篇1：选择性必修三 12.1发散思维与聚合思维的方法 课件选择性必修三 12.1发散思维与聚合思维的方法 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)12.1发散思维与聚合思维的方法第四单元 提高创新思维能力第十二课 创新思维要多路探索导入新课古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。阅读提纲一、发散思维与聚合思维的方法1.发散思维的客观基础、必要性、含义2.发散思维的特点、方法。3.发散思维优缺点和要求。4.聚合思维的客观基础、必要性、含义。5.聚合思维的特点、方法、功能。6.辩证认识和运用...
图片详情：
    篇2：20.谈创造性思维课件（共24张ppt）20.谈创造性思维课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)罗迦·费·因格问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。本文选自《中外母语教材选粹》。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文，有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统...
图片详情：
   篇3：20 谈创造性思维 课件(共14张PPT)20 谈创造性思维 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第五单元20* 谈创造性思维(对应学生用书P39) 积累运用(原创)阅读下面的文字，完成1～3题。看一个人的前途，首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多 ① (guǎ)，而思维的广度又( )于思维方式。思维方式是可以自己( )的。采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的( )。如果你总是停 ② (liú)在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的外围 ③ (dōu)圈子。所以，是否建立一种多元的思维方式，才能很好地解决问题，取得成功，从而拥有一个美满的人生。1．根据拼音，依次写岀相应的汉字(正楷字或...
图片详情：
    篇4：2.1 设计的创造性思维和工程思维（一）教案（表格式）2.1 设计的创造性思维和工程思维（一）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高一—粤教版—通用技术—必修一 第二章 第一节创造性思维和工程思维（一）教学设计一、教学对象分析学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力二、教学内容分析本节主要内容是“创造性思维”。首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。定势思维是按照以往经验思考和处理问题...
图片详情：
  篇5：第20课 谈创造性思维 课件（共30张ppt）第20课 谈创造性思维 课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)看一看：图中画了些什么？是“6”不，是“9”谈创造性思维[美]罗迦·费·因格罗迦 费·因格--当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。他写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》。名言：“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的一部分人。”理清文章思路，理解文章内容：1.作者的观点是什么？结论是什么？2.能说出创造性思维的必须要素和做一 个富有创造性的人所具备的条件。3. 明白“事物的正确答案不止一个”的道理，建立“人人都拥有创造力”的自信，努力培养自己的创造性思维。思考:作者开头提出了什么观点？得出什么结...
图片详情：
   篇6：2.1 设计的创造性思维和工程思维（二）教案（表格式）2.1 设计的创造性思维和工程思维（二）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修 1 “第二章第一节第二部分 工程思维”教学设计一、教材分析“工程思维”是《技术与设计》必修一第二章第一节《设计的创造性思维和工程思维》中第二部分内容。在前一部分中，讲述了创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，本节课将以三峡工程等生活案例让学生认识工程思维的特点。工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，各种技术思维方法都是工程思维基础，工程思维中的许多特点，是其他思维方式没有的。在技术设计中，需要关注以上这些思维方法。二、学情分析学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，其中...
图片详情：
  篇7：20 谈创造性思维（教学课件）(共21张PPT)20 谈创造性思维（教学课件）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)谈创造性思维 从下列四种图形中，找出一个与其他三个性质不同的来。读准字音。恭喜（ ） 对称（ ） 根深蒂固（ ）曲线（ ） 汲取（ ） 孜孜不倦（ ）压榨（ ） 渊博（ ） 锲而不舍（ ）正音释义gōngchènqūjíyuānzhàdìzīqiè解释词语。〔汲取〕〔根深蒂固〕〔行之有效〕〔孜孜不倦〕〔持之以恒〕〔不言而喻〕吸取。比喻基础稳固，不容易动摇。实行起来很有效果。多指已经实施过的方法或措施。勤奋努力，不知疲倦。长久地坚持下去。不用说就可以明白。正音释义整体...
图片详情：
    篇8：第20课《谈创造性思维》课件（共34张PPT）第20课《谈创造性思维》课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)20 谈创造性思维作者：罗迦·费·因格国籍：美国体裁：议论文学习目标【知识与技能】积累词语；了解议论文的基本结构。【过程与方法】默读课文，初步领会文章内容，理清思路；了解道理论证和举例论证方法。【情感、态度与价值观】培养创造性思维。从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。导入新课（1）答A。因为A是惟一没有角的图形。（2）答B。因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。（3）答C。因为非对称性图形只有C一个。（4）答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。导入新课事物的正确答案不止一个！...
图片详情：
  篇9：第20课《谈创造性思维》说课教案第20课《谈创造性思维》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：谈创造性思维 说课稿 一、说教材 今天我说课的题目是《谈创造性思维》，这是部编版九年级上册语文的教学内容，作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。教学本文，首先应该帮助学生了解议论文的文体特征，明确议论文中论点、论据、论证三者之间的关系；其次，引导学生理解本文的中心论点，理清本文围绕中心论点逐...
图片详情：
   篇10：【核心素养目标】第20课 谈创造性思维 教案【核心素养目标】第20课 谈创造性思维 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 谈创造性思维 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。核心素养：文化自信：通过学习《谈创造性思维》，了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养学生实事求是、大胆设想、勇于创造的精神。语言运用：了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法;体会本文语言严谨平和的特点。思维能力：理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系;联系学习和生活实践,鼓励学生独立、...
图片详情：
   篇11：12.1发散思维与聚合思维的方法 课件（共22张ppt）高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维12.1发散思维与聚合思维的方法 课件（共22张ppt）高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)发散思维与聚合思维的方法创新思维要多路探索从思维的方向看：发散思维聚合思维向不同方向扩散向同一方向收敛由“一到多”由“多到一”从思维的方向看发散思维、聚合思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维、 分析思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维、形而上学思维从思维运行的基本单元看抽象思维、形象思维目录Contents发散思维的方法聚合思维的方法与功能12发散思维的方法01通过以下这张图，您首先想到的两个字是什么？答案：第一眼看成“自学”的人，会有乐观，积极向上的心态，是一个知上进的人。第一眼看成“自觉”的人，中规中矩，生活...
图片详情：
   Tags：创造性思维,发散,思维,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
