篇1：国际音标教学七上预备单元整体教学设计国际音标教学七上预备单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 国际音标教学 总课时 14学科 英语 学段 初中 年级 七年级教材 人教版Go for it!单元内容分析 【单元话题】三个预备单元分别围绕“会见朋友”“描述身边的物品”以及学生所熟悉的话题“颜色”展开。 【单元主题】第一个预备单元，学生再次学习并巩固“与人打招呼”这一常见的英语主题；第二个预备单元，学习并巩固“识别并描述身边的物品”；第三个预备单元，学习并巩固“不同的颜色”。通过这三个单元的学习，重点复习了学生在小学阶段学习的主要内容和重点词汇，做好了小学和初中阶段英语学习的衔接。 【主题意义】通过这三个单元的学习，使学生明白英语学习的目的就是交流，...
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  篇2：【大单元教学设计】4.2以礼待人 课件+单元整体教学设计+课时教案+素材【大单元教学设计】4.2以礼待人 课件+单元整体教学设计+课时教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《以礼待人》教学设计单元教学设计单元名称 统编道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》一、单元教学设计说明： （一）课程标准 核心素养目标： 道德修养：践行文明礼貌，相互尊重，助人为乐。爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯 健全人格：真诚、友善、开放包容，能够换位思考，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神 责任意识：具有法治意识，守规矩，重程序，根据规则参与实践 总目标： 能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信，团结...
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  篇3：【大单元整体教学】第二单元 空气 单元教学设计【大单元整体教学】第二单元 空气 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级第二单元《空气》整体教学设计单元主题这是一桩离奇的纵火案。张阿姨是村里有名的老好人，街坊邻里有困难找她，她都毫不犹豫地伸出援手。在一个夏季的正午，张阿姨家失火了，离奇的是火源来自于张阿姨家后院的柴火垛，警察搜集了很多证据，发现7天内并没有人靠近柴火垛，而是柴火垛自己燃烧了。村里人都说有“鬼火”。同学们，如果你是警长，你该如何去破案呢？二、单元目标（一）学习目标的制定依据1.课标分析核心概念：物质的变化与化学反应;物质的结构与性质学习内容：1.2空气是重要的物质（5~6年级）：知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和...
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  篇4：多种形式的识字——例谈单元教学整体设计多种形式的识字——例谈单元教学整体设计资料可供全国地区适用。
大致详情：多种形式的识字——例谈单元教学整体设计一年级上册第五单元，是本学期的第二个识字单元。与第一单元相比，本单元无论是识字的数量，还是识字的形式，都提升和丰富了许多。（一）简说教材课标本单元“识字”有五课内容，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》，另有“语文园地五”。从“识字”方式看，它包括组词识字、随文识字、比较识字、会意识字、规律识字等。多种形式的识字，对于学生识字能力的培养很有好处。《画》，是王维的一首五言绝句。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”“诗中有画，画中有诗”，在这首诗里得到充分体现。教材将画与诗搭配起来，一左一右，充满着美感和韵味。这是中华文...
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 篇5：八上新闻单元整体教学设计八上新闻单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八上新闻单元整体教学设计【设计理念】指向学科核心素养，单元资源整合【设计依据】课程标准、教材编写意图、认知规律和学生学情【学习阶段】新闻阅读、新闻采访、新闻写作、新闻展示的梯度任务群【设计目的】课堂激趣、读写结合、学用一体，最终目的在于实现育人功能的最大化任务模块 梯度任务 课时安排新闻阅读 分辨新闻 1阅读方法 2整合检测 1新闻采访 制定方案 三周（考虑具体操作）完成提纲进行采访新闻写作 写作训练 2成果展示 展示成果 1评出“好声音”以下针对新闻采访和新闻写作进行具体阐述：经过一个礼拜的新闻阅读关卡训练，大家已经大致掌握了新闻阅读的方法。为了进一步加深新闻...
