篇1：1.认识我自己 教案（ 2课时，表格式）1.认识我自己 教案（ 2课时，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教材内容《成长路上我和你》之《认识我自己》上课时间2018.9.4总课时2 备课教师第1课时教学目标认识到人与人之间是有相同之处，但也有不同之处。认识到自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。了解自己的个性与爱好，正确认识自己。重点难点教学重点： 认识自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。教学难点： 认识自己的独特性。完成好不同角色。教学准备课件设计者教学设想备注谈话导入师：社会是一个大家庭，我们谁都离不开它。在这个大家庭中，有我们可爱的亲人，有我们关心的朋友，有我们可敬的老师等等。我们是在与他们的交往中，不断地长大成人...
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  篇2：六年级上册心理健康教育教案-认识我自己 全国通用六年级上册心理健康教育教案-认识我自己 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识我自己”教学设计一、教学立意?“自我”是一个人最具本质的特征，正因为有自我，人才会成为一个独立的个体。在小学阶段，小学生的自我观念正处于形成过程中。所以小学心理健康关于周五方面的内容也主要侧重于以下几个方面：自我认识（自己对自己的观察、思考、想象、判断、分析、评价等）；自我体验（自己对自己的接纳、肯定、喜爱、自尊等）；自我控制（自我监督、自我塑造、自我克制等）。?二、学情分析?小学高年级学生，自我意识逐渐进入迅速发展时期，随着他们自我评价的觉醒，逐步形成了依靠内化的行为准则来监督、调节和控制自己行为的模式，他们意识形态受社会生活的影响较大，学生间的差异也日渐显著，有的同学特长表现...
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   篇3：通用版 小学生主题班会 —认识我自己 课件（16张PPT）通用版 小学生主题班会 —认识我自己 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：摸摸我的头呀,今年我最牛呀！
摸摸我的头呀,学习要加油呀！
揉揉我的肩呀,早晨要锻炼呀！
揉揉我的肩呀,劳动要领先呀！
拍拍我的背呀,干活不会累呀！
拍拍我的背呀,晚上早点睡呀！
揉揉我的腰呀,作业按时交呀！
揉揉我的腰呀,永远不会老呀！
秀秀我自己
认识我自己
走进小故事
青蛙大声地喊起来：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”
青蛙向前跑几步，拼命地想飞起来，可是，他没有翅膀，怎么也飞不起来。
? 山羊说：“我不会爬树，也不会飞。山羊骄傲地说：“我会认很多很多字呢！”
青蛙也像松鼠那样抱住大树往上爬。四条腿一起蹬，蹬了半天也没有爬上去。
小青蛙觉得自己什...
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  篇4：通用版心理健康七年级 认识我自己 课件（21ppt）通用版心理健康七年级 认识我自己 课件（21ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)热身游戏猜一猜，你一分钟可以鼓掌多少下？古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识你自己”这句镌刻在古希腊德尔斐阿波罗神庙里最有名的箴言，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。1.能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。3. 激情投入，认真倾听。学习目标认识自我的途径之一在实践中认识自己。学校广播站招募播音员，你很想尝试，但你又害怕自己无法通过考核被大家嘲笑，因此你很纠结苦恼。思考：你应该报名吗？为什么？各抒己见结果一 没有报名，这会……结果二 报名了，但是通过考核发现自己的口才和...
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    篇5：通用版 小学生主题班会—认识我自己 课件（22张PPT）通用版 小学生主题班会—认识我自己 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己
山羊为什么白忙活了一场？
正确认识自己，才能取得成功。
启示：
你认识自己吗？
我是谁？
我是谁？
每个人都有自己的独特之处
自己
我是一个 的人。
如：我是一个很自信的人。
我是一个很爱笑的人。
在自己的眼中，你是怎样的人呢？
比一比：看谁说的多
漂亮的
瘦弱的
矮小的
高大的
强壮的
苗条的
可爱的
谨慎的聪明的
好奇的大胆的坚毅的 果断的宽容的
冲动的独立的孤僻的懒惰的乐观的消极的
自信的
耐心的实际的机智的合群的敏感的顽固的
善良的
肯合作的
有创造力的引人注意的能言善道的
斤斤计较的
爱运动的
受...
