篇1：指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计课件（16张PPT）指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)十分注重对知识整合性应用，对落实新课改所提倡的大概念、大单元和大任务教学起到一定的导向作用。——《浙江考试》“2022.6浙江选考命题特点”指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计1. 基于“一核四层四翼”的高考评价体系；2. 设计大概念、大单元、大任务教学过程；3. 创新“议题式复习课”的学科课程样态；4. 培育高阶思维方式、探索深度学习路径。指向高阶思维和关键能力的大单元复习课设计散、低、浅1.基于“一核四层四翼”的高考评价体系；充分彰显素养导向的考试命题风格。在考查学生必备知识、关键能力的同时，关注学科素养、核心价值的培育，突出“立德树人、服务选...
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   篇2：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例资料可供全国地区适用。
大致详情：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以 “金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例一、背景作业作为课堂教学的辅助和补充，是较为有效的培养学生学科素养的途径之一。作业的定位在很长一段时间里都被认为是对教师教的反馈和学生学的巩固的一种手段，课外作业则更是课堂教学的延伸。但作业很少被认为是学情的前测和学习习惯养成的一个侧面，更别说在作业层面的“减量提质”。为了落实作业的“减量提质”，确保减轻学生的负担，从中央文件到学校教研，都在呼吁要调整作业设计的思路和形式。作业设计应承載学科知识和学科能力考查，包括多种类、跨学科知识和能力的考查，并最终指向核心素养的培育。《义务教育化学课程标准（2022...
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    篇3：2.1 设计的创造性思维和工程思维 课件(22张PPT）2.1 设计的创造性思维和工程思维 课件(22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)设计的创造性思维和工程思维课前引入港珠澳大桥桥-岛-隧道设计港珠澳大桥在设计和建设中，借鉴了国内外的建桥经验，系统地考虑了交通、台风、地震和生态保护（中华白海豚保护）等诸多问题，在桥建高点、矮点都不行的情况下，应用逆向思维，干脆把“桥”建到海底！港珠澳大桥的创新项目超过1000个、创造600多项专利，还突破了10余项世界级技术难题。由此可见，港珠澳大桥的设计和建设，是各种创造性思维和工程思维应用的典范。发散思维又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次（深度）来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。是从一点到多点的...
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   篇4：人教版高中必修3生物1-2 内环境稳态的重要性 教学设计人教版高中必修3生物1-2 内环境稳态的重要性 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2节内环境稳态的重要性教学设计一、教材分析课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的...
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    篇5：高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维 12.1发散思维与聚合思维的方法 教学设计高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维 12.1发散思维与聚合思维的方法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第十二课 创新思维要多路探索第一框 发散思维与聚合思维的方法 教学设计【课标要求】1.识记发散思维和聚合思维的含义，发散思维的特征。2.理解思维发散的技法及聚合思维的方法和功能。3.区分聚合思维与发散思维。【核心素养】科学精神：正确认识发散思维的含义和特征，正确认识聚合思维的含义、方法和功能。公共参与：正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散；运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。【重点难点】重点:理解发散思维、聚合思维的含义，把握发散思维、聚合思维的特征，掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等发散思维的技法，掌握聚合思维的要义。难点: 辩证把握发散思维与聚合思维的关系...
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  篇6：2.1 设计的创造性思维和工程思维 课件(共19张PPT)-2021-2022学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计12.1 设计的创造性思维和工程思维 课件(共19张PPT)-2021-2022学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第二章：技术设计基础本章学习目标了解技术设计的一些创造性思维和工程思维能理解和运用设计的原则进行设计分析体悟技术设计的一般过程能运用常用的设计构思方法进行设计构思体悟设计的系统分析方法能识读简单的机械加工图、电路图、效果图、装配图能手绘或用软件绘制草图和简单的三视图第二章：技术设计基础第一节：设计的创造性思维和工程思维第二章：技术设计基础港珠澳大桥从上空俯瞰，全长55km的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝的海面上，在离岸20多km处倏忽隐没，再在6km外腾空而起，连接两端的小岛状似蚝贝，这优美的“桥—岛一隧”结构是创新思维和工程思维的结晶常见的...
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    篇7：绘本阅读，点亮学生的思维 ——《鼠小弟的小背心》教学设计（教案）绘本阅读，点亮学生的思维 ——《鼠小弟的小背心》教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：绘本阅读，点亮学生的思维——《鼠小弟的小背心》教学设计【课时】一课时【课型】课外阅读【年级】一年级下【设计理念】1、本书简介：《鼠小弟的小背心》是《可爱的鼠小弟》系列丛书之一，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。作者从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。2、学情简介：一年级的小朋友识字量甚少，作为桥梁书，绘本更加适合这个年龄段的孩子。因为绘本文字少，图画内容丰富，尤其是经典的绘本，不仅带给孩子语言的积淀，而且还会引发孩子更多的思考。3、阅读意义：《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调低年段的...
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   篇8：高中思想政治选择性必修3逻辑与思维 8.1辩证思维的含义与特征 教学设计高中思想政治选择性必修3逻辑与思维 8.1辩证思维的含义与特征 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第八课 把握辩证分合第一框 辩证思维的含义与特征 教学设计【课标要求】结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。【核心素养】科学精神：理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。公共参与：能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。【重点难点】重点:掌握形而上学世界观与形而上学思维的实质，领会辩证思维的含义，理解辩证思维的发展历程。难点: 理解辩证思维的特征,掌握辩证思维中的整体性与独立性、动态性和静止性之间的关系,把...