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    篇6：【新课标】人音版五上第二单元《足迹》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版五上第二单元《足迹》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 《嘎达梅林》——探索民族英雄的足迹课 型 欣赏（新授） 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 听赏具有鲜明形象和主题思想、情感表现较丰富的歌曲、小型器乐曲、简单歌舞音乐等，以中国作品为主。体验音乐的情绪与情感变化，探究其变化原因。教材内容架构 及重难点作品（谱例） 分析 《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点。在欣赏马头琴曲的基础上学唱歌曲，歌曲共四句歌词，每段歌词有四句，每段歌词的第一乐句都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象。课时教学评目标与思政要素 感...
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 篇7：【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 看得见的音乐——以《晨景》为例探索旋律与音色的奥秘课 型 欣赏（新授） 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 聆听音乐，能随音乐进行表演，表情动作能体现音乐情绪和音乐特点，能传达出相应的表现意图。能清晰的分辨音乐不同主题，并能针对性的对不同主题进行编创与表演。教材内容架构 及重难点作品（谱例） 分析 本曲是诗剧第四幕中主人公培尔流浪到摩洛哥时描写日出和清晨景色的音乐。 乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。 第二部分音乐趋于平静，在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下，使音乐充满喜悦和勃勃...
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 篇8：七年级上册 第五单元单元整体教学 教学设计七年级上册 第五单元单元整体教学 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册第五单元整体教学设计01单元教材概述本单元的人文主题是—— 生命之趣。围绕“人与动物”选取了一组文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄《狼》。这组文章描绘了人和动物相处的种种情形。《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可...
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  篇9：九下第六单元整体教学设计九下第六单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：感历史·品人物·扬精神——统编初中语文九年级下册第六单元整体教学设计【教材分析】本单元是初中学段最后一个文言文单元，其人文主题是古仁人志士的智慧与责任担当。单元围绕治国理政和军事战争选编了一组经典文言文，围绕家国生活选编了5首诗词曲。本单元的古诗文既可以启迪学生的智慧，又可以让学生感受仁人志士身上“天下兴亡、匹夫有责”的责任感与担当精神。包括（《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》《诗词曲五首》，写作——《有创意地表达》。单元整体教学设计以人物形象的品读为核心，分别从文言基础积累、写作手法品析、人物形象探索、情感精神启迪的角度层层递进，感受古仁人志士流传至今的爱国情怀，让学...
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     篇10：【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 《茉莉花》课 型 新授 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 1.通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学 生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情 2.指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、 东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。 3.通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰 富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡 的情感。教材内容架构 及难点 方言速度风格特点江 苏 民歌江浙 方言中速， 稍慢柔美、委婉，含蓄东 北 民歌东北 方言中...
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 篇11：北京版四上3.3《乘法交换律》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上3.3《乘法交换律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《运算定律》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析新课标关于本单元的要求，主要表现在“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”三个方面。内容要求：探索并理解运算律（加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、乘法对加法的分配律），能用字母表示运算律。学业要求：能说出运算律的含义，并能用字母表示，能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。教学提示：通过实际问题和具体计算，引导学生用归纳的方法探索运算律，用字母表示运算律，感知运算律是确定算理和算法的重要依据，形成初步代数思维。本单元培养学生核心素养主要表现为：数感、符号意识、...
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   篇12：【大单元教学设计】4.1夯实法治基础 单元整体分析+课时教案【大单元教学设计】4.1夯实法治基础 单元整体分析+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计1、单元主题 民主与法治2、单元内容 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。追求民主价值，增强民主意识。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，夯实法治基础，凝聚法治共识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。中国的民主与法治建设，需要你我共同担当。3、单元学情...
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  篇13：北京版四上3.1《加法交换律》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上3.1《加法交换律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)加法交换律北京版 四年级上册教学目标通过观察、比较，发现并概括加法交换律，并能够用字母表示。010302初步学习用加法交换律进行验算和简便计算，并解决实际问题。通过观察、比较发展学生符号感，培养观察、推理、概括和语言表达能力。新知导入直接写出得数。118+382=25+75=154+246=33+67=100100400500这些都是加法算式。新知导入填一填加法各部分的名称。33 + 67 = 100（ ）+ （ ）=（ ）加数加数和新知讲解...
