篇1：初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板资料可供全国地区适用。
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标题
题型：辨析题目的含义及作用
1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）
内容
题型一：概括文章的主要内容
格式：某人或某物+干什么（怎么样）
方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
题型二：分析故事的情节
叙事散文：起因、经过、结果? ? ?
小说：开端、发展、高潮、结局
方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节
题型三：分...
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     篇2：初中语文说明文阅读常考知识点和答题模板初中语文说明文阅读常考知识点和答题模板资料可供全国地区适用。
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一、基础梳理
1.说明文的类型
说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。
2.说明的对象及特征
说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3.说明的顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见...
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    篇3：高中语文高三二轮复习：高考语文小说阅读高考语文小说阅读“情节类”题型答题模板！高中语文高三二轮复习：高考语文小说阅读高考语文小说阅读“情节类”题型答题模板！资料可供全国地区适用。
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情节梳理题
这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：
1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；
2、寻找贯穿小说的线索；
3、抓住小说中的重要场面、重要事件。
这类题型的提问形式主要有：
1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
4、简要概括人物、事件变化的过程。
答题格式
这四种提问形式的规范答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求...
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   篇4：中考语文现代文阅读考点二：概括内容，梳理情节，找准线索 答题模板中考语文现代文阅读考点二：概括内容，梳理情节，找准线索 答题模板资料可供娄底市地区适用。
大致详情：记叙文阅读（含小说、散文）
考点二 概括内容，梳理情节，找准线索
概括内容。
题型 答题模板
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。本文叙述了一个什么故事？ 什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样。
模板揭秘
①标题扩展法。根据文章内容把标题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
②段意合并法。先理清文章脉络，写出每段意思。再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的，加上一些过渡词语，并进行合并。
第一步：分层归纳层意。
第二步：在层意的基础上提炼概括。
③要素串联法。将记叙文的六要素——时间、地点、主要人物，事件的起因、经过、结果有机地组合在一起，...
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  篇5：高中阅读指导目录《人间词话》阅读指导教案高中阅读指导目录《人间词话》阅读指导教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《人间词话》阅读指导一、作者简介王国维（1877—1927），初名国桢，字静安，亦字伯隅，初号礼堂，晚号观堂，又号永观，浙江海宁人，中国近、现代相交时期一位享有国际声誉的著名学者。王国维为近代博学通儒，功力之深，治学范围之广，对学术界影响之大，自晚清以来所仅见。他一生著述甚丰，代表作品有《人间词话》、《宋元戏曲考》、《观堂集林》、《海宁王静安先生遗书》、《红楼梦评论》、《古史新证》、《曲录》等62种，批校典籍近200种，涉及戏曲、诗词、哲学、美学、史学、金石、考古、教育、翻译等众多领域，是中国近现代重要的美学和文学思想家，也是新史学的开山鼻祖，被誉为“中国近三百年来学术的结束人，近八十年来...
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 篇6：高中阅读指导目录《暴风骤雨》阅读指导教案高中阅读指导目录《暴风骤雨》阅读指导教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暴风骤雨》阅读指导【超短梗概】《暴风骤雨》是一部再现东北地区土地改革斗争的历史画卷，艺术地呈现了变革中农民的精神风貌，是了解土改这一历史大事的好教材，也是了解东北农村风土人情的参考书。它以哈尔滨元茂屯村土地改革的历史素材为创作背景，主要塑造了萧祥、赵玉林、郭全海、老孙头、刘桂兰等诸多血肉丰满、栩栩如生的人物形象。作品以磅礴的革命气势、鲜明的阶级爱憎，再现了新民主主义革命时期中国农村暴风骤雨般的阶级斗争。【作家名片】周立波原名周绍义，字凤翔，又名周奉悟，湖南益阳人。1908年8月9日出生于私塾教师之家。1928年春随周起应(周杨)到上海，参加革命互济会活动。1934年在上海参加中国左翼...
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  篇7：高中阅读指导目录《彷徨》整本书阅读专题教案高中阅读指导目录《彷徨》整本书阅读专题教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《彷徨》整本书阅读专题一“争”还是“不争”？——《彷徨》人物形象探析一学习情境和任务鲁迅先生是中国文化革命的主将，他的小说是中国现代文学史上一座很高的丰碑。现在的高中生曾学习过他的《少年闰土》和《从百草园到三味书屋》等作品，在语文课堂上，鲁迅的作品陪伴着他们的成长。对于他的其他作品，很多同学却知之甚少。有不少同学觉得鲁迅的作品太晦涩难懂，不太有趣味性，而且离我们的时代也较远了。在进入高中后，同学们首先接触到的鲁迅作品是《祝福》，为此我想以学《祝福》这一契机，在同学中开展《彷徨》这部小说的阅读。小说的可读性比较强，估计可以激发起同学们阅读鲁迅作品的兴趣，进而破除中学生怕鲁迅作品的迷障。...
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 篇8：初中英语 作文万能模板 Period 11热点话题 英语阅读近况(学生版+教师版)初中英语 作文万能模板 Period 11热点话题 英语阅读近况(学生版+教师版)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Period 11热点话题 英语阅读近况最近, 你校就学生英语阅读情况做了一次调查, 结果不令人满意(见下表)。请你根据表格内 容用英语写一篇短文, 并提出一些建议。英语阅读情况 建议·阅读兴趣不浓; ·作业多, , 阅读时间少; ·合适的阅读材料不多。 ……(至少两条)注意: 1. 文章必须包括表格中的全部内容, 可适当增加细节;2. 建议可面向学生或教师提出, 但至少写两条;3. 文章开头已给出, 不计入总词数, 只需接着写;4. 词数: 80~100词。参考词汇: 合适的 suitable; 材料 materialRecently, our...
