篇1：部编版七年级上册《《西游记》：精读和跳读》教学设计部编版七年级上册《《西游记》：精读和跳读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《西游记》教学设计教学目标:通过阅读和交流《西游记》的内容，展示阅读成果，分享阅读收获。2.理解小说的主题，激发阅读兴趣，促进学生阅读能力进阶发展。3.让学生了解什么是精读和跳读，把这一方法运用到阅读名著作品中。学情分析:《西游记》是中国古典文学的集大成者,内容极其丰富,故事情节完整严谨,人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。但是面对大部头名著,部分学生望而生畏,没有好的读书方法，仅以看连续剧的方式来替代文本阅读。学期初用一个月的课余时间阅读了《西游记》，并开展过多次读书活动。本课通过阅读和交流《西游记》的内容，展示阅读成果，分享阅读收获，激发学生阅读古典名著的兴趣,逐...
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  篇2：《孙中山破陋习》教学设计（感悟课文+精读课文）《孙中山破陋习》教学设计（感悟课文+精读课文）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙中山破陋习》教学设计（感悟课文）教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学会默读，讲述故事。3、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教具准备孙中山挂图、插图、投影片、词卡。教学时间 两课时。教学过程一、导入课题1、同学们，今天我们来认识一位伟人，请看大屏幕，知道这谁吗？（板书：孙中山）课前老师布置大家查阅有关孙中山的资料，谁来给大家介绍一下。孙中山是我们的国父，他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统。这节课我们就来学习他小时候的一个故事，孙中山破陋习。（板书：...
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 篇3：《石榴》教学设计（精读课文+自读训练）《石榴》教学设计（精读课文+自读训练）资料可供全国地区适用。
大致详情：《石榴》教学设计（精读训练）教学目的1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。4、试仿说仿写课文第四自然段。教学重点难点体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学过程：（一）复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——学生读课题石榴2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。（指名读、齐读）石榴 枣庄 咧开 抽出仿佛 甚至 肚皮 扒开喜讯 甜津津 急切 活泼张望 驰名中外 红白相间 晶莹透亮...
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  篇4：课文13 画杨桃 第1课时 教学设计（表格式）课文13 画杨桃 第1课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 13、画杨桃 第1课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1、会认“靠、视”等15个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、抢、哈、嘻”五个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步认识无提示语的人物对话，能联系上文分清说话人是谁。4、理解“审视”“半晌”“和颜悦色”“教诲”等词语的意思。挑战性 目标 用自己的话说一说课文讲了一件什么事。教学重点 指导正确流利朗读课文，指导识字写字。教学难点 能分角色读好文中人物对话,读出人物的不同语气。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 学生交流对杨桃的了解，测查预学情况。...
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  篇5：第六单元 名著导读《西游记》：精读和跳读 课件+教学设计+助读素材第六单元 名著导读《西游记》：精读和跳读 课件+教学设计+助读素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《西游记》教学设计课前播放《西游记》续集的片头，暖场导入语：刚才大家看到的是1999年版《西游记》片头。《西游记》是中国四大名著之一，它温暖了一代又一代中国人，滋养了千千万万的心灵。这是七年级的名著，大家已经认真阅读过。今天，老师要带大家用精读和跳读的方法，通过分析孙悟空阅读整本书。PPT出示学习目标初探孙悟空以往的阅读中，你读出了孙悟空怎样的性格特点呢？你从哪里看出来的？PPT出示 初探孙悟空……根据学生回答板书（注：将性格中的变与不变分别写成两条）例：有责任心 急躁敢作敢当 任性正义嫉恶如仇不畏强权忠心引导：他...
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 篇6：《小露珠》教学设计（精读课文+自读训练）《小露珠》教学设计（精读课文+自读训练）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小露珠》教学设计（精读课文）教学安排：学习内容分析 这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。...
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  篇7：第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)《乡土中国》精读指导教学设计教学目标语言建构与运用指导学生掌握批注阅读法；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升引导深入阅读《乡土中国》，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造引导阅读整本书,拓展学生阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点激发学生阅读《乡土中国》的兴趣；深入阅读《乡土中国》。教学难点指导学生掌握做批注的阅读法。...
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   篇8：部编版七年级语文上册--名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计部编版七年级语文上册--名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《西游记》教案一、 教学目标：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）认识《西游记》的作品现实意义。二、 教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。三、教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。四、教学过程：（一）导入：（放歌曲《敢问路在何方》）《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。（二）整体感知：一、作...
