篇1：苏科版三年级心理健康 13、《学会说“不”》 教学设计苏科版三年级心理健康 13、《学会说“不”》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、【教学目标】认知目标:了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。过程方法目标:能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题,并掌握一些拒绝他人的技巧,加强人际交往能力。情感态度目标:在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”,正确了解自我,树立与他人建立良好关系的自信心。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法【教学准备】1.事先准备两部分情景剧表演2.制作多媒体课件。3.作业纸四、【活动过程】1.热身导入(5分钟)。(1)同学们,我们每天早上到教室放好书包,然后就要赶紧交作业了,是吧 可是,三(1)班天早上,发生了一件事,我们一起来看看吧(2)同学们,这样的场景熟...
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 篇2：4学会尊重他人（教学设计）-小学生心理健康通用版4学会尊重他人（教学设计）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会尊重他人》教案六年级一班教学目标1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现; 2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重;、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。教学重难点1、平等地尊重别人的原因和要求;2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学过程起点:(一)温习与默写——说一说一、受人尊重的奥秘是什么,(1)一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。(2)只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 二、为什么要尊重别人,(1)只有尊重他人，才能得到别人对自己的...
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 篇3：心理健康课“学会倾听”同课异构之三+教学设计 高一主题班会心理健康课“学会倾听”同课异构之三+教学设计 高一主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课“学会倾听”同课异构之三【活动分析】说话是表达自我、宣泄内心的一个途径，而倾听是接受对方的过程。但在现实生活中，大多数学生都喜欢说，自顾自的滔滔不绝地说，很少有人会用心去倾听。这样大家会觉得话不投机，没人理解，缺少知心朋友。本课旨在通过探讨，帮助学生学会正确的倾听，促进学生间的和谐沟通、为赢得好人缘奠定基础。【活动目标】1． 帮助学生认识倾听的重要性。2． 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。3． 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。【适合年级】高中一年级【活动过程】一、...
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 篇4：心理健康课“学会倾听”同课异构之二 教学设计 高一主题班会心理健康课“学会倾听”同课异构之二 教学设计 高一主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课“学会倾听”同课异构之二【活动理念】青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。 【活动目标】 1.通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受； 2.让学生了解自己的倾听行为； 3.帮助学生掌握倾听技巧。 【活动对象】高一年级 【活动过程】 一、心理剧表演 （打出“听”字）“听”这个字，我们再熟悉不过了。当我们还不会说话的时候，就已经听着妈妈的摇篮曲进入甜美的梦乡；当我们上小...
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 篇5：3.学会反思（第2课时）教学设计3.学会反思（第2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.《学会反思》第2课时《养成反思好习惯》教学设计教材分析：本课是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》第三课《学会反思》的第二个话题。本课时“养成反思好习惯”，先说明反思的方法，然后通过活动园中的案例，带领学生尝试依据教材提示的方法有步骤地反思。接着，教材通过生活记录表，引导学生认识到把握好反思的时机，可以达到事半功倍的效果。阅读角以曾子为例，让学生认识到反思和自省也是我国优秀传统文化中人格修养的重要方法之一。在此基础上，教材列举几种常见生活情境，引导学生建立专属的反思时间，并及时记录反思结果。最后的课堂反思旨在让学生在行动中践行本课所学。学情分析：六年级...
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 篇6：写作《学会记事》（2课时）教学设计写作《学会记事》（2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计（第二课时）教学目标：1.掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。2.引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感。3.激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。教学重难点：重点：掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。难点：引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感，激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。一、引用导入诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。”二、展示量表明确：学会记事三原则：...
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   篇7：四年级语文下册第六单元习作：我学会了____ 教学设计四年级语文下册第六单元习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册第六单元《我学会了 》习作教学设计【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能把学本领的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。3.修改完善自己的习作,与同学互相欣赏习作。【教学重难点】写清楚学习做这件事情的过程，写出难忘的经历、发生的趣事和心情变化。【教学准备】教师准备：1.构思单 2.习作评价表 学生准备：回忆自己学会的一项本领，讲述自己不会到学会的过程。【习作策略】习作前策略：像讲故事一样复述图画内容习作中策略：合理安排结构：1.按顺序写2.注意各部分之间的过渡习作后策略：让搭档提出质疑...