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  篇9：人教版高中必修三生物第2节《内环境稳态的重要性》教案设计人教版高中必修三生物第2节《内环境稳态的重要性》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：内环境稳态的重要性【教学目标】知识方面：1、说出内环境稳态的概念。2、说明稳态的生理意义。3、简述稳态的调节机制。能力方面：测定人体体温的变化。情感态度价值观方面：1、关注内环境稳态与健康的关系。2、运用这方面的知识关爱家人和亲友。3、建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。【教学重点】内环境稳态及其生理意义。【教学难点】内环境稳态及其生理意义。【教学方法】问题探究教学法、直观性教学法、讨论法、讲授法【课时安排】2课时。1课时授课，1课时进行实验。【课前准备】1、制作多媒体课件2、甲烷的化学结构模型3、“体温的日变化规律”的调查【教...
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  篇10：第一节 设计的创造性思维和工程思维（练习题）（含答案）第一节 设计的创造性思维和工程思维（练习题）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二章技术设计的基础第一节设计的创造性思维和工程思维练习题一、选择题1.《三国演义》中“空城计”讲的是，诸葛亮因错用马谡而失去战略要地街亭，司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。此时，诸葛亮身边无大将，只有一班文官，无法守城，也来不及撤离。于是，诸葛亮令人城门大开，头戴纶巾，到城楼焚香弹琴。司马懿见状，十分疑惑，即下令退兵。其子司马昭问父亲何故退兵？司马懿说：诸葛亮一生都很谨慎，不会冒险。今大开城门，必有埋伏。在这个故事中，诸葛亮和司马懿分别运用了什么思维方式：（?）A、定势思维和放散思维??B、发散思维和逆向思维C、发散...
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 篇11：8.1辩证思维的含义与特征 课件+教学设计8.1辩证思维的含义与特征 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)“刻舟求剑”“守株待兔”为什么显得愚蠢?"草船借箭"为什么显得智慧?如何理解"绿水青山就是金山银山"?面对问题和挑战，怎样才能"不畏浮云遮望眼"，透过现象看本质?通过本课的学习，我们将了解辩证思维的特征，学习用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。导入新课第一框辩证思维的含义与特征第八课把握辩证分合主要内容整体性地思维的含义和作用辩证思维的必要性、含义、发展历程辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别。辩证思维的含义与特征形而上学的含义和弊端单击此处可编辑内容123456...
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   篇12：2.1 设计的创造性思维和工程思维 课件-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计 （40张PPT）2.1 设计的创造性思维和工程思维 课件-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计 （40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)第二章 技术设计的基础DESIGNED BY 1PPT目 录CONTENTS第二节技术设计的原则PART TWO第三节技术设计的一般过程和方法PART THREE第一节设计的创造性思维和工程思维PART ONE第四节 设计和交流中的技术语言PART FOUR第一节设计的创造性思维和工程思维PART ONEP37工程思维例子：三峡工程自然环境、生态、人文社会进行系统分析三峡水位175米，是互相冲突问题的平衡一句话，工程思维关注的是人，工程要造福人类。P37优秀设计师应具备怎样的素质？设计思维方式发散思维定势思维逆向思维看待事...
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   篇13：人教版必修3高中生物第二节-内环境稳态的重要性-教案设计人教版必修3高中生物第二节-内环境稳态的重要性-教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节内环境稳态的重要性三维目标1.知识与技能（1）说明内环境稳态的概念。（2）简述稳态的调节机制。（3）了解稳态的生理意义。2.过程与方法（1）进行实验，了解生物体具有维持内环境稳定的机制。（2）尝试解释生物体维持PH稳定的机制。（3）关注维持内环境稳态与健康的关系。3.情感态度与价值观（1）养成自我保健的意识和习惯（2）运用这方面的知识关爱家人和亲友（3）建立敢于质疑，尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。教学重点内环境稳态及其生理意义教学难点内环境稳态及其生理意义教具准备1.多媒体课件：动态显示内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系。...
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   篇14：12.1发散思维与聚合思维的方法 课件（32张PPT）+教学设计+素材12.1发散思维与聚合思维的方法 课件（32张PPT）+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版高政选择性必修三11.2联想思维的含义与特征教学设计【教学目标】1.描述与分类:发散思维和聚合思维的含义。2.解释与论证:发散思维的特征。3.预测与选择:思维发散的技法及聚合思维的方法和功能。4.辨析与评价:区分聚合思维与发散思维。【核心素养】1.科学精神:正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认识聚合思维的含义、方法和功能。2.公共参与:正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散:运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。【教学重点】发散思维的含义、技法、作用；聚合思维的含义、功能和方法【教学难点】发散思维和聚合思维的关...
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   篇15：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节 理性思维的深化》教学设计人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节 理性思维的深化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：诗意之美与逻辑之力——运用逻辑思维打造高分作文一、教学目标：1、学会横向思维，由此及彼由点到面拓宽思路。2、学会纵向开拓步步推进深化议论。教学重点：引导学生在写作中运用逻辑思维拓展文章的深度与广度，争取获得高分作文教学难点：理解横向拓展法中两种逻辑错误“交叉”与“标准不一”四、课时：1课五、步骤：（一）导语：什么是逻辑？曾经有一个学生问爱因斯坦：“什么叫逻辑思维？”爱因斯坦回答说：“有两个人从烟囱里面爬出来，甲的身上很干净，而乙的身上脏兮兮，你认为谁会去洗澡？”学生回答：“当然是乙啦”爱因斯坦笑着说“不是的，当乙看见甲身上干干净净，他会认为自己身上也干净，而当甲看见...
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    Tags：设计,思维,重要性,精选,15篇
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