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 篇9：部编版七年级语文上册--名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计3部编版七年级语文上册--名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：名著推荐与阅读《西游记》导读教学设计设计理念：名著导读课关键在于老师的“导”，所以我们应该在“导”字上下功夫，在“导”字上做文章。课堂上应尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，教师只起组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。教学创意：本教学设计以重要人物的解读和片段的赏析带动学生对整部小说的阅读。通过问题的设计，鼓励学生提出自己的阅读感受，结合其他文学作品的阅读提出批判性意见，并以此引发辩论和思考，从而激发阅读兴趣。学生分析：初一学生对《西游记》应该非常熟悉。可是他们大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对《西游记》的思想内涵等认识不够...
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  篇10：部编版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计三：单篇精读部编版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计三：单篇精读资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计三：单篇精读教学目标语言建构与运用 精读文本，提升语言运用水平。思维发展与提升 分析小说的典型环境；通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格，理解表现人物的手法。审美鉴赏与创造 分析鉴赏细腻描写中展示的艺术美。文化传承与理解体会 认识我国封建社会的生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律。教学重点和难点 分析环境描写的作用；分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。教学课时 2课时。 教学过程一、导入课题播放电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》导入课题。二、理清思路1.林黛玉到贾府去了哪几处，见了哪些人？请你为林...
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   篇11：统编版语文一年级上册课文3（ 9 明天要远足）教学设计统编版语文一年级上册课文3（ 9 明天要远足）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元9 明天要远足【教学目标】1．认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。2．正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重难点】正确地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．提问：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？在你去这个地方之前，你的感受是怎样的？2．学生交流，说说自己最想去的地方。教师找出相应的图片给学生播放。3．导入新课：是呀，这些地方真美，我真想去看看。看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，...
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 篇12：部编版七年级语文上册第六单元-名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计部编版七年级语文上册第六单元-名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《西游记》阅读指导课指导思想：“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读指导课的宗旨。阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。1、 教学目标：（1）、了解全书内容，熟悉精彩片断，进一步提高读整本书的能力。（2）、简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。（3）、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。2、 教学重点：结合故事情节理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物...
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  篇13：部编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计部编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》：精读和跳读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：结一段丝路尘缘，读一本旷世奇书《西游记》阅读指导学习目的：1、探索小说阅读方法，鼓励学生采用多角度的方法阅读古今中外名著。2、通过学习探究，激发学生深度阅读小说的兴趣，培养学生的语文思维，提高学生的人文素养。课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。学习步骤：导入新课同学们，先请大家听一首歌，请大家思考，这首歌跟那部名著有关？这部名著为什么这样取名？对，这是动画片《西游记》的主题歌《白龙马》。大家有想过，这部名著为什么这样取名吗？大家有想过，对一部名著的阅读，我们应该从哪些方面入手吗？请生发言，老师归纳并板书：PPT显示：文学作品的...
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  篇14：统编版语文二年级上册课文2 语文园地三（教学设计）统编版语文二年级上册课文2 语文园地三（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 语文园地三 部编版 二年级上册 第三单元 1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边……一边……”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 6.积累古诗《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。学习 重难点 能正确辨析与运用同音字。学情分析 这个阶段的学生，往往需要我们教师以学生喜闻乐见的情境等贯穿整个教学的始终...
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  篇15：课文1《秋天》教学设计（1课时）课文1《秋天》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文1《秋天》教学设计【教材分析】本文选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。全文有三个自然段。第一自然段以天气转凉与黄叶飘落这一整体性变化写出秋天总的特征；第二自然段写了秋天天空中的雁阵；第三自然段写秋天来了。【教学策略与设计说明】在教学过程中采用读中感悟的学习方法，创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现，及时给予肯定，多鼓励表扬，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1．能借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．练习用“秋天”“一会儿……一会儿”口头造句。3...
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  篇16：课文4《四季》教学设计（2课时）课文4《四季》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课文4《四季》教学设计【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。会写“天、四、是”三个字。过程与方法：正确流利...
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    篇17：【核心素养目标】部编版语文二年级下册课文1 语文园地 教学设计【核心素养目标】部编版语文二年级下册课文1 语文园地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地教学设计课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级核心素养目标 文化自信：学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。语言运用：背诵古诗，感受春天的古诗的美。思维能力：发挥想象力，感受春天来了的美。审美创造：背诵古诗，想象古诗中的美景。重点 学会写生字，认读生字，补充合适的词语，背诵古诗。难点 感受春天的古诗的美，感受诗歌之后的意境。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 美丽的春天来了，老师带着大家走进公园，认识可爱的汉字宝宝。跟着老师读汉字，跟着拼音自己读生字。 读生字 跟着拼音读生字。讲授新课 请...
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