篇1：《乡土中国》之《文字下乡》《再论文字下乡》联读教学设计《乡土中国》之《文字下乡》《再论文字下乡》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【新教材单元设计】阅读《乡土中国》·整本书教学设计 |第三课时 《文字下乡》《再论文字下乡》【学习目标】1.圈点勾画，梳理《乡土本色》《文字下乡》两篇中的核心概念和作者的观点，理解并做批注。2.理解文字为何在乡土社会中作用不大，学习作者的论证思路，运用思维导图来展示论证结构。3.通过比较阅读，梳理两篇章节之间的联系。4.运用所学理论解读社会文化现象，结合实际思考文字下乡的现实意义。【教学重点】 提炼作者的观点，梳理论证思路，运用所学理论解读社会文化现象。【教学难点】理解作者的观点发生的时代背景，结合实际思考文字下乡的现实意义【教学过程】任务一：整体把握1.快速地阅读《...
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   篇2：2023秋八上语文期末复习暑假预习提前读记手册《红星照耀中国》考点读记自测（原卷+解析卷）2023秋八上语文期末复习暑假预习提前读记手册《红星照耀中国》考点读记自测（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《红星照耀中国》读记手册★◆★作家名片：埃德加·斯诺，美国著名新闻记者、作家。1936年，斯诺突破重重困难，来到陕甘宁苏区，成为第一个采访红色苏维埃地区的西方记者，写下大量通讯报道。新中国成立后，斯诺曾三次来华访问。斯诺为人正直，热爱和平，关心中国命运，主要著作有《红星照耀中国》(曾易名为《西行漫记》)、《远东前线》、《为亚洲而战》等书。★◆★主题卡片：《红星照耀中国》是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在西方世界获得了轰动性影响，其文笔优美、纪实性很强，被誉为研究中国革命的、经典的百科全书。赞美了中国红军救国救民、不怕任何艰难险阻的...
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  篇3：《中国古代寓言选》读中推进 教案《中国古代寓言选》读中推进 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代寓言选》读中推进教学设计含教学反思［教学目标］1.交流阅读方法，养成良好阅读习惯。2.习得阅读方法，解决阅读困惑。3.激发阅读兴趣，自主阅读寓言故事。［教学重点］1.交流阅读方法，养成良好阅读习惯。2.习得阅读方法，解决阅读困惑。［教学难点］激发阅读兴趣，自主阅读寓言故事。［教学过程］一、掌控教学起点1.同学们，近段时间，你们肯定在认真地读这本《中国古代寓言选》，你们读了多少故事？2.你还记得哪些寓言故事名字？说说你印象最深的故事。3.大家读了这么多，老师考考你们：咱们来看图猜寓言故事。二、交流阅读方法1.那你们用了哪些方法读寓言故事呢？（1）预测...
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   篇4：八年级上册第五单元《中国石拱桥》《苏州园林》联读：说明对象、说明方法、说明语言 核心素养联读课堂课件(共30张PPT)八年级上册第五单元《中国石拱桥》《苏州园林》联读：说明对象、说明方法、说明语言 核心素养联读课堂课件(共30张PPT)资料可供苏州市地区适用。
大致详情：(共30张PPT)说明对象及特征说明方法及作用说明文语言----《中国石拱桥》《苏州园林》联读说明对象及特征这两篇文章的说明对象各是什么？各有什么特点？《中国石拱桥》《苏州园林》中国石拱桥历史悠久形式优美多样，结构坚固分布广泛各地园林的标本，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林说明对象特点第一步：判断说明对象。看标题；观首段；找结尾段；抓关键句；归纳总结。如果以上方法都不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。第二步：概括说明对象的特征。①明确搜索信息的范围。②确定说明对象特征：看标题，特别是标题中的修饰性、限...
