篇1：15一分钟 教学设计15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一分钟一.教材分析《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了元元因为贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识 。本课的第2、3自然段结构相同，都是先陈述事情的经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和...
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  篇2：15一分钟 教学设计15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学语文一年级下册第七单元《 一分钟》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。2.正确、流利地朗读课文，学习理解第1、2自然段内容。3.学生能根据课文内容简单推断，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学重点】会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。【教学难点】能通过抓住关键语句、动作演示等理解课文第1、2自然段内容，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学方法】朗读指导法、情境教学法【教学准备】PPT教学课件【课时安排】 一课时【教学过程】一、...
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 篇3：15《一分钟》教学设计15《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出...
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  篇4：15 一分钟 教学设计15 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出自然段，圈出自己以前没见过的词...
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 篇5：15一分钟 教学设计 2课时(表格式)15一分钟 教学设计 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计教学 内 容 15、《一分钟》（第一课时） 备 课 时 间课 型 园地课新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。 2.能正确、流利地朗读课文。教 学重 点 与 难 点 认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。教学准 备 多媒体课件、生字卡片教 学 预 案 一、导入新课 播放音乐《小小时钟》，教师导入：你们知道一分钟是多长时间吗？ 自由交流：一分钟是长还是短？ 板书课题：一分钟 二、初读课文，认识...
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   篇6：16. 一分钟 教学设计（表格式）16. 一分钟 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《一分钟》知识点来源 □学科：语文 □年级：一年级 □教材版本：部编版 □所属章节：一年级语文下册第七单元16课设计思路 本课为语文部编版教材一年级下册第七单元第16课《一分钟》，本单元是围绕“习惯”这个主题展开，本课渗透时间意识，培养孩子良好的珍惜时间和时间管理的意识。 本课通过猜谜导入，并设置闯关游戏，将课程内的语言文字知识和游戏串联在一起，并且通过“每闯关成功一次，获得一片神秘的时间碎片，最终拼凑成一个时间锦囊。”这样的环节激发学生闯关的兴趣。“时间锦囊”里包含了两个小礼物分别在第一课时和第二课时贯穿。 对于...
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   篇7：16 一分钟 教学设计16 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计
⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。
⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。
⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。
⒋借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。
教学重点
⒈区分形近字“己、已”。
⒉借助“要是... ...就... ...”句式，根据课文进行简单推断。
教学难点
正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中...
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   篇8：16《一分钟》 教学设计(2课时）16《一分钟》 教学设计(2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。学情分析：由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都...
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    篇9：16.《一分钟》教学设计16.《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计导入师：课前准备都做好了吗？（PPT）我们开始上课了。师：这节课我们来学习本单元的第二篇课文《一分钟》。师：同学们，你觉得一分钟长吗？师：女孩你说，他觉得一分钟很长，一分钟跳绳他能跳180个。这边有人不同意了，男孩你说，他觉得和同学们一起做游戏的时候，不知不觉就过去很多个1分钟啊。师：是啊，我们每个人对于一分钟的感受都不同。就让我们走进课文看看因为一分钟发生了怎样的故事吧。师：伸出小手跟老师一起写课题。（板书：一分钟）同学们齐读课题一分钟。二、识字、写字师：课前同学们都预学了，快用上我们的预学小锦囊。（PPT）一标、二圈、三读来分享你们的预学成果吧。师：一...
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 篇10：16.《一分钟》教学设计（2课时）16.《一分钟》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计 ?教学目标： 1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单的推断； 4.引导学生联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 其中1.2.3是本课的教学重点。 第一课时 教学目标： 运用多种识字方法，认识本课生字“钟、元”等13个生字；会写“共、元”等4个独体字。 能正确、流利地朗读课文。 区分形近字“已、己”。 教学重点： 掌握方法识字和写字，读好人物的对话。 教学流程： 一、游戏导入，引出课题...
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     篇11：16.《一分钟》 教学设计16.《一分钟》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教科书一年级下册第七单元
16一分钟
教学目标
1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.区分形近字“己、已”
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
教学重难点
借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断
教学过程
一、导入
1、同学们，大家好，今天我们来学习第16课《一分钟》。
2、同学们，你们觉得一分钟长吗？有的同学会说：一分钟很长，一分钟跳绳，我能跳180多下呢，也有同学...
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   篇12：16 一分钟 教学设计16 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 16《一分钟》
教学目标 朗读。理解、感悟一分钟的重要。
重难点分析 重点分析
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响，具有一定的难度。
难点分析 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
教学方法
1. 教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。?
2. 教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育...
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  篇13：16 一分钟 两课时 教学设计16 一分钟 两课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16 一分钟
【课前解析】
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。?
关注人文主题：
学生体会一分钟的时间长短，培养学生学习管理时间的意识。
关注课文内容：
第1段关注元元贪睡及贪睡时的心情，“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到”这种侥幸心理，是造成迟到二十分钟的起因。
第2-4段关注元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，引导学生联系生活经验，体会“叹气”往往因为心情不好；再引导学生揣摩元元的心理，体会当时着急、后悔的心情...
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  篇14：16 一分钟 课件（21张PPT）+教学设计+反思+2个视频16 一分钟 课件（21张PPT）+教学设计+反思+2个视频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)你一分钟能干什么课前小调查：部编版·一=二十钟zhōng自读要求：1.读准字音，不加字、不减字、不错字。2.标出自然段。元元非常后悔。chí迟到辶+尺经yǐjīng已已jǐ张大嘴巴己己己，嘴巴半开已已已。经yǐjīng课中操xǐ洗脸bēi背书包要是早一分钟就好了！钟元迟洗背刚共汽决定已经yuánzhōnɡchíxǐbēiɡānɡɡònɡqìdìnɡjuéjīnɡyǐ分钟元元迟到洗脸背包刚刚公共汽车决定已经闹钟洗脸迟到公共汽车小游戏：看图...
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篇15：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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 篇16：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇17：《一分钟》教学设计1《一分钟》教学设计1资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。过程与方法：4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。情感态度与价值观：5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学准备：生字词卡片、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入举例1、看图：...
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 篇18：《最后一分钟》教学设计3《最后一分钟》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《最后一分钟》教学设计教学目标:1、认识5个生字2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。3、有感情地朗读课文。教学准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。教学安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。二、初读感知1、读准字音，读通句子...
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 篇19：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 篇20：《一分钟》教学设计2《一分钟》教学设计2资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《一分钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。过程与方法：4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。情感态度与价值观：5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学准备：生字卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时...
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 Tags：一分钟,教学设计,精选,20篇
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