故乡 ppt推荐： 大小：681.6K 版本：人教新课标（标准实验版） 幻灯片1 幻灯片2 学习目标 1.学习通过语言、动作、肖像等刻画人物形象的方法。 2.了解对比手法在塑造人物中的作用。 3.理解本篇小说的深刻的主题。 重点：探究闰土、杨二嫂两个人物形象 难点：1.对比手法的运用。2.作者写作意图 幻灯片3 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《孔乙己》 选自《呐喊》 幻灯片4 写作背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 幻灯片5 整体感知 阅读课文，梳理情节结构。 幻灯片6 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán chán huì shé chá íng dīng zìsuī huān huái jiàng bì è chī sè dài wǎng niàn sì jìn 幻灯片7 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以将小说分为“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 幻灯片8 物非人非事事休 一、走近旧景，感受“物非” 文中哪些地方形象地写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？（请从文中找出答案的依据） 1、第2段中“横”“萧索”等词语形象地展现了故乡的衰败的景象，渲染了萧条、肃杀的气氛，衬托出作“我”初到故乡的悲凉心情，奠定了全文的感情基调。 2、第6段中写到“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，远看故乡一片荒凉，近看老屋一片寂寥，衬托了故乡的萧条和衰败。 幻灯片9 二、走近故人，感受“人非” 请细读课文，看看他们二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。 幻灯片10 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通红，戴破毡帽， 穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又 粗又笨而且开裂像松树皮。 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈，有一双红活圆 实的手。（淳朴天真，可亲可爱） 说话吞吞吐吐、断断续续 ，谦恭而又含糊，显得迟 钝麻木 滔滔不绝的介绍新鲜事。 （活泼、开朗 、聪明、勇敢） “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多稀奇的事。（友好、纯真） 对“我”恭恭敬敬，称呼“我 ”为老爷，和“我”之间隔了 一层厚障壁。 悲哀，痛苦，生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。 充满希望，无忧无虑 淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木 聪明、机灵 幻灯片11 是什么原因使闰土产 生了这样的变化？ 幻灯片12 变化原因 1、多子、饥荒、 兵、匪、官、绅 等封建压迫 2、封建等级观 念的毒害 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 幻灯片13 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：帝国主义的入侵、封建愚民 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念），使闰土发生了巨变 幻灯片14 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老而瘦 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 表现杨二嫂势利、尖刻 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 幻灯片15 杨二嫂变化原因 对比 端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的市侩习气使她发生了这么大的变化。 幻灯片16 小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？ 同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物； 都用了对比的手法。 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。 异： 幻灯片17 作者怀着怎样的心情写这两个人物的？有什么不同？ 闰土：对他饱含着同情、惋惜还有无奈，是“哀其不幸，怒其不争” 杨二嫂：对她怀有鄙视、不屑，还有一丝同情。 作者对两人的态度是有差异的，一方面闰土和作者有着童年友谊的情感基础，另一方面闰土虽然有他狭隘的思想局限，但他的内心深处还是善良的，不像杨二嫂那么彻底的庸俗，完全一副市侩嘴脸。作者给予闰土更多的是同情，而对杨二嫂是讨厌和不喜欢。 幻灯片18 结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实感到失望，现在的故乡没有给“我”留下什么好的印象。 2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 指封建思想、等级观念下人与人之间的冷淡隔膜。 3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 幻灯片19 4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 幻灯片20 5.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。 幻灯片21 6、“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”这一句该如何理解？ 这里否定了三种生活，一种像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句重在表达”希望有新的生活“。 幻灯片22 7、小说为什么要描写宏儿和水生这一组人物关系？ 作者通过宏儿和水生这一组人物关系，寄托我对新生活的希望，形象地反映”我“改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 幻灯片23 小说中的人物典型归类： 闰土：底层民众的代表； 杨二嫂：庸俗小市民的代表； 我：追求新生活的知识分子的典型。 幻灯片24 拓展延伸 课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。 幻灯片25 小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神、纯真人性的扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。 Tags：故乡,ppt,课件,免费下载  |
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