篇1：词语感情色彩专项训练(含解析）词语感情色彩专项训练(含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：词语感彩专项训练1．画横线的词语在句中含褒义色彩的是( )A．农民诗人孙万福，那老当益壮的风度，给我的印象很深。B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！C．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。D．日本占据了辽吉，南京政府束手无策。2．下列各组成语，全都是褒义词的一项是( )A．小题大做 惟妙惟肖 络绎不绝 声名显赫B．执迷不悟 安然无恙 经年累月 侃侃而谈C．改邪归正 打抱不平 药到病除 别出心裁D．自相矛盾 小肚鸡肠 不可救药 没精打采3．下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项是( )A．中国诗词...
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    篇2：第5课《你是人间的四月天》教案第5课《你是人间的四月天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：你是人间的四月天教学目标：1.朗读诗歌，品味诗歌之美。2.了解诗歌意象，理解诗人“爱的赞颂”的思想感情。教学重难点：教学重点：了解作者，体会诗歌的思想感情。教学难点：了解诗歌意象，理解诗人“爱的赞颂”的思想感情。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语有这样一位女子——沈从文眼里，她绝顶聪明。金岳霖为她题写挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸；不得，我命。”亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。（二）作者...
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  篇3：5.你是人间的四月天 导学案5.你是人间的四月天 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：5.你是人间的四月天课型：新授课 计划课时：1课时 主备人： 审核人：【学习目标】知识与能力1.理解、积累“轻盈”“娉婷”“鲜妍”等词语。2.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。【教学重难点】教学重点朗诵诗歌，体会诗歌的感情。2.人物生平事迹的讲解和掌握。教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。一、（课前）预习·导学1.文学常识（1）作者简介：林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑学家、文学家。中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。（2）背景链接：《...
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 篇4：5.《你是人间的四月天》作业（含答案）5.《你是人间的四月天》作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《你是人间的四月天》练习题（一）文学常识填空林徽因，福建闽县（今福州）人，_____师、诗人、作家。在这首诗中，直接展示色彩的文字有______，______，______，______等。给下列加点字注音轻灵（ ） 娉婷（ ） 鲜妍（ ）冠冕（ ） 呢喃（ ）解释下列字词的意思娉婷：鲜妍：冠冕：呢喃：（四）根据课文回答问题你是人间的四月天林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在...
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  篇5：第5课《你是人间的四月天》教学设计第5课《你是人间的四月天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教学设计【教学背景分析】1.教材分析：《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是统编版初中语文九年级上册第一单元第 5 课，作者是林徽因。本单元的主题是“爱与美”，旨在让学生通过阅读、鉴赏、感悟文学作品，理解爱情的美好、亲情的珍贵，培养学生的审美情趣和对文学的热爱。林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是一首描绘爱情、诠释爱情的现代诗，以四月天为背景，通过细腻的笔触展现了爱情的温暖、柔情和美好。诗歌意境优美，语言流畅，具有较高的审美价值。2.学情分析：九年级的学生正处于青春期，对爱情、亲情等情感有着浓厚的兴趣和探索欲望。在学习本课之前，学生已经...
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  篇6：中职高三英语阅读练习（十四）感情和情绪（含答案+解析）中职高三英语阅读练习（十四）感情和情绪（含答案+解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职高三英语阅读练习 （十四）感情和情绪学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读单选One evening, my brother, John, a 2-year-old boy, felt very nervous when my father walked in. He knew he did something wrong. He opened father’s new book and draw all over the first page with a pencil....
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   篇7：第5课《你是人间的四月天》教学设计第5课《你是人间的四月天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是统编版初中语文九年级上册第一单元第 5 课的内容，是中国现代诗人林徽因为儿子的出生而写的一首诗，表达了对儿子的希望和祝福，以及对生命的热爱和赞美。这首诗以清新、柔美、真挚的语言，运用丰富的意象和巧妙的比喻，抒发了对生命的赞颂和对未来的希望，具有强烈的艺术感染力和审美价值。2. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解和欣赏一些简单的诗歌。但是，对于林徽因这样的现代诗人，学生可能比较陌生，需要教师在教学中进行介绍和引导。同时，这首诗的意象和比喻比较丰富...