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   篇5：2024届高考语文专题复习：《乡土中国》带读之引入主题——社区2024届高考语文专题复习：《乡土中国》带读之引入主题——社区资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》带读之引入主题——社区一、《乡土中国》简介费孝通（ 1910年11月2日~2005年4月24日），江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家。费孝通从事社会学、人类学研究，写下了数百万字的著作。出版有《乡土中国》、《行行重行行》、《学术自述与反思》、《从实求知录》等著作，被誉为中国社会学和人类学的奠基人之一。《乡土中国》是费孝通的代表作之一，是一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，作者用通俗、简洁的语言在本书中对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面地展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等社会学范畴的问题。...
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    篇6：《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)教学目标：语言建构与运用激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价...
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   篇7：读高中读什么 高一主题班会 课件(共17张PPT)读高中读什么 高一主题班会 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)班会—读高中读什么你认为高中应该怎么上？当一天和尚撞一天钟，过一天是一天。老师说干什么干什么，应付作业。为梦想而奋斗。我的高中……每天早上6点20跑操，住家五点多起床，迟到门外站一天早读一个小时，早上四节课下午两节课，一节一个小时的自习，不知道活动课为何物晚上六点半到校读书半个小时七点开始三节自习十点放学回家（作业，练习册，参考书）继续学习至少11点多，通宵过一次（班里成绩好的学生……）每周只有星期天下午半天假炼狱……这几天听课的感受……你的理想是什么？律师？Money？……大学生活……食堂篇图书馆篇校园环境篇宿舍篇名师篇...
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   篇8：纲要（上）第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 教材围读课件（50张PPT）纲要（上）第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 教材围读课件（50张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战《中外历史纲要（上）》教材围读壹课程标准解读解构教学目标 明确教学方向叁单元结构梳理厘清编写思路 把握教学逻辑贰单元主题阐释提炼单元要义 深化立德树人肆初高教材对比了解基本学情 做好教学衔接录目CONTENTS单元内容解析课程标准解读壹通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影...
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  篇9：统编版语文八年级上册 早读精选5：第1部 《红星照耀中国》课件（共34张PPT）统编版语文八年级上册 早读精选5：第1部 《红星照耀中国》课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)语文 八年级上册早读精选五：名著导读梳理第一部 《红星照耀中国》一、文学常识作者：埃德加 ·斯诺(Edgar Snow，1905－1972)，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月，斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。1937年卢沟桥事变前夕，斯诺完成了《西行漫记》的写作。10月，《红星照耀中国》(《西行漫记》)在英国伦敦公开出版，在中外进步读者中引起极大轰动。另有《红区内幕》(《续西行漫记》)《中共杂记》《活的中国》《为亚洲...
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     篇10：部编版语文四年级上“快乐读书吧”复习教案整本书阅读 读中国神话部编版语文四年级上“快乐读书吧”复习教案整本书阅读 读中国神话资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读之读中国神话——四年级上册“快乐读书吧”复习教学目标：1.关注神话课文的人物与事件，掌握每篇课文的主要内容。2.了解有关神话的典籍，以《中国古代神话故事》为展开，复习阅读整本书的 方法，把握其主要内容。3.让学生找到文章描写人物的关键句，既使整个教学活动能有机地围绕关键句 来展开，又使学生初步体会神话故事的魅力4.掌握语文园地中交流平台部分的内容。5.能产生阅读中国神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。教学重点：掌握阅读神话故事的方法：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。教学难点：通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。感悟神话人物的美好...
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  篇11：四年级上册语文第四单元 快乐读书吧 整本书阅读 读中国神话 复习课件（25张PPT）四年级上册语文第四单元 快乐读书吧 整本书阅读 读中国神话 复习课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)整本书阅读 读中国神话——四上“快乐读书吧”复习年 级：四年级学 科：小学语文（统编版）基于学习任务群的单元复习指南·整本书阅读之读中国神话世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄的生活是怎样的？很久很久以前……语文要素0102了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。03展开想象，写一个故事。基于学习任务群的单元复习指南·整本书阅读之读中国神话主题：神话基于学习任务群的单元复习指南·整本书阅读之读中国神话你了解神话吗基于学习任务群的单元复习指南·整本书阅读之读...
