水浒传小说阅读（精选9篇）

以教材为范文，打通小说阅读的微写作通道——《台阶》教学案例资料可供全国地区适用。

大致详情：以教材为范文，打通小说阅读的微写作通道——《台阶》教学案例《语文课程标准》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第７条“具有独立阅读的能力”，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中“注重学生情感体验”、“发展个性，丰富自己的精神世界”等要求。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力和创造力的。《语文课程标准》对初中阶段写作的要求是“要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”。因此文学作品的教学应该注重发挥学生的自主性独立性，尊...

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?高中语文备考-散文化小说阅读指导与练习学案资料可供全国地区适用。

大致详情： 高中语文备考-散文化小说阅读指导与练习散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。题型知识阅读要点不管什么类型的小说，都要注重对文本的阅读，都要改变重刷题、轻阅读的不良习惯，散文化小说亦然。阅读时，既要对所给文本进行整体把握，又要对文本局部进行精读。另外，小说这类文本答题有其特殊的规律，很多时候，一道题，常常需要结合情...

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2023年高考语文复习：文学类文本小说阅读 题型8 小说阅读探究课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)课文题目专题二 文学类阅读题型8　小说阅读探究人物探究小说中的人物，大致有以下几个角度：(1)小说的主人公是谁？这可以从描写谁的篇幅长、谁是主题的集中体现者、谁在情节发展中占主导地位、正面描写的是谁(或谁衬托谁、谁与谁形成对比)等角度去判定。(2)对某一人物，是该批评还是该赞扬？这可以从时代发展的趋势、作者的评价、其他人物的反应、人物的结局等角度去分析。(3)小说中某个人物是否多余？这可以从此人物对主要人物的作用、此人物在情节发展中的作用、此人物对主题表现的作用等方面进行分析。(4)对某一人物，有不同认识，你认为呢？这可以从人物的不同表现、对人物品行...

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小说阅读之语言和文本特征专题练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：高考一轮复习—— 小说语言和文本特征专题练一、阅读下面的文字，完成第小1题。6分)温　　锅 刘正权黑王寨的人,不是老门老户的,很少有人知道温锅是咋回事。老门老户的,年纪四十以下的,知道温锅是咋回事的人,也不多。陈六是个例外,四十岁以前就晓得温锅是咋回事,还经常温锅来着,不管你是老门老户,还是外地落户到黑王寨的。这跟他的身份有关,他是村主任。谁个起新房,搬新家,会少了他呢,无形中,帮人家给温锅了。温锅是黑王寨祖上传下的一项习俗,过去人穷,起个新房不把家底折腾个大窟窿的基本没有,眼面上的东西会咬着牙添置,余下的都将就对付着使唤。民以食为天,灶上的东西叫主家作了难,经常有人在...

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2024届高考语文复习-小说阅读之人物心理 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《小说阅读之人物心理》教学设计教学目标：1.明确高考小说人物心理题考查方向。2.掌握归纳人物心理的方法。3.提高解答人物心理题解题能力。教学重点：掌握归纳方法。教学难点：提高解题能力。课时安排：1课时教学过程：导入（图文）传说古希腊众神之一摩墨斯,责怪造人之神没在人的胸前开一扇窗户。如果有那样一扇窗户，人的所思所感就会一目了然。福斯特在《小说面面观》中指出，小说的特点就在于，作家可以深入到人物的内心世界，让读者听到人物的内心独白，还能接触到人物的冥思默想，甚至进入到他们的潜意识领域。一探教材，归纳方法1.阅读下面文字，分析祥林嫂的心理况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，...

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第六单元名著导读《水浒传》练习课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)《水浒传》名著导读专练第六单元一、填空题1.《水浒传》中梁山好汉共有__________个，其中天罡星________人，地煞星________人。2.《水浒传》通过一系列____________的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了_________________________，歌颂了_____________________。一百零八三十六七十二官逼民反统治阶级的残暴和腐朽受压迫人民的反抗精神3.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀搠翻在地的人是________。4.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐，再到被朝廷招安，...

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(一)小说阅读课件(共217张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共217张PPT)任务群二　(一)小说阅读语 文内容索引第一步　知识梳理与能力整合第二步　典题回顾与盲点排查第三步　重难攻坚与热考突破第四步　新题模拟与变式训练小说是文学性文本阅读的常考文体。小说的阅读鉴赏,关涉故事情节、思想内容、人物形象、叙事技巧等核心要素。高考题突出考查考生的文学素养和鉴赏能力,其选材和命题都体现出鲜明的“去模式化”“去套路化”的特点,要求考生能敏锐地把握文本内容,能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品,能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解,准确地传达出基于个体阅读经验的审美感悟。第一步　知识梳理与能力整合...

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水浒传课件共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)《水浒传》导读名著阅读《水浒传》的成书史料记载小说成书话本杂剧民间传说一四三二《水浒传》的成书《水浒传》故事的历史记载：《宋史》中涉及宋江的共有三条。第一条是《徽宗本纪》里，说是有“淮南盗宋江”为患，被“张叔夜招讨之”。第二条是在《侯蒙传》中，记侯蒙主张招安宋江，让他去打方腊：“宋江寇京东，蒙上书言，江以三十六人横行齐魏，官军数万，无敢抗者，其才必过人，今清溪盗起，不若赦江使讨方腊以自赎。”第三条是《张叔夜传》，“宋江起河朔，转掠十郡”，最后张叔夜设下埋伏，把宋江逃跑用的船烧掉，“擒其副贼，江乃降”。《水浒传》的成书《水浒传》由历史记载到...

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2023届高考专题复习：《水浒传》不是“毒”课文+时评+练习资料可供全国地区适用。

大致详情：【时事新闻】《水浒传》不是“毒”课文+时评+练习【新闻概要】近日，浙江某网友表示：“我对中小学选此书内容做课文深感不安，中小学不能给毒小说做推广宣传。”要求从教材中删除与《水浒》相关的内容。主要理由是：污蔑丑化女性。情节不合逻辑（108好汉中，大多数是硬勾上梁山的）。歌颂滥杀无辜。该网友表示：“作者心理极其阴暗变态（咋恶心咋写），给武松、李逵、宋江这些人渣安排善终，给予他们无限的同情，歌颂他们滥杀无辜的恶行，是我见过的最毒小说。”一时引起热议。【精选时评】又被网民建议移出课本，《水浒传》当真有“毒”吗？黄 帅小说中人物的价值观，不等于作者想表达的价值观，更不等于读者会在阅读...

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