篇1：人教版高中语文选修--中国小说欣赏２.《水浒传》》课件(共12张PPT)人教版高中语文选修--中国小说欣赏２.《水浒传》》课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)李逵负荆之李逵人物形象人教版语文学科《中国小说欣赏》选修第一单元我是演员——演第一组：听——听信虚言第二组：闹——大闹山寨第三组：骂 ——大骂宋江第四组：指——指正宋江李逵负荆之李逵人物形象人教版语文学科《中国小说欣赏》选修第一单元我是观众——评五到八组针对前四组的表演结合文本进行评价李逵负荆之李逵人物形象人教版语文学科《中国小说欣赏》选修第一单元我是读者——析黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉（外貌）拿着板斧 提着板斧（显著特征）李逵负荆之李逵人物形象人教版语文学科《中国小说欣赏》选修第一单元1.如何认识李逵？2...
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   篇2：部编版九年级语文上册教案 第六单元 名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读部编版九年级语文上册教案 第六单元 名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《水浒传》 古典小说的阅读【教学目标】1.读法指导，把握小说的题材特点。2.了解古代白话小说的艺术手法。3.分析人物形象，体会语言风格。4.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读《水浒传》的兴趣和热情。【教学重难点】1.教学重点：走进《水浒传》，认识水浒英雄。2.教学难点：了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。【教学准备】教学多媒体课件，有关《水浒传》及其人物资料。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课，了解《水浒传》教师：同学们熟知哪些“水浒”故事？欣赏哪些“水浒”英雄？阅读《水浒传》的策略是什么？（学生各抒己见。）教师：今天，我们一起走进《水...
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   篇3：统编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》：古典小说的阅读-课件（共49张PPT）统编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》：古典小说的阅读-课件（共49张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)九年级语文上册名著导读《水浒传》古典小说阅读1.走进《水浒传》，认识水浒英雄。（重点）2.了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。（难点）3.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读《水浒传》的兴趣和热情。（素养）学习目标施耐庵（生卒年不详），名子安，字彦端，号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初小说家。博古通今，才华横溢，三十多岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成《水浒传》。知识备查《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间的话本《大宋宣和遗事》，其中描述了宋江、吴用、晁盖等36人起义造反的故事，初步具有了《水浒传》的故...
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    篇4：人教版高中语文选修--中国小说欣赏２.《水浒传》》课件(共14张PPT)人教版高中语文选修--中国小说欣赏２.《水浒传》》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)李逵负荆 施耐庵力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风探究情节内容● 听● 闹● 证● 救●贺听——听信虚言闹——大闹山寨证——对证负荆救——救出刘女贺——设宴庆贺赏析我们可以感受到李逵性格特点中最为突出的一点是什么？哪些情节最能突出李逵鲁莽的这一性格特点？听信虚言大闹山寨赏析1、过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道太公烦恼！我正要与烦恼的说话！2、燕乙小哥，你来听这老头儿说的话，俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。3、我便是梁山泊黑旋风李逵，这个便是浪子燕青，既是宋江夺了你女儿，我去讨来还你。赏析睁圆怪眼，拔出大斧，先砍刀了杏...
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   篇5：第六单元《水浒传》：古典小说的阅读 课件（46张PPT）第六单元《水浒传》：古典小说的阅读 课件（46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读“水浒”，即水边的意思，有“在野”的含义，且合《诗经》里“古公檀（tán）父，来朝走马，率西水浒，至于岐下”的典故，妙哉！题目解说《水浒》是我国明代长篇小说，又题为《忠义水浒传》，通行本简称《水浒》。一般认为是施耐庵著。《水浒》是在民间传说故事的基础上，其成书经历了一个漫长的演变过程。创作背景...
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     篇6：【核心素养目标】 九年级上册语文第六单元名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读 教案【核心素养目标】 九年级上册语文第六单元名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元 名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力；2.通过故事情节认识主要人物的形象；3. 深入理解小说的主题思想核心素养：文化自信：通过阅读《水浒传》，培养阅读古典小说的兴趣，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。语言运用：感受“白话”语言特征，品味作品中富于表现力的语言。通过主动的积累、梳理和整合，感受语言文字的丰富内涵，培养正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：培养独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。审美创造：在学习过程中，...
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  篇7：人教版选修中国古代小说欣赏 《水浒传》 课件39张人教版选修中国古代小说欣赏 《水浒传》 课件39张资料可供全国地区适用。
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智
取
生
辰
纲
施耐庵
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《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。是我国的四大古典名著之一。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。
相关知识简介
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施耐庵(1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。
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智取
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杨志
吴用...
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     篇8：九年级语文上册第六单元《水浒传 古典小说的阅读》课件(共32张PPT)+教案+导学案九年级语文上册第六单元《水浒传 古典小说的阅读》课件(共32张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)《水浒传》古典小说的阅读新知导入我们在《智取生辰纲》中已经初步了解了《水浒传》。谁来说说《水浒传》的作者、大致内容、主要人物及相关情节？今天我们再次来熟悉《水浒传》。学习目标1、了解《水浒传》的内容和主题；2、记住《水浒传》中主要人物的性格及相关情节。3、了解《水浒传》的艺术特色。4、初步掌握阅读古典小说的方法。新知讲解作品背景《水浒传》写的是北宋宣和年间（1119---1121前后）宋江等聚众起义的故事。事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。”说书中也有宋江等人...
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  篇9：九年级上册第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读训练题（含答案）九年级上册第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元 名著导读 《水浒传》:古典小说的阅读训练题一、作者作品1.《水浒传》的作者是 。小说生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全过程,鲜明地表现了“ ”的主题。 2.《水浒传》是中国第一部歌颂 的长篇 体白话小说,小说中的故事发生于 晚期。 3.《水浒传》的结构很有特点,作者采取 的链式结构,前四十回先讲述单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后,写 。 二、情节人物1.《水浒传》的作者在塑造那些梁山...
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