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  篇8：5《你是人间的四月天》 教案5《你是人间的四月天》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《你是人间的四月天》教学设计【学习目标 】知识与技能 1.在把握诗歌情感基调的基础上朗读诗歌，读出情感，读出韵味。2.分析诗歌中的意象，把握“你”的特点，从而体会诗歌的思想情感。过程与方法 通过反复诵读，把握诗歌意象，分析“你”的形象，把握诗歌的情感。情感态度价值观学习作者对生活、生命的热爱，热爱生命，充满希望。教学重难点 反复诵读中理解诗歌运用的意象，把握作者的情感。教学过程：【乐曲导入，初步感知】：优美的音乐常常使人心情愉悦，播放《经典咏流传》中的片段（李宇春演唱）学生分享：听完对歌曲的感受师小结：这是一首非常温暖的歌曲，歌词来自林徽因的诗歌《你是人间的...
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   篇9：5 《你是人间的四月天》教案5 《你是人间的四月天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《你是人间的四月天》教学设计【学习目标】美美诵读，体会诗歌的结构美和音乐美。细细品读，赏析诗中蕴含的情感。简单仿写，激发学习诗歌的热情,练习诗意的表达。【学习重点】反复诵读，品味诗歌语言，把握诗人情感。【学习难点】初步仿写，感受诗歌特点，学习诗意的表达。【学习过程】一、情境导入她，是民国时期首屈一指的才女。无论是才情、容貌、气度，都是万里挑一卓而不群。她，一身涌现的诗意飞扬绵长，仿佛千古以来，在人间，那最美好的四月天！大家知道她是谁吗？她——就是林徽因。屏幕出示：资料助读：林徽因中国第一位女性建筑学家，参与了国徽和人民英雄纪念碑的设计；新月派代表诗人之一，创作...
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  篇10：2023届高考语文复习-作文如何做到感情真挚2023届高考语文复习-作文如何做到感情真挚资料可供全国地区适用。
大致详情：情浓意真文自工——作文如何做到感情真挚注：此文退稿原因是内容涉及作者版权争议，上传者就是此文作者，不存在版权争议情况。乡愁、母爱、寻根……，这些饱含深情的音符无时无刻不拨动游子敏感的心弦。慈母手中线，落叶要归根，月是故乡明。故乡如一条绵绵不绝的长河，泽被着每一个游子的漫长旅途。不管你身在何方，不管你身居何位，故乡的一草一木、亲人的声声问候都如佳酿，任时光流逝，愈发酵出醉人的芳香。啜饮而升腾于内心深处最深沉的感慨，让人无法释怀。那么，就让我们走进《寻梦》《寻》这两篇满蕴乡情的文章，感受“家”带给我们的心灵感动吧。【名家美文】寻梦季羡林夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候...
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  篇11：5 你是人间的四月天 暑假预习知识单5 你是人间的四月天 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台你是人间的四月天 知识单课本原文作者简介林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。课文背景这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。...
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  篇12：5 你是人间的四月天 分层作业（含答案解析）5 你是人间的四月天 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 你是人间的四月天 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列加点字注音、书写全都正确的一项是（ ）A．娉婷（pìng） 鲜妍（yán） 星子B．冠冕（guān） 留滞（zì） 鹅黄C．柔嫩（nèn） 栖息（qī） 疆硬D．呢喃（ní） 颤抖（chàn） 妖娆2．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）A．高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠的钢结构摩天大楼，无不都在叙述着中国建筑工业发展史。B．瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人的架势。C．一个真正的...
