篇1：人教版二上 第四单元第五课时《6的乘法口诀》教学设计人教版二上 第四单元第五课时《6的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第四单元第四课时教学设计课题 6 的乘法口诀 单元 四 学 科 数 学 年 级 二学习目标 理解和熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养推理和概括能力。 积极主动回答问题，善于倾听并学习，感受学习的乐趣。重点 熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算和解决问题。难点 会编制 6 的乘法口诀。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、引入新课1.学生齐背 1~5 的乘法口诀。2.师生对口令。（ ）五十五 三（ ）十二 独立思考，举（ ）四得八 （ ）四十六 手回答分享。四...
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  篇2：人教版二上 第六单元第四课时《9的乘法口诀》教学设计人教版二上 第六单元第四课时《9的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第六单元第四课时教学设计课题 9 的乘法口诀 单元 六 学 科 数 学 年 级 二学习目标 经历编制 9 的乘法口诀的过程，会用竖式计算表内乘法，并能运用口诀进行准确计算。 培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，并进行简单的归纳总结。 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。重点 编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。难点 9 的乘法口诀的理解及运用。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、复习导入 计算下面各题，并写出相应的口诀。 背 1--8 的乘法口诀（开火车背）。 导入课题：前一段时间我们学习了 1~8 的...
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  篇3：人教版二上 第四单元第二课时《5的乘法口诀》教学设计人教版二上 第四单元第二课时《5的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第四单元第二课时教学设计课题 5 的乘法口诀 单元 四 学 科 数 学 年 级 二学习目标 结合生活情境，使学生初步认识 5 的乘法口诀的来源和意义。 通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5 的乘法口诀来源。 在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。重点 初步知道 5 的乘法口诀，并能够比较熟悉地用口诀求积。难点 根据图意独立写出乘法算式。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、情境导入小朋友们，你们敢跟我 PK 一下吗？3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 独立思考，举导入新...
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  篇4：人教版二上 第六单元第二课时《8的乘法口诀》教学设计人教版二上 第六单元第二课时《8的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第六单元第二课时教学设计课题 8 的乘法口诀 单元 六 学 科 数 学 年 级 二学习目标 用类推的方法学习 8 的乘法口诀。 通过情景图，让学生自己编出 8 的乘法口诀，并记住口诀。 关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。重点 熟记 8 的乘法口诀，并熟练运用。难点 会用 8 的乘法口诀求积。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、复习导入【复习导入】1.口算。6+6+6= 8+8= 32+8= 独立思考，举8+8+8= 24+8= 7×2= 手回答。6×6= 4×7= 5×4=3×2= 5×5= 7×7=4×6= 5×5= 3×4...
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  篇5：人教版二上 第四单元第三课时《2、3、4的乘法口诀》教学设计人教版二上 第四单元第三课时《2、3、4的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第四单元第三课时教学设计课题 2、3、4 的乘法口诀 单元 四 学 科 数 学 年 级 二学习目标 能熟悉 2、3、4 的乘法口诀，记住 2、3、4 的乘法口诀。 学会用口诀进行计算。 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重点 熟记 2、3、4 的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。难点 明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、复习导入 背出 5 的乘法口诀 。 把口诀补充完整。 一五（ ） 五五（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 口算 5 × 3= 5 × 1= 1 × 5=...
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  篇6：人教版二上 第六单元教材解读+第一课时《7的乘法口诀》教学设计人教版二上 第六单元教材解读+第一课时《7的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教材解读一、教学内容表内乘法（二）本单元教学内容是在学生已经掌握了 2--6 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的学习和计算具有重要的作用，务必熟练掌 握。本单元的教学内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 7--9 的乘法口诀解决简单的实际问题。二、教学目标经历编制 7--9 的乘法口诀的过程，体验 7--9 乘法口诀的来源。理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7--9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。会用乘法解决简单的实际问题。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。三、教学重点...
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   篇7：人教版小学数学二年级下册4.《用9的乘法口诀求商》教学设计人教版小学数学二年级下册4.《用9的乘法口诀求商》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用9的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1、 掌握用9的乘法口诀求商的方法。2、 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。3、 培养学生正确计算的能力。教学重难点：重点: 引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。难点: 正确运用9的乘法口诀求商。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、新课导入：口算（说一说计算每一题你用的是哪一句口诀）7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7=64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=【设计意图：通过复习，引导学生说出求商的思路】二、探究新知：1、教学例2（1）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商上节课我...
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  篇8：北师大版二年级数学上册五 2～5的乘法口诀《数松果》“5的乘法口诀”教学设计北师大版二年级数学上册五 2～5的乘法口诀《数松果》“5的乘法口诀”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级《数松果》“5的乘法口诀”教学设计教材内容 北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。 设计思路 本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。教学内容分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。教科书通过三个问...
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  篇9：人教版数学二年级上册 乘法口诀及求商 教学设计人教版数学二年级上册 乘法口诀及求商 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二上《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口口诀。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。使学生理解7的乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。使学生理解7的乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学准备：每2人准备7排兵兵球，每排7个，每人一张A4表格。教学过程：一、创设新情景，激发学习兴趣，提出新问题。...
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  篇10：人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。...
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  篇11：人教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计人教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。（二）过程与方法让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。（三）情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了用2～6的乘法口诀基础上的。学生通过知识的迁移、比较和推理，自主探索7的乘法口诀。三、教学重难点教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。四、教学准备课件五、教学过程（一）复习旧知...
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 篇12：人教版数学二年级上册 7的乘法口诀 教学设计人教版数学二年级上册 7的乘法口诀 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《7的乘法口诀》教学设计学习目标：1、在情景中引导学生探索，理解乘法意义，编写7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀和用口诀的过程中，提高学生的自主学习能力。重点：让学生理解7的口诀的形成过程。难点：怎样去熟记并利用乘法来解决生活中简单的实际问题。教学过程：1、复习：口语训练：背一至六的口诀。2、谈话引入：同学们，前一段时间我们已经学习了一到六的乘法口诀，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？那我们就一起来学习7的乘法口诀吧！（出示课题“7的乘法口诀”）3、创设情境，引入新课。1、...
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  篇13：人教版数学二年级上册7的乘法口诀教学设计人教版数学二年级上册7的乘法口诀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7的乘法口诀教学设计教学目标： 1.引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力。教学重点： 经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点： 理解7的乘法口诀意义，应用乘法解决生活中的实际问题。教学过程：一、情境引入1.出示用七个三角形拼成的小船。质疑：你能看出这是什么？是用什么拼成的？数一数，拼成这样一只小船需要几个三角形？2.请你也动手拼一只小船吧!学生动手拼小船二、自主探索，总结规律1...
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  篇14：二年级上册数学(北京版)6的乘法口诀教学设计二年级上册数学(北京版)6的乘法口诀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6的乘法口诀 教学目标： （1） 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（2） 过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 （3）情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重、难点： 1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。 2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学过程一、复习旧知 1．背1—5的乘法口诀（指名背）2.看算式说...
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  Tags：乘法,口诀,教学设计,精选,14篇
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