5.《玲玲的画》教学设计（精选13篇）

5 玲玲的画 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》教学设计2【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，...

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5.《 守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 守株待兔 课型 讲读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。教学 重点 结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学 难点 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。教学设计 设计意图导 入 一、明确单元目标 谈话导入 同学们好，今天学习第五课 《守株待兔》。守株待兔是第二单元的第一篇课文，这个单元告诉我们：寓言是生活的一面镜子。（课件出示2） 这个单元有四篇课文，内容全部是寓言故事，涉及古今中外。学习这些寓言故事，告诉我们：要读懂...

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5 玲玲的画 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计基本信息 名称 玲玲的画执教者 课时 1课时所属教材目录 小学语文人教版二年级下册第25课教材分析 《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。学情分析 课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义...

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5.《守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《守株待兔》教学目标： 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”，背诵课文。 3.借助插图和注释说说“守株待兔”这个故事的内容，从农夫被宋国人笑话的原因中明白做事“不能不劳而获，要认真踏实”的道理。 4.能说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。教学重难点： 1.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。 2.借助插图和注释说说“守株待兔”这个故事的内容，从农夫被宋国人笑话的原因中明白做事“不能不劳而获，要认真踏实”的道理。教学过程： 一、猜图引新，揭题引趣 1.看图猜故事。 2.明白寓言的特点—小故事，大道理。 3.学生...

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5.对韵歌教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.对韵歌教学设计（两课时）课题 识字5 对韵歌课型 新授教学准备 课件课时安排 共2课时目标确定的依据课标分析识字要注重培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2.教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。3.学情分析对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中...

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5、玲玲的画 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》第一课时教学设计教材分析：《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。结果，她的画变得更好的事。学情分析课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。且从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过一年级的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七...

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5.《 守株待兔 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《 守株待兔 》一、学习目标1. 认识折、冀等 5 个生字 , 学写守、株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2. 能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3. 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。二、学习重难点1. 认识学写生字。2. 背诵课文。三、课时分配： 1 课时四、学习过程1. 谈话导入，揭题解题师：出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（ 1 ）生书空和老师一起板书课题。师随...

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5.琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《琥珀》教案一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。二、教学重点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。三、教具准备1、琥珀形成过程课件。2、搜集有关琥珀的资料。四、教学过程（一）揭题激趣 了解琥珀1、揭示课题，分析字形，理解字义。（灯片2）2、通过文字、图片资料 ，认识琥珀。（1）（灯片3）看课后小资料：琥珀是古代松柏树脂的化石。透明，外观像松香，由浅黄色、褐色、红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香味。...

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5.匆匆教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计一、今天我们一起来学习朱自清的散文（板书）《匆匆》，一起走进他的内心世界。 “匆匆”怎么理解？通过预习，咱们知道这篇散文讲的是（时间匆匆）。（板书：时间）二、好，同学们，老师出示本节课的词语，请同学们读一读。蒸是我们本节课要写的生字，你需要提醒大家什么呢？2、出示词语，大家再看看画横线的词，你能发现有什么特点吗？（对，这些都是叠词）很多人评价朱自清的散文像诗一样。这篇散文中大量运用了这样的叠词，让我们读起来有了诗一样的韵味。三、1、师：同学们看插图：面对窗外的风景，朱自清沉思着：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。对这句话你有什么想说的...

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5.《守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题： 5.《守株待兔》教学分析（含教材分析、学习起点、重难点）本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 《守...

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5.《秋天的怀念》微型课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》微型课教学设计【教学目标】1.理解文章内容，感受作者的心境变化，读懂“好好儿活”的深刻意蕴；2.品味语言，体会母亲深沉而无私的爱以及作者对母亲的愧疚和感念之情；【教学重点】体会母爱的深沉与作者对母亲的感念之情。【教学难点】理解“好好儿活”的深刻意蕴。【教学过程】一、直接导入根据预习，简要说说对题目“秋天的怀念”的理解。二、初读感知：体会活之艰难——“我”遭遇了怎样的不幸？心境如何？读第1段，结合作者和妹妹的有关回忆进行理解：【PPT】我16岁毕业于清华附中，18岁时，我怀着青春的梦想去延安施展抱负。20岁时一场大雨却让我高烧不止，这让原本就有隐性脊柱裂的我...

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5.树和喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 5.树和喜鹊 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“这、窝、孤”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁， 读准多音字“只、觉、乐”的 字音，会写“单、种、居”等7个字。 2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静 静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，体会心理朗读好课文，感 受语言节奏，知道有朋友就有快乐。学习 重难点 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。学情分析 这个童话故事用简洁的语言， 生动形象地向我们展示了树和喜...

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5.《影子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“影子”投影 1+X联读——《影子》教学设计这首儿歌浅显易懂,内容有趣，不仅可以帮助学生了解生活常识，还可以帮助学生积累语言材料。该设计旨在实践中学语文，活动中学语文，鼓励学生自主识字、读书；结合学生的生活经验实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观，进行“1+X联读”。5.影子课文简析：《影子》是小学语文一年级上册的第5篇课文。课文以小学生喜爱的儿歌形式呈现，借助形象的比喻，写出了影子的特点：影子与人形影不离。诗歌只有短短的几句，却充满了欢快的气氛和跳跃的节奏，读后让人印象深刻，而且很容易...

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