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  篇8：五年级上册1.2《学会沟通交流》 教学设计 （含三课时）五年级上册1.2《学会沟通交流》 教学设计 （含三课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《2学会沟通交流》教学设计课题名称：五年级上册第2课《学会沟通交流》活动目标：通过游戏体验，知道在班级、学校、社区生活中，需要与他人进行沟通和交流。联系实际，感受在与他人交流时，会对某些问题产生不同的看法。知道真诚坦率地沟通能有效地化解矛盾，初步尝试理性地对待分歧。活动重点：真诚坦率地沟通，有效地化解矛盾，尝试理性地对待分歧。活动难点：真诚坦率地沟通，有效地化解矛盾，尝试理性地对待分歧。课时安排：3课时活动过程：第一课时一、课前小游戏，感受视角有不同1.创设情境，游戏导入：今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么...
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    篇9：2023届高考作文写作备考：学会修改文章+教学设计2023届高考作文写作备考：学会修改文章+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：学会修改文章 教学设计“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”贾岛作诗“两句三年得，一吟双泪流。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。” “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”托尔斯泰对长篇小说《复活》中卡秋莎·玛丝洛娃的外貌描写，修改了20次才定稿……初步写成的作品，就如雕塑的毛坯，需要经过多道工序，精雕细琢才能成为一件无与伦比的艺术品。部编本新教材高二下学期第四单元写作任务为修改文章。通过修改文章，同学们可以养成相互切磋的好习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的学习成果；同学们可以养成独立修改自己文章的好习惯，乐于相互展示和评价写作成果，让文章升格，趋于完美...
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   篇10：学会自制，拒绝干扰 教学设计 初中心理健康通用七年级上册学会自制，拒绝干扰 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学会自制，拒绝干扰 教学设计【教学目标】:了解自制的重要性知道提高自制力的一些方法【教学重难点】：知道提高自制力的一些方法【教学方式】：绘本故事 表演 讨论分享【教学过程】：导入——热身游戏：我们都是木头人规则：（1）老师喊口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”（2）口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。（3）如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人游戏出局。（4）当老师喊：“游戏结束”，此轮木头人游戏结束，同学们则可以动了。师问：在这个游戏中，同学们如果要避免出局，有什么小妙招吗？学生分享教师小结：这个游戏中我...
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 篇11：四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我学会了_______ 教学目标： 写一项自己学会的本领，写出由不会到会的过程。 能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚，并能写出心情的变化。 2、能根据评价标准与同学交流习作，分享感受，能根据意见进行修改。 教学重点：能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚。 教学难点：在练写的过程中不仅把过程写清楚，还能写具体；试着把心情写具体。 课前准备：教学课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、选题 今天我们一起来学习一堂习作课，读题目。 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。 出示图片(弹钢琴、打球、洗碗、挤牛奶)。 请同学们看看这几幅图，他们分别学会了什么呢？ 在成长过程中，我们学过...
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 篇12：学会与父母沟通教学设计-八年级学生心理健康教育学会与父母沟通教学设计-八年级学生心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会与父母沟通》教学设计【教学目标】1.认识到与父母及时沟通的重要性。2.理解与父母产生误会的原因，掌握与父母沟通的方法。3.能够正确处理和面对与父母产生误会的情境 。【教学重点】理解与父母产生误会的原因，掌握与父母沟通的方法。【教学难点】能够正确处理和面对与父母产生误会的情境。【教学过程】一、暖身活动：COPY不走样活动流程准备工作：准备一个盒子，里面放上纸条，纸条上写上对应的情绪词语，四至六名同学。（1）选择4-6名学生为一组，依次排列，然后由第一名学生抽签，看纸条内容（即表达情绪的一个词）。（2）第一名同学根据纸条内容选择合适的肢体语言将纸条上的信息传递给后...