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  篇12：部编版语文四年级上册《 中国古代神话选编》整本书共读 课件 (共10张PPT)部编版语文四年级上册《 中国古代神话选编》整本书共读 课件 (共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)探秘中国古代神话《中国古代神话选编》整本书共读袁珂袁珂（1916.7.12-2001.7.14），生前为四川省社会科学院文学研究所研究员，一生都在从事文学及神话学的研究工作。袁珂先生对中国古代神话的系统研究及整理的贡献人人皆知，是国内外公认的中国神话整理和研究方面的大师。袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》、《中国神话传说词典》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话史》、《中国民族神话词典》、《神话故事新编》、《山海经校注》、《中国神话通论》等20多部著作以及800余万字的论文。1950年，中国第一部神话专著《中国古代神话》出版。目录刑天...
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   篇13：《乡土中国》批读 课件19张《乡土中国》批读 课件19张资料可供全国地区适用。
大致详情：批
读
课
重庆巴蜀中学 龙海波
批
读
王羲之《快雪时晴帖》
何为批读？
读者在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。
——《现代汉语词典》
提示：“批读”重在“读”；“批”是对“读”的雁过留痕，是整理“读”的思路，也是为了将来研读留下印记符号。
重要概念
重要观点\主要内容
论证方法
研究方法
思考研究
批读内容
壹
贰
叁
厘清概念内涵
梳理逻辑思路
简单记录
提取研究方法
批读示范
贰
典型现象：
看到别人展示豪车名表，我酸了；...
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   篇14：第四单元《背影》《白杨礼赞》联读：局部内容的作用，分析人物心理 核心素养联读课堂课件(共22张PPT)第四单元《背影》《白杨礼赞》联读：局部内容的作用，分析人物心理 核心素养联读课堂课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)局部内容的作用分析人物的心理变化----《背影》《白杨礼赞》联读局部内容的作用（情节作用）答题思路……部分的内容主要描写了……，在内容上，表现了人物……的形象/心理，表达了……的情感，突出……的主题；在结构上，为……做铺垫/埋伏笔，推动故事情节的发展/前后照应。答题模式1.《背影》的第④段和第⑤段读起来很“碎”，作者为什么这样写？“碎”体现在父亲在“送或不送儿子”之间的犹豫上，一件本已“说定”的小事，作者却足足写了一段，暗含着对父亲的“没决断”的不以为然甚至不屑。“碎”也体现在父亲送“我”上车时的一系列小事的描述上，讲价、挑座、叮嘱、嘱托，越是细细碎碎，“...
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    篇15：人教版部编（2019）高中语文必修上册《实践活动专题：如是我读：交流〈乡土中国〉阅读体会》教学课件(共27张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册《实践活动专题：如是我读：交流〈乡土中国〉阅读体会》教学课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)如是我读：交流《乡土中国》阅读体会实践活动专题学习目标本专题以读书心得交流会来分享大家在阅读《乡土中国》中的点滴收获。对处于高一的我们来说，《乡土中国》作为一部学术著作，有一定的难度和时间隔膜。基本要求是能读通、读懂，理解核心概念；发展要求是能就一点深入思考，联读其他文本及联系时代进行批判性阅读。要求完成《乡土中国》整本书阅读，并撰写读书心得。开展“《乡土中国》阅读之星”评选活动，每个学习小组推荐一位选手，共八位选手。师生讨论评价量表，商议活动流程，选好主持人、四位评委代表。选手根据评价量表再次修改自己的读书心得并做好课件。预习任务目录任务一 明确...
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  篇16：3.建筑工程图识读下——项目六建筑结构施工图识读课件(共92张PPT)3.建筑工程图识读下——项目六建筑结构施工图识读课件(共92张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共92张PPT)项目六建筑结构施工图识读《建筑工程图识读》学习目标●了解建筑结构施工图的形成及用途。●理解建筑结构施工图的内容及图示方法。●掌握建筑结构布置图和详图的识读步骤与方法。项目六建筑结构施工图识读项目导入分组（建议4~6人为一组）依据图6-3基础结构布置图完成实地模拟放线，比例为1∶10。分析：定位轴线和尺寸标注是定位放线的重要依据，但应如何识读结构构件与定位轴线之间的关系？怎样正确识读结构构件详图需要进一步学习。任务一 基础结构布置图识读任务二 钢筋混凝土梁结构布置图识读任务三 钢筋混凝土板结构布置图识读任务四 钢筋混凝土柱结构布置图识读...
