一个粗瓷大碗 教学设计（精选13篇）

27 一个粗瓷大碗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一个粗瓷大碗（略读课文）一、教学目标1.认识“陈 曼”等7个生字，读准多音字“还”，理解词意 。2. 学会默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。3. 通过圈画句子，感受赵一曼关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。4.学习查资料，进一步了解人物事迹，体会人物品质。二、教学过程（一）直接揭题 了解背景1.同学们好，很荣幸今天方老师来给同学们上本学期最后一篇课文——《一个粗瓷大碗》板书。出示课件，说说哪个碗是粗瓷大碗？认识“搪瓷缸子”。2.这么一个普通的粗瓷大碗却陈列在中国人民革命军事博物馆里，看图片读“中国人民革命军事博物馆”。说说军事博物馆里还会...

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27.《一个粗瓷大碗》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版三年语文上册第八单元一个粗瓷大碗教案教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读、理解并运用课文中的生字词、词语，能够正确书写课文中的生字词。2. 过程与方法：学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点并能够与他人进行合作讨论。3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，让学生明白传统文化中的智慧和美丽。教学重点：1. 学习课文中的生字词、语言表达并能正确书写。2. 进一步培养学生的阅读理解能力。3. 培养学生的合作学习意识。教学难点：1. 如何让学生通过课文理解并感知传统文化中的智慧。2. 如何提高学生的合作学习能力。教学过程：一、导入（5分...

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大致详情：27.*一个粗瓷大碗【教学内容】教科书P108~109页内容。【教学目标】1.会认8个生字，学习多音字“还”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，掌握课文大意，体会赵一曼在艰苦的环境中友爱战友，与战友同甘共苦的精神。【教学重点】会认8个生字，学习多音字“还”。【教学难点】理解课文内容，掌握课文大意，体会赵一曼在艰苦的环境中友爱战友，与战友同甘共苦的高尚品质。【教学过程】一、图片导入，引入新课1.课件出示粗瓷大碗图片，学生交流碗的特点。2.师：就是这样一个普普通通的粗瓷大碗，背后却有一段让人难以忘怀的革命事迹。今天我们将认识一位抗日民族女英雄——赵一...

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27.一个粗瓷大碗教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《一个粗瓷大碗》教学设计【教学目标】1. 借助字典和相关资料，理解“革命军事博物馆”“东北抗日联军”“团政治委员”“搪瓷缸子“”病号灶”“炊事员”“侦察”等词语的意思，正确认读生字词。2. 结合背景资料，读懂故事的感人之处，并尝试用自己的话说说这个故事。3. 联读赵一曼《给儿子的一封信》，感受赵一曼女士的献身精神。【教学准备】学习单（附相关背景资料和联读文本）、课件（辅助理解字词）【课时安排】一课时【教学过程】一、 阅读准备联系单元导读页和语文园地交流平台，自主总结默读小技巧。二、 疏通字词1.结合学习单上的资料，读一读屏幕上的词语，并说一说你的理解。革命军事博物馆 东...

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27 一个粗瓷大碗 学案(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：学习任务单课程基本信息学科 语文 年级 三年级 学期 秋季课题 《一个粗瓷大碗》教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。 2.带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事，感受赵一曼的品质。 3.查找资料，了解赵一曼的事迹。课前学习任务1.查阅工具书，正确认读生字，学习并积累多音字“还”。 2.朗读课文，了解大意。 3.查阅赵一曼的相关资料。课上学习任务【学习任务一】 观察“粗瓷大碗”图片，说说它和我们日常生活中用的碗...

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统编版语文三上 27.一个粗瓷大碗教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台27.一个粗瓷大碗教案设计课题 27.一个粗瓷大碗课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 1课时目标确定的依据1.课标分析(1)学习独立识字。(2)重视培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容。(3)可引导学生运用比较的方法理解课文。2.教材分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。语文要素是：1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。这正是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。本...

