1.认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到”2个字。2.能够借助拼音，正确地朗读课文。能够有感情地朗读第2自然段。3.读好第二自然段中的长句子。教学重点会认写生字，朗读课文。教学难点初步了解课文内容。教学过程一、导入1.师：同学们，认真看我写的两个字——（彩虹），谁能来拼读这个字（虹）-hóng，后鼻音，二声。你有什么好的办法记住这个字？①加一加，虫+工[]②换偏旁，纟+工2.猜一猜，“虹”为什么是虫字旁？“虹”，虫部，工声，“虹”总是出现在雨后。古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”。在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河...

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11 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：11　彩虹 【课前解析】 《彩虹》是一篇富有童趣的散文。作者写了“我”看到雨停后天空中出现的美丽的彩虹桥，思维一路发散，想象自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。本文以对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。本课的教学重点是：识字写字，积累词语，以及读好长句子。 关注课文：课文共4个自然段。第1自然段用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。第2、3、4自然段分别写了“我”到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。这3个自然段结构相似...

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河北美术版小学一年级美术上册《天边的彩虹》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天边的彩虹》教学设计教学目标：1、感受色彩美。2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。教学重难点：教学重点：掌握彩虹的色彩排列规律。教学难点：用色彩去表现学生心中的彩虹。课前准备：教师：教学课件、彩虹的图片、彩虹知识资料、学生范例作品。学生：备8开大纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。教学过程：一、情境引入。学生闭上眼睛，教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？导出课题——天边的彩虹。二、欣赏彩虹。1、教师用谈话法问学生：①同学...

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11.彩虹 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教学设计教学目标1.认知目标：复习生字、词语，通过读好词语、短语，逐步读好长句子。2.能力目标：有感情地朗读课文，停顿恰当、语气正确。3.情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读出反问句的语气。通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。一、复习导入1.出示生字词，指学生认读。2.引导齐读课文,边读边思考课文主要写了什么 这篇课文写了“我”想站在彩虹桥上为（爸爸）浇田、给（ 妈妈）一面梳...

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11 彩虹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册《彩虹》教学设计教学目标：1、通过课前预习、随文识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、着、到、高、兴、千、成”7个字。2、能借助拼音，正确地朗读课文，并能入情入境的朗读课文第2自然段。3、读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气，体会关心家人的美好情感。教学重点：[]读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点：通过朗读，感悟和体会小作者关心家人情感。教学准备：PPT辅助教学，新词卡片，教学过程：一、激趣导入，引出课题1、师出示PPT图片，师：小朋友们请看，这是什么？生：彩虹。师：哪位...

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