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  篇17：2.建筑工程图识读下——项目五建筑设计图识读课件(共82张PPT)2.建筑工程图识读下——项目五建筑设计图识读课件(共82张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共82张PPT)项目五建筑设计图识读《建筑工程图识读》学习目标●了解建筑设计图的形成及用途。●理解建筑设计图的内容及图示方法。●掌握建筑设计图识读步骤与方法。项目五建筑设计图识读项目导入识读图5-1，该图是某学生宿舍总平面图，找到你认识的部分。分析：图中有许多不同线形和线宽组成的线框，它们都表达着不同的含义。图中尺寸标注和等高线是已经学习过的内容，其余的图样需要进一步认知。任务一 建筑总平面图识读任务二 建筑平面图识读任务三 建筑立面图识读任务四 建筑剖面图识读任务五 建筑详图任务一 建筑总平面图识读建筑总平面图的形成及用途建筑总平面图的...
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   篇18：英语花式早读PPT模板（4份打包）英语花式早读PPT模板（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)今 日 早 读 内 容“背书锦鲤” 哪位幸运儿会被选中？刮 刮 卡24号、39号吃得苦中苦，方为人上人。刮 一 刮背记第一单元Section A单词诵读第一单元课文默背重点短语今 日 早 读 内 容“背书锦鲤” 哪位幸运儿会被选中？刮 刮 卡12号、50号会当凌绝顶，一览众山小。背记第一单元Section A单词诵读第一单元课文默背重点短语刮 一 刮今 日 早 读 内 容背记第一单元Section B单词诵读第一单元课文默背重点短语“背书锦鲤” 哪位幸运儿会被选中？刮 刮 卡22号、19号读书破万卷，下笔如有神。刮 一 刮...
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    篇19：人教版部编（2019）高中语文必修上册《实践活动专题：如是我读：交流〈乡土中国〉阅读体会》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《实践活动专题：如是我读：交流〈乡土中国〉阅读体会》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：如是我读：交流《乡土中国》阅读体会【专题解释】本专题以读书心得交流会来分享学生在阅读《乡土中国》中的点滴收获。对于高一学生来说，《乡土中国》作为一部学术著作，有一定的难度和时间隔膜。基本要求是能读通、读懂，理解核心概念；发展要求是能就一点深入思考，联读其他文本及联系时代进行批判性阅读。【预习任务】1.要求学生完成《乡土中国》整本书阅读，并撰写读书心得。2.开展“《乡土中国》阅读之星”评选活动，每个学习小组推荐一位选手，共八位选手。3.师生讨论评价量表，商议活动流程，选好主持人、四位评委代表。4教师与选手交流，选手根据评价量表再次修改自己的读书心得并做好课件。【学习任务】任务一...
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  篇20：名家共读《乡土中国》和学生读后感汇编名家共读《乡土中国》和学生读后感汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：名家共读《乡土中国》和学生读后感汇编
《乡土中国》，不只是一本书，它更像是一本指南册，一位活着的向导。当我们对中国社会的问题感到迷惑之时，你拿出它，总能找到一些答案。让我们走进——《乡土中国》。
导读章节：《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》
01.土里生长的不只是庄稼，还有习俗
乡土的特性是“土”。
对“土”，我们怀着一种复杂的情感。
土特产，是对于本土特色的自豪；土生土长，是对生于斯长于斯的自豪。
但如果是土气、土包子、土老帽、土头土脑式，便充满了居高临下的不屑。
我们的词汇里有对土的依恋和看重：安土重迁、故土难离、寸土必争、安土乐业、皇天后土、寸土尺金、开...
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  Tags：中国,ppt,精选,20篇
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