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27《一个粗瓷大碗》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《一个粗瓷大碗》教学方案【教学目标】1.认识“陈、曼”等8个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。3.通过深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。【教学重点】1.认识“陈、曼”等8个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。【教学难点】通过深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。【教学准备】字卡、多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示各种材质的碗的图片。师：同学们，我们日常饮食离不开各种碗，大家见过什么碗呢？预设：木碗、不锈钢碗、陶瓷碗、玻璃碗……师：是呀，我们生活中有各种精美...

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【新课标】分层作业设计-27. 一个粗瓷大碗（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版三年级语文上册新课标分层作业27.一个粗瓷大碗1．给下列加横线的字选择正确的读音。（只填序号）①huán ②hái（1）借阅图书馆的图书要及时归还( )。（2）还( )好我及时赶到，要不然就赶不上末班车了。①chéng ②shèng（3）祝愿祖国繁荣昌盛( )！（4）我给妈妈盛( )了满满一碗饭端到她跟前。2．根据课文内容选词填空。轻轻 匆匆（1）赵一曼端着碗( )走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。21教育网带着 含着（2）炊事员老李在...

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大致详情：27＊一个粗瓷大碗教学目标1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。2.默读课文，知道围绕这个“粗瓷大碗”发生了什么事情，能将几件事连起来说清楚课文的主要内容。了解课文采用的“倒叙”手法3.感受赵一曼以身作则、体贴照顾同志胜过爱惜自己的高贵品质。教学重点默读课文，能说出这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。教学难点感受赵一曼以身作则、体贴照顾同志胜过爱惜自己的高贵品质。教学策略1.识字写字。本课要求会认7个生字，学习多音字“还”。“侦”“缸”可以结合词语“侦察”“茶缸”等进行认读；“陈”“粱”可以通过与“阵”“梁”比较识记，“曼”“联”“顿”可以通过加一加、减一减的方法...

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27 一个粗瓷大碗 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：27*一个粗瓷大碗【教学目标】1.认识“陈、曼”等8个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题读课文，说说这个“粗瓷大碗”的故事。3.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。4.能查找资料，了解赵一曼的事迹。【教学重点】1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题读课文，说说这个“粗瓷大碗”的故事。【教学难点】1.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情、品质。【教学课时】1课时【研学流程】一、图片导入，揭示课题1.课件出示粗瓷大碗的图片。过渡：这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢...

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27《一个粗瓷大碗》教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：27* 一个粗瓷大碗【课前解析】关注默读的方法：在本文的自读提示中要求学生默读课文，教学本课时要提醒学生：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。关注理解课文的方法：带着问题默读，边读边思考，可以帮助学生更好地理解课文的内容。教学本文时，要由浅入深地设置问题，让学生带着问题默读课文；还要提示学生，默读时，没读懂的地方标记下来，可以联系上下文进一步思考，也可以读完之后和同学一起探讨。关注课文主要内容：本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又弄‘丢’了的故事，表现了她在...

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27一个粗瓷大碗 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：27一个粗瓷大碗一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1.我给奶奶盛(chénɡ shènɡ)饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛(chénɡ shènɡ)开的菊花。2.经过考虑，张明还(hái　huán)是决定把那本书还(hái　huán)了。二、选字组词。【梁　粱】 高 (　　) 栋 (　　)【搏　博】 拼 (　　)　　 (　　)物馆三、按要求完成句子练习。1.这个碗，赵一曼仅仅用过一次。(用加点词写句子)__________________________________________2.赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪...

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27一个粗瓷大碗 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)27.一个粗瓷大碗部编版三年级上册新知导入本文以倒叙的方法，通过一个粗瓷大碗，讲述了抗日民族女英雄赵一曼在艰苦的环境中时时关心战士，表现了她和战士们同甘共苦，坚持革命的高贵品质。教学目标1.2.3.认识“陈 曼”等8个生字，读准多音字“还”，理解词意默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。感受赵一曼关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。人物简介赵一曼（1905 －1936），汉族。四川省人。抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。2009年9...

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