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   篇14：【新课标】人音版三上第七课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第七课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 美妙的钟声 总课时数 2单元核心素养 审美感知、艺术表现、文化理解单元学业质量标准 1、关注生活中的音乐现象，能用所学知识进行描述和分析，表明自己的理解。2、乐于参与演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音与同伴合作进行轮唱及形式较为简单的合唱。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、能够听辨出乐曲中的乐器音色，感受不同地区音乐风格；2、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐与美妙；3、准确掌握音准、节奏、气口、...
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  篇15：北京版四上3.5 《乘法分配律》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上3.5 《乘法分配律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.5 乘法分配律 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：学生通过尝试解决实际问题，理解乘法分配律，并会用字母表示。能熟练地用乘法分配律进行简便计算，并解决实际问题。2、内容分析：教材通过计算买3套衣服一共卖多少钱，引导学生通过观察、比较，总结出乘法分配律的内容。学生在学习了乘法交换律和乘法结合律之后，进一步学习乘法分配律，不仅有利于学生从整体上了解整数范围内的基本定律，而且有利于学生更灵活地解决计算问题。3、核心素养分析：引领学生在主动参与、探索、发现和概括的过程中，培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理能力，增强学生的符号感。让学生在数学活动中，...
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    篇16：北京版四上3.2《加法结合律》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上3.2《加法结合律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2 加法结合律 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：学生通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法结合律，并能够用字母表示。初步学习用加法交换律、结合律进行简便计算，并解决实际问题。2、内容分析：教材通过计算一共多少个果子，引导学生通过观察、比较，总结出加法结合律的内容。加法结合律是在学习了加法意义的基础上进行学习的，是继加法交换律之后的加法的第二个定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。3、核心素养分析：使学生经历观察、比较的教学活动，初步发展符号感，培养学生观察、推理、概括和语言表达能力，培养创新精神。...
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    篇17：北京版四上3.4《乘法结合律》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上3.4《乘法结合律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.4 乘法结合律 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：学生通过尝试解决实际问题，理解乘法结合律，并会用字母表示。能熟练地用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，并解决实际问题。2、内容分析：教材通过计算香蕉一共卖多少钱，引导学生通过观察、比较，总结出乘法结合律的内容。乘法结合律是在学习了乘法意义的基础上进行学习的，是继乘法交换律之后的乘法的第二个定律，学好乘法结合律，对于乘法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。3、核心素养分析：借助查看、比较、归纳等方法，培养学生推理和总结能力。培养学生用新知识解决问题，培养合作意识，提升主动解决问题的学习...
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  篇18：【大单元教学设计】4.2凝聚法治共识 单元整体分析+课时教案【大单元教学设计】4.2凝聚法治共识 单元整体分析+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计1、单元主题 民主与法治2、单元内容 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。追求民主价值，增强民主意识。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，夯实法治基础，凝聚法治共识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。中国的民主与法治建设，需要你我共同担当。3、单元学情...
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  篇19：【大单元教学设计】2.1创新改变生活 单元整体分析+课时教案【大单元教学设计】2.1创新改变生活 单元整体分析+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台道德与法治九上第一单元《富强与创新》大单元教学设计1、单元主题 富强与创新2、单元内容 通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的历史进程,引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴,要坚持以人民为中心,走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路;改革只有进行时，没有完成时。扬起改革创新的风帆，“中国号” 巨轮必将到达富强的彼岸。3、单元学情 九年级的学生经过过去两年的政治学习，思维和认知能力有一定程度的提高。加之他们获取信息的渠道和方式多元化，使他们对我国改革开放有一定的了...
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 Tags：平行四边形,单元,整体,教学设计,精选
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