篇1：3 乡愁（余光中）学案3 乡愁（余光中）学案资料可供全国地区适用。 大致详情：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅3《乡愁》导学案班级：九年级 学生姓名： 使用时间： 【学习目标】 1.品味诗歌中诗人所蕴含的思想感情。 2.体会诗人对祖国深深的爱恋。 3.能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。【重点】 1．品味诗歌，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。【难点】 【学法指导】 【课时安排】 共 1课时 总第 15 课时预习指导《绩优学案》作者简介2、写作背景第一课时一、情景导入，渲染气氛 二、检测预习三、朗读诗歌，整体感知1、朗读，体会诗的节奏和重音... 图片详情：   篇2：第3课《乡愁》（余光中）说课课件（共52张幻灯片）第3课《乡愁》（余光中）说课课件（共52张幻灯片）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共52张PPT)初中语文中心发言材料3《乡愁》说课课件余光中一、课标解读二、说教法三、说学法四、教学重点和难点以及课时建议五、教学流程设计说课流程一、课标解读1、教材内容、地位、作用：《乡愁》是人教版九年下册第一单元的第一篇课文。这个单元的主题是土地情结，选编的是中外现代诗歌的名家经典。本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题——乡愁，但诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。一、课标解读2、学情分析：《语文课程标准》在课程目标中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内... 图片详情：     篇3：3 乡愁（余光中）课件（共23张幻灯片）3 乡愁（余光中）课件（共23张幻灯片）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件23张PPT。 余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。 少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作... 图片详情：   篇4：3 乡愁 余光中 课件（幻灯片14张）3 乡愁 余光中 课件（幻灯片14张）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共14张PPT)教 学 目 标1、正确有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的意象。2、学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法。3、体会诗歌抒发的感情，培养对祖国的热爱之情。 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。 自学梳理1、请用简洁的语言分别概括四个小节的内容2、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言... 图片详情：      篇5：3 乡愁（余光中）说课稿3 乡愁（余光中）说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《乡愁》说课稿尊敬的各位领导们老师：你们好！我今天说的课题是《乡愁》，下面我从五个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说学法、说程序、说板书。 一、教材分析：《乡愁》是第一单元的一篇诗歌。本单元所选的几首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，抒发了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。了解了教材之后，我们再来了解一下学生的学情：《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言。基于此，对... 图片详情：  篇6：3 乡愁（余光中）习题课件（30张PPT）3 乡愁（余光中）习题课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件30张PPT。课 前 预 习基 础 过 关阅 读 理 解3 乡 愁 答案：AC A 凭吊 老屋 图片详情：     篇7：3 乡愁（余光中）课件（共21张幻灯片）3 乡愁（余光中）课件（共21张幻灯片）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)乡愁走进余光中那浓情似雾的乡愁 余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京， 1949年到了台湾。 由于当时特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外。长达半个世纪的漂泊，在1972年回大陆无望的时候写下了这首诗。走近余光中返回小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头余光中 这四节诗的安... 图片详情：   篇8：13. 乡愁诗两首《乡愁》余光中 课件（共15张PPT）13. 乡愁诗两首《乡愁》余光中 课件（共15张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件15张PPT。 乡 愁余光中作者简介 余光中(1928年-2017年)，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人常年在海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容，余光中也因此被称为“乡愁诗人”。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。学习目标1.有感情地朗读全诗。2.感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3.品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。导入远远是何乡？我是之故乡。我之故乡是中国大陆。——于右任初读初步感知这首诗歌中所蕴含的深情。... 图片详情：      篇9：余光中《乡愁》课件余光中《乡愁》课件资料可供深圳市地区适用。 大致详情：课件16张PPT。余光中乡愁 余光中，1928年生，福建永春人，1949年入台湾，致力于现代主义诗歌创作。 他一直眷恋着大陆，“乡愁”是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁四韵》、 《布谷》 、 《白玉苦瓜》、等。学 习 目 标 １、准确、流畅、有感情的朗读 诗歌并背诵。 ２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡 思国之情。 ３、学习作者运用鲜明的意象表达 情感的写法。 乡愁 余光中小时候乡愁 是一枚 小小的 邮票我 在这头母亲 在那头长大后乡愁 是一张 窄窄的 船票我 在这头新娘 在那头后来 啊乡愁... 