《忆江南》的教学设计（精选16篇）

2《祖父的园子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖父的园子》教学设计教学内容《祖父的园子》二、教学目标正确、流利、有感情的朗读课文。2. 默读课文，能说出祖父的园子里有什么，“我”和祖父在园子里做了什么。3. 体会作者对童年的怀念以及对祖父的思念之情。三、教学重难点通过走进园子里“景物”和“我”与祖父在园子里做的事情，感受课文表达的情感。四、信息技术与课堂教学融合创新应用亮点1. PPT中背景音乐和滚动字幕搭配教师的朗读，让学生在畅想中感受作者的自由自在；2. 在为学生拓展作者萧红的人生经历时，PPT的画面感设计，以及音乐和字幕的搭配，更容易让学生走进作者的内心。五、教学过程（一）直接导入，鸟瞰园子同学们，今天...

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中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...

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【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...

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8 蝴蝶的家 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8*　蝴蝶的家【知识与技能】认识“避、撼”等5个生字和“雀”这个多音字。【过程与方法】读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。【情感、态度与价值观】正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。【教学难点】读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。【教学课时】1课时一、图片激趣，导入新课(放视频)同学们看，在阳光下，蝴蝶在快乐地飞舞着。那么下雨的时候，别的小动物们都回到自己的家，蝴...

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当代中国的外交教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：选必一第14课《当代中国的外交》教学设计余杭第一中学 任亚楠教学背景分析课题及教学内容分析本课是选必1《国家制度与社会治理》的第14课，课题为“当代中国的外交”。二战结束后，世界上逐渐形成以美苏两大强国对峙为特征的两极格局，出于意识形态的差异及多种因素，我们选择了倒向社会主义和平阵营一边，中美关系也从此走向“拳头对抗”的时代。为了应对美国在政治上的孤立、国际上的污蔑，毛泽东先后提出三大外交方针，为新中国建立后开创新型外交指明了方向，新中国也顺利迎来了第一次建交高潮。50年代中后期，伴随着抗美援朝的胜利和亚非拉民族解放运动的高涨，中美关系对抗至于冰点，这使得领导人认识到需要同亚非拉新兴民族...

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5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》教学设计【 课例介绍】《秋天的怀念》是现代文精读课文，也是回忆性抒情散文。谭仕宏老师的教学设计运用对比还原法，还原：儿子的爱——同时遭受病痛折磨时，爱母亲，更爱自己；母亲的爱——罹患绝症，儿子瘫痪，爱自己，更爱子女。以情感对比为线，以两者爱意为珠，以“读”贯穿，品味这天底下母亲与儿子共同的爱意差距的剪影。辅之现代心理学知识，长期消极的负面暗示影响——母亲的解决办法，并与时下《我爱你》电影打通，将母子之情于学生心中娓娓铺来。【教学设想】《秋天的怀念》成文1981年，发表于《南风报》，文章叙写了三个不同时态——答应看菊花前、时、后真实的母亲，旨在写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大...

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活动2 三维设计的相关技术 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第一章 活动2 三维设计的相关技术【学习目标】1、认识身边的三维设计2、知道常见的三维设计相关技术3、知道三维打印技术的应用及原理4、了解三维动画、虚拟现实、三维显示等技术【任务一】导入观看视频，说一说视频中都用到了哪些三维设计技术？我的发现：我观察到视频中运用了_____________________技术【任务二】三维设计技术初认识阅读书，快速找出三维设计的相关技术有哪些？我的发现：我从书上___________知道，三维设计的相关技术分为_____________技术、________________技术、_____________技术、__________...

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8《蝴蝶的家》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“避、撼”等5个生字，会读多音字“雀”。2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。3.表达与交流：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。教学重难点：能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。教学过程：任务一：明确任务，...

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6《秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级上册语文第二单元《秋天的雨》教学设计教学目标：识字与写字：认识“钥”等11个生字，会写“盒”等13个汉字。阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；背诵课文第2自然段；能联系上下文或生活积累理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”等生词的意思，想象文中关键词句描绘的画面，感受秋雨给大自然带来的变化；初步理解课文，了解作者是从哪些方面写了秋天的雨。3.表达与交流：能与同学交流自己对“秋天的雨”三方面中最感兴趣的部分，表达对秋天的喜爱；能说出秋天颜色的美丽，并发挥想象，仿照例句写一写。教学重难点：能联系上下文或生活积累理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”...

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【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...

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5 玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》教学设计教学目标：会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。正确、流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：认读本课的词语，能够正确流利的朗读课文。教学难点：能够用上“得意、，伤心、满意”等关键词讲述故事。教学流程：情境导入马上就要举办绘画大赛了，有一个叫玲玲的小女孩要去参赛，但她的画出现了一些问题，我们一起走进第5课，看看发生了什么事情吧。（板书课题，齐读课题）学习任务一—初读课文 整体感知1、要求：按...

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2 祖父的园子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖父的园子》教学设计教学目标1、认识8个生字，读读记记“瞎闹、一动不动”等词语。2、能有感情地朗读课文3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学过程1、谈话导入谈话:童午是，幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福与!年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬，今天，我们将跟随著名女作家萧红走进她祖父的园子的童年是怎样的。板书课题:福父的园子2、简介作者和小说《呼兰河传》萧红，中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹、《呼兰河传》就是她对故乡的一本回忆录，她是富有诗意的语言来了自己的童年，尤其是重点描学了家里的园子，她称为祖父的园子，为什么...

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6秋天的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：秋天的雨【教学目标】1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。了解总起句，进一步认识总分结构的段落。同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好。【教学重难点】重点：1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。难点：1、了解总起句，进一步认识总分结构的段落。同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。2、仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好...

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6《秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的雨》教学设计教学目标：1.认识 “钥、匙” 等10个生字，会写“盒、颜” 等13个字，会写“清凉、留意”等13个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重点：能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。教学难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，发挥想象，仿照例句寫句子。教学过程：一、谈“雨”入题1.雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（牛毛细雨、倾盆大雨、...

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6秋天的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的雨》教学设计教学目标:1.学会本课生字,理解并积累新词。2.学习比喻句、拟人句,感受语言美。3.有感情地朗读课文,了解文章从哪几方面描写秋天的雨。4.感受秋天的美好,激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点:理解好词佳句,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:体会作者对秋雨的喜爱,激发学生对自然的热爱。教具准备:多媒体课件。教学流程:一、创设情境,引入课文(课件出示图片。)师生共同走进一组图片,思考:你看到了什么 想到了什么 师:秋天的美景真是美不胜数啊!今天我们就一起学习一篇散文《秋天的雨》。(师板书课题。)二、初读课文,感知大意师:作者是怎样描写“秋天的雨...

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6.《 秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6 秋天的雨（教案）统编版语文三年级上册教学目标：1．体会课文中“缤纷的色彩”的含义 ，能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。2.学习比喻，拟人等修辞手法，体会它们的用法。3.有感情地朗读课文。教学重难点：1．运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。2．学习比喻和拟人的修辞手法，并会围绕一个意思写一段话。教学过程：一、欣赏秋色，育情导入　　1、导入语：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（出示课件）　　2、秋天的雨，美吗？喜欢吗？今天，让我们一起走进“秋天的雨”。二、交流感悟，深入理...

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