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  篇6：六年级上册心理健康教育教案-第二课 正确认识我自己 北师大版六年级上册心理健康教育教案-第二课 正确认识我自己 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：“正确认识我自己”教学设计
一、学情分析
小学六年级的学生，自我的概念已初步形成，开始关注诸如"我是谁"这样的问题。他们处于青春期的开始阶段，因为对自己的优点、缺点了解不够客观全面，因而容易对别人的言行产生误判，出现心理反应异常现象，例如经常会因为别人的一句表扬而眉飞色舞、骄傲自满，不听劝告；也会因为老师或者别人的一句批评就消极自卑、灰心丧气，甚至出现一些心理疾病等等。
二、设计理念
正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。为帮助学生正确认识自己，我针对学生的年龄特征，从兴趣出发，通过故事引入、游戏“猜猜我是谁”、身边熟悉的人的评价等心理辅导活动，引导学生开心地发现自己的优...
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  篇7：小学生主题班会课件—认识我自己 通用版（21张PPT）小学生主题班会课件—认识我自己 通用版（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)认识我自己热身游戏猜一猜，你一分钟可以鼓掌多少下？你的能力有时超乎你的想象！古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识你自己”这句镌刻在古希腊德尔斐阿波罗神庙里最有名的箴言，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。1.能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。2.了解认识自我的重要性，掌握认识自己的方法，提高自我认识、自我评价的能力。3. 激情投入，认真倾听。学习目标认识自我的途径之一在实践中认识自己。学校广播站招募播音员，你很想尝试，但你又害怕自己无法通过考核被大家嘲笑，因此你很纠结苦恼。...
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     篇8：通用版六年级综合实践 认识我自己 课件(共12张PPT)通用版六年级综合实践 认识我自己 课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)认识我自己教学大纲回忆童年自己的优点与不足“自画像”同学眼中的我从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？用一两句话描述自己小时候的形象：（自己说——小组交流——全班交流）_____________________________________________________一.回忆童年每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二.自画像寓言“狮子狼”与狮子在狼群中有...
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   篇9：六年级上册心理健康教育教案-认识我自己悦纳自我 全国通用六年级上册心理健康教育教案-认识我自己悦纳自我 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我，悦纳自我设计理念：正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着骄傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识自己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。活动目标：1.让学生客观地认识自我 ，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。2.培养敢于自我分析的勇气...
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  篇10：小学生主题班会课件—正确认识我自己 通用版( 15张PPT)小学生主题班会课件—正确认识我自己 通用版( 15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)正确认识我自己我是一个（）的人暖身游戏，感受自我同学们，你们还记得《丑小鸭》的故事吗？故事引领正视自我写一写丑小鸭因为自己的外表丑陋而自卑。其实，在我们每个人心中都有一只“丑小鸭”，我们也会因为它而感到自卑。写一写，你的“丑小鸭”是什么样子的？因为这只“丑小鸭”，你遭遇了哪些尴尬、不安、难过的事情呢？我的“丑小鸭”我为什么是单眼皮呢？我太瘦/胖了。我长的不好看。我胆子小。我内向不爱说话。我个子太矮了......相互交流，解除烦恼故事中的丑小鸭只看到自己是一只丑陋的鸭子，而看不到自己是一只美丽的白天鹅。你能帮它找找优点吗？找一找...
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    篇11：1. 认识我自己 课件（11张PPT）+教案1. 认识我自己 课件（11张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识我自己 教学设计教材分析世界上没有完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。每个人都是独立的个体，正确认识自己，我们会更加快乐。教学目标【知识与能力目标】教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被爱。【过程与方法目标】座位六人一组围坐，进行团体活动分组。【情感态度价值观目标】使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。教学重难点【教学重点】使学生正确认识自己和他人。【教学难点】使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增...
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 篇12：六年级上册心理健康教育教案-2 正确认识我自己 北师大版六年级上册心理健康教育教案-2 正确认识我自己 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情： 正确认识我自己一、适用年级：小学六年级二、辅导理念：当今社会生活、学习等方面的压力大，学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，...
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