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 篇9：【校本研修活动设计模板】小学统编版语文第12课《坐井观天》阅读课例研讨工具单+课堂观察量表【校本研修活动设计模板】小学统编版语文第12课《坐井观天》阅读课例研讨工具单+课堂观察量表资料可供全国地区适用。
大致详情：附件：乡村学校校本研修活动课例研讨研磨工具单时间 年 月 学科 语文 执教者（含所在学校） ｘｘ小学ｘｘｘ研磨主题 小学语文阅读教学——随文读写练笔之挖掘文本空白点研磨课题 坐井观天研磨流程 研磨环节 研磨内容 研磨反思点（改进点）或指导修改意见、建议 研磨说明 主要参与备课 个人初备 初案形成 知识点内容过多，留给学生练笔的时间过短 教师基于个人智慧、经验独自备课。 主讲教师说课 现场说课或解说教案 时间把握不准确，环节过渡不自然。 主讲教师打印初案，发给集体备课组的全体教师，并面对全体教师对初案进行现场说课或解说。 主讲教师；备课组全体教师集体研讨 课例研讨 备课研讨会：...
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  篇10：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读交流课课时目标1. 通过读书交流，促进个性化阅读。2. 引导学生交流《城南旧事》的读后感想，点评人物性格，抒发自己的感想。3. 学生欣赏《城南旧事》影视作品，进一步感受作品的人文魅力。教学过程一谈话导入1.同学们，前段时间我们通读了《城南旧事》整本书。说起《城南旧事》，这本书可厉害呢！请看大屏幕，谁来给大家读一读？2.（课件出示）《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊二十世纪中小说一百强。八十年代还被搬上荧屏，并获得了中国电影金鸡奖等多项大奖，感动了一代又一代的中国人。3.今天我们就一起聊一聊这部经久不衰的作品。二谁是读书小明星大家已经完成了《城南旧事》的阅...
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  篇11：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读导读课读本解读《城南旧事》是台湾作家林海音的1960年出版的以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体小说。作者因想念童年住在北京城南的景色和人物，于是用朴实、纯真的文字将那些往事记录了下来。全书由《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》五个故事组成，通过小英子童稚的双眼对童年往事的回忆，来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，反映了作者对童年时光深深的怀念以及对北京城南的思念。课时目标1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣；2. 阅读《城南旧事》原著，渗透阅读整本书的方法。引导学生制定阅读计划，让阅读、...
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 篇12：（中考）初中语文议论文阅读模板+练习（一）（中考）初中语文议论文阅读模板+练习（一）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 议论文议论文的概念议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表达自己的观点、立态、看法和主张的一种文体。议论文的要素议论文三要素：论点、论据、论证论点含义：论点就是文章所要表达议论、阐述观点，是作者要表达得看法和主张。位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾，有时会是标题，即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。3.呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。4.特点：①正确...
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   篇13：高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《射雕英雄传》——群侠传阅读分享课教学目标：1、初步了解武侠小说的发展历史2、围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。3、理解当今阅读“武侠小说”的意义何在4、通过读书成果的交流汇报，形成自己的个性化体验和认识，培养学生阅读名著的兴趣。教学重、难点：围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。教学准备：1、学生汇报自己所喜爱的《射雕》中的及故事。2、向学生介绍本书作者及创作背景。3、学生完成阅读学习单，教师根据学生的完成情况进行指导点拨。教学过程一、激趣导入1、同学们，《射雕英雄传》...
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 篇14：小学生阅读指导目录《小兵张嘎》阅读指导教案小学生阅读指导目录《小兵张嘎》阅读指导教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。你喜欢书中的哪些人物。2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（...
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  篇15：2024届高考语文一轮复习之信息类文本阅读（全国通用）信息类文本（论述类）主观简答题答题模板术语归类课件(共35张PPT)2024届高考语文一轮复习之信息类文本阅读（全国通用）信息类文本（论述类）主观简答题答题模板术语归类课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)2024高考一轮复习第三部分现代文阅读考点专题精讲论述类信息类文本阅读主观简答题答题模板术语归类(常规题型+反套路新题型)2023.6.202024.13主观简答题答题模板术语归类一论述类文本主观题常规题型归类常考题型1.对文章结构思路考查（1)论证思路（行文思路，行文脉络)(2)论点的提出方式及作用(3)整体文本结构（思路）安排2.对论证特点的考查(1)论证结构上有哪些特点(2)论证方法(3)论证语言答题模板【题型1】行文脉络（行文思路）：实际上就是概括文章各层大意。【答题模式】回答先写什么，接着写什么，最后写什么一把全文划分好层次，概括层次...
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     篇16：小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：成语故事 阅读指导课一．指导要求1.通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。2.通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。3.通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。4.通过阅读指导成语故事，让学生在生活和写作中养成积累并应用成语的习惯二．指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。三．指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。四．课前准备1．成语故事书。2．阅读卡。五．指导课时一课时六．教学过程（一）走近成语1. 师：还记得我们学过的成语故事吗...
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