图片详情：   篇10：4 乡愁说课稿4 乡愁说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：4 乡 愁一、说教材 我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文上册第一单元的第4课。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1972年，在离开大陆30多年后，当时台湾和大陆之间还不可以公开往来，在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到岛上去的千千万万人的思乡情怀。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟... 图片详情：  篇11：3 《乡愁》教案3 《乡愁》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3 乡愁余光中教学目标：知识目标与能力目标:1、理解本诗运用形象化手法所表现意象的具体含义。2、学习现代诗歌的朗诵技巧，较有感情的朗诵本诗。3、 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。积累思乡的诗词。过程与方法目标：创设情境法、合作探究法。情感态度与价值观目标: 体味字里行间散发着浓浓的乡愁，激发学生更加热爱家乡热爱祖国的情感。教学重难点：教学重点： 朗读诗歌，感悟诗歌主题，深化爱家乡爱祖国的意识。教学难点： 体会诗的意象，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学课时：一课时教学过程：创设情境导入1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天... 图片详情：   篇12：3 乡愁（余光中）课件+音频（幻灯片13张）3 乡愁（余光中）课件+音频（幻灯片13张）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件13张PPT。教 学 目 标 1、思想目标:感悟文章所抒发的感情,赞美祖国,热爱祖国。2、知识目标:正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容。3、能力目标:学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法。题目解说 余光中的《乡愁》,通过小小的邮票、船票、坟墓和海峡，形象而深刻地抒发了游子思念故乡的殷切感情，并因富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。学习词语 乡愁xiāng chóu深切思念家乡的忧伤心情。 邮票yóu piào邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 窄zhǎi横的距离小（跟“宽”相对） 新娘xīn... 图片详情：   篇13：人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教部编版九年级上学期语文第3课《乡愁（余光中）》同步练习一、基础知识积累1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。piào mù xiá邮 坟 海 2．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）A．嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）B．残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）C．蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）D．隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）3．下列词语中，有错别字的一项是（ ）A．滥竽充数 随波... 图片详情：     篇14：1.余光中《乡愁》课件(21张ppt)1.余光中《乡愁》课件(21张ppt)资料可供全国地区适用。 大致详情：举头望明月，低头思故乡。 ——李白露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ——张继海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄学习目标1、有感情地朗读全诗。2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，... 图片详情：   篇15：第4课《乡愁》教案第4课《乡愁》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《乡愁》教案一、设计理念《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品评作品中富有表现力的语言”。我的教学设计是通过听、说、读、品、写等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久弥新的普遍主题有一定的认识。教学中体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识。在具体操作上要努力搭建好师生课堂交流的平台，创造一种轻松、愉快的对话氛围，利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，从而共同探疑、解疑，获得知识，发展能力，培养个性。《乡愁》一诗的内容不算太难懂，教学中应... 图片详情：   篇16：第4课 乡愁 教案第4课 乡愁 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：教 学 设 计备课日期： 年 月 日课题 乡愁 共 课时 课型 讲读教材分析 《乡愁》这首诗语言浅显易懂，结构上具有形式美和音乐美的统一。诗人选取了特定历史时期的四个意象，具有丰富的文化内涵。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情,更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。学情分析 《新课程标准》中要求学生 “欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品” “品味作品中富有表现力的语言”。九年级学生具备一定的诗歌朗读、理解能力，并能初步进行语言品析。但由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对诗歌... 图片详情：    篇17：4.《乡愁》作业（含答案）4.《乡愁》作业（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《乡愁》练习题（一）文学常识填空余光中，台湾当代著名诗人、__________和__________。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《__________》《_________》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。（二）给下列加点字注音邮票（ ） 窄窄（ ） 矮矮（ ） 海峡（ ） 坟墓（ ） 乡愁（ ）粮票（ ） 坟墓 （ ） 港湾（ ）... 图片详情：   Tags：乡愁,余光,精选,17篇  |
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