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     篇13：5 《你是人间的四月天》教学设计5 《你是人间的四月天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级上册《你是人间的四月天》教学设计教材、学情分析教材分析：《你是人间的四月天》是部编版语文新教材九年级上册第一单元任务一中的第四课。这个单元以活动·探究为主，任务一是自主欣赏诗歌作品，独立阅读诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌艺术魅力。捧读林徽因的《你是人间的四月天》，如人间芳菲四月的“你”不停在脑中环绕。诗人以“人间的四月天”为喻，抒发了对“你”的“爱的赞颂”。这首诗以“你”为中心，爱的情怀体现在诗人精心选取的特色意象、巧妙营造的感人意境里。同时，作为“在艺术上臻于成熟的”、新月派的代表诗人，林徽因新奇美丽的诗歌语言，给读者带来了独特的阅读体验。“你”的特点，层层明晰...
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  篇14：第5课《你是人间的四月天》 同步练习(含解析)第5课《你是人间的四月天》 同步练习(含解析)资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《你是人间的四月天》1．给加点字注音或根据拼音写汉字。(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng( )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán ( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( )婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕( )真的是非它莫属。(5)燕语呢喃( )，蝴...
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   篇15：中职语文古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀中职语文古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职语文古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。（3）表现塞外环境的恶劣、...
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     篇16：5 你是人间的四月天 教案5 你是人间的四月天 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂知识与技能1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。过程与方法1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。2．通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。情感、态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。重点体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象。难点诗歌运用的意象和写作手法。诵读法、讨论法、点拨法。林徽因的资料介绍、幻灯片、视频多媒体课件。1课时有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉...
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 篇17：5 你是人间的四月天 暑假预习卷（含答案解析）5 你是人间的四月天 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 你是人间的四月天学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面的文字，回答问题。那轻，那娉婷，你是，鲜yán（ ）百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月园。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔nèn（ ）喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。①娉婷( )②冠冕( ) ③鲜yán( ) ④柔nèn( )（2）诗中有错别字的一个词是“___...
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   篇18：第5课 你是人间的四月天 同步练习（含答案）第5课 你是人间的四月天 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂积累运用1.给加点的字词注音，根据读音写出相应的词语。(1)qīng líng（ ）/在春的光艳中交舞着变。(2)水光fú dòng( )着你梦期待中白莲。(3)那轻，那娉（ ）婷，你是，鲜妍( )/百花的冠冕你戴着。(4)你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃( )。2.(2019·黑龙江哈尔滨中考)下列对病句的修改不正确的一项是( )A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。（将“发挥”改成“发扬”）B.语文课程应着重增加学生的语文实践能力。（...
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 篇19：中考语文二轮专题复习：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计中考语文二轮专题复习：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之思想感情》教学设计教学目标：1．理解诗歌的内容，领悟诗歌的思想感情，归纳鉴赏方法。2．运用方法，提高学生诗歌的鉴赏能力。教学重点：引领学生探讨诗歌情感，归纳鉴赏方法。教学难点：运用方法，提高学生诗歌鉴赏能力。教学课时：1课时教学过程：一、引入：思想感情是一首诗的灵魂。情动于中，而发于言；动人心着，莫先乎情。所以，无法把握诗歌的思想感情，就不能真正读懂诗歌。（请学生回顾学过的诗歌类别）送别诗、山水田园诗、边塞诗、行旅诗等，当然还有怀古诗、闺怨诗等。二、教学活动（一）：明类别，知情感明确：山水田园诗：对自然的热爱和赞美，对悠闲平静的田园生活的向往，表达恬淡闲适...
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  篇20：中考专题 有法可寻的感情基调 课件（共29张PPT）中考专题 有法可寻的感情基调 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)有法可寻的感情基调学习目标复掌要ni cccc点，提高阅读速度。默复掌握掌握默读要点，提高阅读速度。读要点，提高阅读速度。掌握默读复习默读要点，提高阅读速度。掌握默读技掌握默读技巧，了解文章大意。巧，了解文章大意。技巧，了解文章12掌握把握感情基调的方法。训练朗读技能，学会在朗读把握感情基调，尝试读出亲情之外的情感内涵。3完成相关练习，学练结合，巩固把握感情基调的方法。感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品中总的感情态度，总的感彩。通俗一点，就是指作者的主要感情。知识卡片(图片出自浙江省朗读协会公众号)如何把握文章怎样的感情基调 方法...
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     Tags：你是,间的,四月,感情,精选
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