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  篇13：鲁教版心理健康四年级上册 《学会学习——跳出思维的“框框”》 教学设计鲁教版心理健康四年级上册 《学会学习——跳出思维的“框框”》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会学习-跳出思维的“框框”》教学设计-鲁教版心理健康教育四年级上册【活动目标】1. 认识思维定势，了解思维定势的积极作用与消极作用；2. 通过课堂活动训练，引导学生掌握打破思维定势的三个方法；3. 培养学生对创新思维的兴趣，提高学生的创新思维能力。【活动重点】1. 正确认识思维定势及其作用；2.掌握打破思维定势的三个方法，并能解决实际问题。【活动难点】通过课堂活动训练体会如何打破思维定势，提高学生创新思维能力，并能运用到以后的学习生活中。【活动对象】四年级学生【活动方法】讲授法、视频展示、故事感悟、头脑风暴、小组合作、表达性绘画创作【活动准备】课件、创作卡、卡纸、...
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 篇14：【核心素养目标】4.6《学会管理和控制自己》教学设计【核心素养目标】4.6《学会管理和控制自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用台6.学会管理和控制自己【核心素养目标】1.科学观念：通过与他人交流与分享，知道良好的沟通可以避免冲突、体育锻炼有助于减缓精神压力，体会到大脑管理人的情绪、意志、行为等，意识到人的情绪、意志、行为是可以控制的。2.科学思维：能基于自己的切身体会以及对周围人和事的观察，用分析和推理的方法，形成长期精神压力不利于身心健康和大脑可以控制情绪的认识。3.探究实践：能通过与他人交流与分享，获得面对压力、冲突等情况时，合理控制、管理自我的方法。4.态度责任：在交流与分享中，能认识到科学管理自我可以提高自己的生活质量和学习效率，能勇于面对自己日常生活中不良的情绪表现，并愿...
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  篇15：通用版初中心理健康教育 心理韧性：学会爱自己 教学设计通用版初中心理健康教育 心理韧性：学会爱自己 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学会爱自己【教学理念】我们每时每刻都面临着压力和挑战，心理上的抗逆力是青少年健康成长必须培养的能力，在其中首要的就是学会如何正确爱自己，根据国内外对自我关怀（也称为自我关心）能力的研究中表明，学会爱自己可以有效地缓解压力。初中学生面临着新环境的改变，学业压力、人际关系等压力接踵而至，善于自我关怀将更有利于保护学生心理健康，发展健康社会功能。如何学会爱自己？有关研究表明自我关怀指的是在情绪上自我友善，而不是自我苛责；在认知上有普遍人性观，而不是孤离；在注意力上有正念观，而不是过度沉浸。基于此研究，在课程中设计了爱自己的四步方法，带领学生从简单易行的方式学会爱自己。【教学目标】学会在日...
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 篇16：六年级下册1.3《学会反思》第一课时 教学设计六年级下册1.3《学会反思》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会反思》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时学习目标：知识目标：理解反思的概念和意义，了解反思可以随时进行，培养学生的反思意识和习惯。技能目标：了解反思的内容和作用，感受反思的重要性，通过积累反思的经验和方法，提高学生的思维能力和自我调节能力。情感目标：通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义，培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生的全面发展。教学重点和难点：重点：反思的概念、意义、内容和作用。难点：通过对社会新闻的剖析，认识反思的重要性和作用。学情背景：本节课是小学六年级...
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 篇17：六年级下册1.3《学会反思》第二课时 教学设计六年级下册1.3《学会反思》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会反思》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：1、了解什么是反思，认识到反思在学习和生活中的重要性；2、掌握反思的方法，学会运用反思解决问题；3、能够在适当的时间和场合进行反思，并记录下反思的结果；4、培养学生的反思习惯，提高学生的自我认知和自我管理能力。教学重点：1、反思的方法；2、反思在学习和生活中的应用。教学难点：1、选择合适的时间和场合进行反思；2、培养学生的自我认知和自我管理能力。课前准备：1、PPT课件、黑板、彩笔、教材；2、适当准备反思的情境，以供学生练习；3、准备反思记...
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 篇18：高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元 学会聆听 教学设计高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元 学会聆听 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学会聆听 教学设计课时;2课时一、课标要求（一）运用音乐思维的方式引导学生感知，体验，理解，鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐的审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界。（二）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。二、学习目标（一）聆听《一杯美酒》，轻骑兵序曲 说出音乐要素以及音乐语言。（二）能对比聆听出不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。三、评价任务（一）任务一，欣赏两首歌曲，感受歌曲的情绪。（二）任务二，对比不同音乐作品音乐要素的作用。四、资源与建议歌曲《一杯美酒》节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们...
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